观点表达：

出身只是起始点，奋斗才是主旋律，“小镇做题家”通过做题改变人生，这种努力应该被尊重。即便出身“小镇”，通过不断拼搏，依旧可以书写好人生答卷。而将其定性为“没有能力只会做题的书呆子”，既贬低了出身，又贬低了努力，这种观点无知且傲慢。

现象和影响分析：

“小镇做题家”是社会发展的中坚力量。打破国外氢弹垄断，成为中国“氢弹之父”的，是来自河北芦台小镇的于敏教授;出身寒门，著作等身，通过一生的研究在抗肿瘤领域作出巨大贡献的，是来自浙江永康的颜德岳院士……他们从小镇走出，汇聚成民族复兴的磅礴力量。

“小镇做题家”是公平的鲜活范例。在考试中脱颖而出的“小镇做题家”没有“金钥匙”，只靠真才实学争取到改变命运的机遇。考试仍然是当下最公平、最有效的人才选拔制度。无数“小镇做题家”正是公平的最佳例证。

“小镇做题家”是奋斗的生动注脚。“小镇做题家”们逆风奔跑、全力突围，只为冲破命运的枷锁;他们昼夜不息、奋力攀登，展现“我命由我不由天”的信念。打赢脱贫攻坚战、疫情阻击战、实现中华民族伟大复兴，靠的正是无数奋斗者的不懈努力。

因此，“小镇做题家”绝对不是“没有能力空会做题的书呆子”，而是一个个具体的奋斗者、进取者、实干者，我们应该保持善意和尊重。

原因分析：

“小镇做题家”出现的根源，一是在于城乡教育资源的不均衡。目前，乡镇教师数量少、师资力量薄弱、教学设施配置不均衡、教育资金投入较少等问题依然存在；二是因为就业形势严峻。高等教育人才过剩加上疫情影响，很多人纷纷加入考研考公队伍，被迫成为“小镇做题家”。

对策：

如何正确看待“小镇做题家”?

一、个人要昂扬自信，拼搏向前。奋斗本身就是一种幸福。要学会接纳自己的现状，保持积极乐观的生活态度和奋发有为的拼搏精神。

二、媒体要加强正面宣传。通过张桂梅投身教育扶贫，帮无数学子改变命运的典型案例，讲好中国故事，弘扬社会正能量，引导广大青年找准人生坐标。

三、相关部门要优化教育环境、就业环境。通过政策倾斜、加大资金、人才、物力投入，均衡城乡教育资源，实现全面发展；深入推进校企联合培养，积极探索“企业+高校+专业机构”订单式培养模式，助力年轻人毕业后顺利就业。