联合教研聚智慧
和而不同共成长
为深入推进广东省基础教育学科教研基地项目建设,充分发挥教研工作对保障基础教育质量的重要支撑作用,提升教师素养,促进基地项目各项工作顺利开展,广东省基础教育高中生物学科教研基地(清远、汕头、深圳)联合教研暨集中研修活动于2024年7月13日至17日在清远市第一中学举行。
广东省基础教育高中生物学科教研基地(清远、汕头、深圳)联合教研参会人员合影
此次活动由广东省生物学教研员杨计明老师作指导,广东省基础教育高中生物学科教研基地(清远、汕头、深圳)项目负责人邓晓锋、张青岩、徐鹍老师共同策划,基地成员和基地校教师共80多人现场参加活动。
一
开展主题讲座
促进课堂教学改革
福建省生物学教研员张锋作主题讲座《生物学教学和评价中数据挖掘和分析》。张锋老师从测试理论基础、测试数据获取与分析和测试工具编制与施测三个角度,对教学评价进行深入解读。在理论基础部分阐述目前主要的两种测试理论(经典测试理论和项目反应理论)的适用范围和优缺点,并从目的、内容和分数解释三个维度,对标准参照考试和常模参照考试进行对比,同时还提供另外一种关于评价“态度责任”的方法,便于教师在教学中运用。对于数据的处理分析,张锋老师从9个具体的步骤展开,直接提供参考依据。关于原创试题的命制,张锋老师提出具体命制要求,如试题立意的确定、试题题干和设问的设计、答案或选项的设计等,给教师点明方向,让教师受益良多。
福建省生物学教研员张锋老师作主题讲座
陕西师范大学李高峰教授作主题讲座《高中生物学“教学过程重实践”的理念和案例》,秉持教学过程重实践理念,从中学生物学课程标准发展史切入,强调在初高中生物学课程标准中教学过程重实践的重要性。李高峰教授还解释了操作的定义,解析了生物学课程标准的大概念、重要概念和次位概念,介绍了教学过程中落实探究与实践的方法,包括模拟实验、角色扮演、模拟活动、虚拟仿真实验、微课和跨学科实践等。
陕西师范大学教授李高峰老师作主题讲座
二
展示特色课例
和而不同促进发展
广东省基础教育高中生物学科教研基地(清远、汕头、深圳)项目组成员课例展示环节:首先,广东省基础教育高中生物学科教研基地(清远)项目组成员、广州大学附属中学英德实验学校赵李囡老师在展示课例《基因的表达》中,以小鼠在胚胎发育过程中发生的分子水平上的变化作为情境导入,通过设置系列任务,帮助学生构建表观遗传概念,再借助资料分析什么因素能影响DNA甲基化,促进学生认识到生活方式、饮食习惯等会影响基因修饰状态,有利于学生树立健康生活观。
清远市赵李囡老师作课例展示
其次,广东省基础教育高中生物学科教研基地(汕头)项目组成员、汕头市东厦中学候楚老师以《光合作用》为例,通过任务驱动——任务卡的教学模式促使学生参与其中,充分考虑初中生和高中生的不同学习特点,认为初中生物学教学重视形象生动,以可视化实验开展为主;高中生物学教学中注重培养学生科学探究能力,以抽象画实验设计分析为重,这样将初高中知识通过科学史探究联系起来,促进学生理解光合作用。
汕头市候楚老师作课例展示
再次,广东省基础教育高中生物学科教研基地(深圳)项目组成员、深圳市蛇口育才教育集团育才中学黄俊芳老师以《基因的表达与性状关系》为例,黄俊芳老师首先创设爷爷辈童年时期暴饮暴食影响孙子寿命的情境,激发学生好奇心,然后设计有深度有梯度的驱动性问题串,以此激活学生思维和表达,促进深度学习的发生,培养学生的核心素养。
深圳市黄俊芳老师作课例展示
三
赠送学习资料
助力教师专业成长
最后,杨计明老师向广东省基础教育高中生物学科教研基地(清远、汕头、深圳)项目组成员赠送图书《高中生物学教科书教学设计与指导》和电子出版物《广东省中学生物教学成果精品》,为广东省基础教育高中生物学科教研基地(清远、汕头、深圳)教师的专业成长助力。
广东省生物学教研员杨计明老师赠送图书等学习资料
广东省生物学教研员杨计明老师在活动总结中提出,三个学科教研基地既要结合实际情况发展发展特色,又要优势互补,还要资源共享。要主动深化学科教研基地建设内涵,不断提高教育科研能力,增强教师专业素养,为推动教育教学改革,提升教育教学质量不懈努力。
广东省基础教育
高中生物学科教研基地(清远)
编辑:广东君
热门跟贴