“当一切言说都显得无力，一切书籍都不重要，也就宣告了一个以文化为表征的时代，真正成为了历史。”

然而，新闻却得以在时代的洪流中摇摇晃晃，稳定存在。它是镶嵌在芜杂消费主义金流的一颗钻石，是跳动意识形态话语体系下的无奈囚犯，是亿万双眼睛所凝视与注目的审判台。进入暴力地消解价值与解构意义的后现代社会，一切定律的无上崇高都变成了冠冕堂皇，一切真理的掷地有声都沦为了文字游戏。新闻却在后工业化和信息爆炸的时代缝隙中能够获得喘息而重获新生，人们无法戒断新闻“娱乐至死”的兴奋剂，人们也为了达成心中的道义与良善的基本自洽，恰恰需要凭借这种极具煽动性的媒介透过历史框架的冰山一角，来窥探整个社会或真或假的面貌。所以趋近务实与追求真相，成为了新闻人终生的责任和使命。

我作为琢光突击队的新闻组的一员，一直都秉持着“琢文字之美，启语言之光”的宗旨与信念，同“日出而作，日落而息”的无言农民一般，在广袤的荒诞文字大地上，默默辛勤躬耕，挥洒金色的细雨，以具体的实践活动来记录每一个突击队队员最为真实且真切的生命历程与情感体验。文字的力量虽质朴但纯粹。毋庸置疑地，短暂的三下乡是落花是流水，也是女子易变的容颜，我们缓缓地呼吸，感受着拂面的微风，抚摸着鼓动的脉搏，随喷张的血脉流淌。突击队的历程，在岁月的长河必定不会停滞不前，而是会积蓄力量徐徐迈步。当我们每一位新闻组成员心中的琴弦被拨动，泪水便顷刻夺眶而出，美好的情感和永恒的热情早就在镌刻在我们的心中，它只需要被激活，而无需被教导。

这一次的社会实践活动不仅仅提高了我对于新闻稿件撰写的能力，也激发了我对于支教的热情，让我懂得了该如何成为一名合格的人民教师。问渠那得清如许，为有源头活水来。知识与道德是一位教师无法离开的两样形而上，作为学生效仿学习的榜样，教师的专业知识是学生学习的基础。教师的深厚知识储备确保学生获得正确的信息和技能，从而构建稳固的学术基础，向学生提供准确的知识。其次，教师应该通过灵活的教学方法，将复杂的概念转化为易于理解的内容，促进学生的深入学习。知识渊博的教师能通过生动的教学内容和实际应用案例激发学生的学习兴趣和探究精神。教师的道德素养同样对学生的成长至关重要。教师通过言行举止为学生树立了道德标准，影响学生的价值观和行为规范。道德高尚的教师关注每个学生的个体差异，公平对待每位学生，确保所有学生都能获得平等的教育机会教师的道德责任感促使其关注学生的心理健康和全面发展，关注学生的成长过程而不仅仅是学术成绩。教师的知识和道德是相辅相成的。知识使教师能够有效传授信息，而道德则确保这种知识传递的过程是公正和关怀的。以上大抵是我这几天支教生活对于一名合格教师的理解与思考。

在物欲横流的时代，资本的价值被极大提高，人被符号的暴力所异化；被拉康的大他者所凝视；被福柯的权力所规训，成为了商品或是有待解码的符号。“在有所为而为的活动中，人是环境需要的奴隶，在无所为而为的活动中，人是自己心灵的主宰。”主体需要被拯救，而非坠入庸俗繁杂的方孔陷阱当中，人不应也不能以悲观忧郁的笔调，庸庸碌碌的句法，浮靡猥琐的词语来填充鲜活之生命。充满劳绩，然而人应诗意地栖居在大地上，也更应从普遍的数码化状态之中解放出来。野生的造物，只有在它们真正归属的地方，才算真正的活着。康德早就告诉我们：在洞穴之内的经验，世界充满着令人作呕的大杂烩。里面只有一些东拼西凑的观察和思虑不周的原则。但头脑空空的人却陶醉其中，因为这些在日常闲谈中发挥着作用，也许很多时候我们必须得走出洞穴，在经验之外寻找到可以笃信的关联。这个世界并不美好，所以美好值得期待。琢光实践队新闻组便是所谓“美好”的书写家，用所有的真诚来记录每一个值得被永远铭记的片刻瞬间。

我们是琢光的新闻组，也是生命的记录人。