8月28日消息，据介绍，随着9月份开学季的到来，新课标新教材即将施行，作业帮硬件教研团队基于对新课标、新考纲的分析研究，已全新录制了适合新课标要求的学习内容。
为进一步培育创新人才，2022年4月教育部印发义务教育课程方案，并发布了《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，将“信息技术”调整为“信息科技”，并独立成为一门课程，这标志着义务教育阶段信息技术课程的全新转型。
近日，华东师范大学和作业帮硬件联合发布“基于认知负荷的自适应学习机制研究报告”（以下简称报告）。报告显示，以AI学习机为代表的自适应学习机制能够识别学生知识薄弱点并实现个性化精准学习，同时在课后辅导、作业设计方面具备一定优势，对学生的学习效果和自主学习能力培养有较为明显的提升。
华东师大教育学部副主任匡瑛教授表示，随着科技的发展，教育模式也发生颠覆性变化，传统的一刀切模式不再适合。如何在大规模教学中应用科技手段赋能教育，实现个性化、精细化的学习体验，因材施教成为亟待解决的核心问题。
一、为什么要进行新课标改版？
为什么要有新课标改版？
华东师大教育信息技术系研究员、教育部课程与教材发展中心中小学信息技术教育研究组成员李锋教授表示，“主要是因为时代的发展，现在信息科技快速发展，各种数字技术、人工智能快速发展，对每个人而言生活在这样的时代有了新要求，为了适应时代发展，我们的课程内容及教材内容都需要有跟随时代的进步。”
尤其，“信息科技”课程作为首次独立开设，教育内容和方式等也会发生重大变革。
“我们注意到信息科技课程近期变化特别大，这次课程标准变化更多是基于时代的需要，现在日常提到的数据算法、网络信息处理、信息安全等，所以这次新课标关于信息科技课程调整的背景是——数字化、网络化、智能化三个方面。”李锋谈到。
面对新课标改版，家长应该如何应对和规划？李锋建议，在这次新课标改版之后，家长更应该给孩子提供实践体验的机会，用所学知识去做解决实际问题。在解决问题的过程中掌握知识、提供解决问题的能力，实现整体能力的提升。
他建议要培养孩子要具备四个方面的素养和能力：
第一是信息意识。需要让孩子意识到变化，比如不能像以前一样海量刷题，要有意识的在这种快速变化的时代中找到我能够干什么；第二是计算思维，这种思维方式对孩子影响会很大；第三是信息科技+，也叫数字化学习创新；最后就是信息社会责任。
二、智能化设备赋能学生素养提升
作业帮硬件教研负责人常宁在此次报告研讨会上表示，为应对新课标改版，作业帮硬件已在多模块进行了升级。“新的内容从课程结构、知识脉络、场景设计到知识点讲解都将融合跨学科相关要求，将知识点投射进实际生活中，提升学生的跨学科能力和解决实际问题的能力，促进学生自主学习和综合素质能力的提升。”
她具体举例表示，“在练习上，选取的题目、题型会紧靠新高考的题型，并且慢慢下放到新中考，包括在小学阶段，在题型上都会有很多补充。在课程讲授上，我们会非常注重知识与现实生活的连接，将知识投射到生活当中，让孩子能够将知识活用到生活当中去。”
而在文科学习当中，作业帮学习机的升级思路是让孩子提升文化自信和民族自信。“其实，这一点也是新课标所着重提到的，在语文、历史等学科学习过程中，要让孩子感受到中国文化的源远流长；同时，我们也看到新课标改版后英语学科的词汇量加大，所以我们在学英语、背单词、单词听写等工具类产品上，都将相应的单词进行了补充。”
据介绍，在学习内容方面，作业帮硬件教研团队基于分析新课标、新考纲等要求，围绕知识点，进行重新组织。以初中数学为例，将所有知识拆解成1600+个知识节点并实现100%匹配讲解视频。在精准学的场景下，每个视频时长5-10分钟，在学生有限的注意力集中时段提供更高效的学习方式。
李锋强调，“这次新课标修订有一个很大的变化是提到了要发展学生的核心素养，也就是从原先的知识导向的强调，转向了学生素养导向的提升。”
他表示，“学习机等智能化设备很符合我们当前所处的数字化、智能化时代发展趋势。我们需要让学生有机会用智能化方式学习现在的内容、记录学习过程、设计学习任务。智能设备能够模拟部分真实场景，对于这次新课标来说是其可以发挥的。但更重要的是，要用学习机给学生创造一些能够经历性的学习情境，让学生在真实情境中遇到相关问题并解决问题。学习机需要提供智能化手段，提供与培养学生核心素养所相适应的学习内容和学习任务，这是学习机可以发挥和探索的方向。”（一橙）
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