“医生，我的孩子什么都好，就是学习不好，一上课就注意力不集中！”

“孩子已经很努力了，但是老师上课讲的内容根本不入他的大脑。”

“我的孩子学习太懒，其实人很聪明，但拖拉成性，管一管就考得好，松一松就掉队。”

以上对话在学习困难门诊是常态。学习困难的孩子其实“病因”很多元，今天，一起来听听资深学习困难门诊张连舫主任的科普吧，让孩子不再惧怕学习！

学习成绩垫底，父母束手无策！

程程，男孩，9岁，三年级学生，老师经常向家长告状，孩子三年级后学习成绩明显下降，在班上垫底。孩子反映自己很难集中注意力学习，老师上课的时候，自己总是会不自觉的跑神，一节课下来，一半时间脑子都是空白的状态。尤其是如果上课途中有个“小插曲”啥的，注意力很快就被吸引了，老师还反应，孩子生气时会动手打人，其他孩子都不愿意跟他交朋友！

看到程程的学习成绩不断下降，家里也比较着急，但是也不知道应该怎样才能帮助到孩子，有天在网上看到杭州复旦儿童医院“学习困难门诊”，就抱着试一试的态度，挂了张连舫主任的专家号。

科学良方，改善注意力

在张主任详细问诊的过程中，发现程程注意力不集中最早是发生在小学一年级的时候，作业本上经常会把“b”写成“p”，说过他很多次，但是只要稍不留神就又写错。这次结合专业的儿童注意力检测表、记忆力评定、ADHD指数检测等结果，了解到孩子的学习困难所在，俊俊被确诊为注意缺陷多动障碍（多动症）。

结合程程的实际情况，张主任为其制定了个体化的综合治疗方案，经过两个多月的干预，注意力训练老师发现孩子在注意力这块有了明显的提升，从刚开始入院治疗时，一分钟都安静不下来，四处张望，到现在的静坐15分钟。老师反映程程在课堂上的专注力明显提高，学习主动性也提高了，情绪变得稳定，学习成绩更是大幅提升，受到老师的多次表扬。

多动症儿童的主要症状？

01普遍好动

很多多动症患儿往往从小活动量就大有的甚至在胎儿期就特别好动，随着出生后身体机能的发展更显得不安分。其活动杂乱、缺乏组织性和目的性。不过，也有部分患儿不存在该症状。

02注意力缺陷

注意力难以集中，持续时间短暂，容易受外界细微干扰而分心，没有自控力，做事有始无终，半途而废。

03冲动任性

部分多动症儿童的自我控制能力较差，情绪不稳定，易激动，好冲动，想干什么就干什么，行动先于思维，不能忍受挫折。常使同学和伙伴害怕和讨厌，因此患儿不易合群。久而久之也可造成其反抗心理，常常发生自伤与伤人的行为。

04学习困难

虽然多动症儿童智力正常或接近正常，但部分患儿存在学习困难、学习成绩低下等问题，可能还有不同种类的认知功能障碍，如语言功能障碍、视觉运动功能障碍、空间功能障碍、思维功能障碍等。

05行为问题

由于多动和学习成绩差遭到周围人的反感和歧视，部分多动症儿童伴有各种各样的行为问题，表现为不愿听从父母或老师的教导，为了逃避惩罚，出现说谎、逃学、偷窃、离家出走等不良行为。

家庭干预多动症的7个方法

(1）管教方法：宽严结合，赏罚分明，当孩子有轻微的进步时，就可以给予表扬与鼓励。

(2）切合实际：对孩子不要苛求过分安静，不要制定过多规矩，这些对多动症孩子是没有很大的用处的，因为他们的多动行为是不受控制的。

(3）不要让孩子过长时间从事安静久坐的活动，要注意动静结合，有计划地安排户外活动与体育锻炼，以消耗过剩精力，比如：跳绳、骑自行车等运动，都能够有效缓解孩子的症状。

(4）平常可以分配一些家务劳动给孩子做，顺应他们好动的特点。

(5）观察发现孩子的兴趣喜好，鼓励他们去做自己感兴趣的事情，从而延长活动的时间，能够培养孩子的专注力。

(6)了解孩子专注时间的长度，当注意力出现涣散时，要叫孩子停下来适当休息，家长要注意一次学习的时间不要太长，随着孩子症状的缓解再慢慢地增加时长。

(7）维护孩子的自尊心，不能在其他孩子面前羞辱孩子，除此之外，家长还应该多和老师沟通交流，关注孩子在校的情况。

发育行为科张连舫主任温馨提示：学习困难是一种常见的心理问题，需要及早发现并采取有效的干预措施。家长和老师都应关注孩子的表现，及时发现学习困难的症状。针对不同的原因，采取综合康复治疗措施，通过早期干预和治疗，可以帮助孩子克服学习困难，提高学习成绩，促进身心健康。