本报讯（记者 史辛）8月30日上午，“星星计划”特殊教育公益项目启动仪式暨孤独症教育骨干教师培训班开班仪式在浙江师范大学萧山校区举办。
“星星计划”特殊教育公益项目是在教育部教师工作司、基础教育司指导下，在北京字节跳动公益基金会捐资支持下，中国教师发展基金会设立的“中小学教师发展协同提质计划”重要组成部分。“星星计划”寓意为特殊儿童就像天上的星星，每一个都需要精心呵护，每一颗都能闪闪发光，都能融入社会的浩瀚星空。该项目旨在深入学习贯彻习近平总书记关于“努力让每个孩子享有受教育的机会”的重要讲话精神，贯彻落实党的二十届三中全会和《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》的相关要求，助力建设适应新时代要求的高素质专业化的特殊教育教师队伍，帮助特殊儿童实现最大限度的发展。
教育部教师工作司司长俞伟跃，中国教师发展基金会副秘书长张东燕，教育部基础教育司特殊教育处处长黄伟，北京字节跳动公益基金会执行理事长、秘书长乔栋，副秘书长秦楠，浙江省教育厅副厅长舒培冬，浙江师范大学副校长林一钢等领导嘉宾出席启动仪式。浙江师范大学儿童发展与教育学院院长曹漱芹主持启动仪式。
“星星计划”执行周期为4年，每年度将投入1000万元，主要任务有四项：一是开展特殊教育教师专业培训，提升骨干教师、教研员、校长的专业能力和综合素养；二是设立特殊教育奖教金项目，增强特殊教育教师的职业荣誉感和认同感；三是开展人工智能在特教教学领域的应用研究，推动人工智能科研成果向特殊教育一线教学实际运用转化；四是组织公募活动，聚集更多社会资源帮助和支持特殊教育高质量发展。
孤独症教育骨干教师培训班是“星星计划”首个培训，也是教育部首个规模最大的面向全国的孤独症教育师资培训项目，各地特殊教育教师积极踊跃报名，培训学员由各省级教育行政部门择优推荐。培训内容紧密结合当前孤独症教育教师实际需求，从政策理念、理解学生、有效教学等模块出发，采用理论与实践相结合、专家点评与分组讨论相结合的方式，帮助学员更好地了解孤独症学生身心发展规律与特点，提升个别化教育计划的制定和实施等综合素养。
俞伟跃在视频讲话中指出，举行“星星计划”特殊教育公益项目启动仪式暨孤独症教育骨干教师培训班开班仪式，是落实党的二十届三中全会精神的重要举措，具有特别重要的意义。他强调，广大特殊教育教师队伍为推动特殊教育高质量发展做出了重要贡献，希望特殊教育教师能够以教育家精神为引领，用专业的知识和无限的爱心与耐心，为孩子们开启智慧的大门，成为孩子们心中的启明星、教师队伍中最亮的明星，用爱组成特殊教育领域的满天繁星，共同绘制星光璀璨的教育蓝图。
张东燕表示，中国教师发展基金会认真贯彻落实党的二十大和二十届三中全会精神，汇聚社会力量，在弘扬教育家精神、尊师重教、奖教助教等方面，发挥社会组织的独特作用，助力新时代高素质专业化教师队伍建设。她指出，“星星计划”特殊教育公益项目旨在培育一批特殊教育骨干教师、教研员和校长，以高度的责任感和使命感，带动更多的教师一同成长。同时，她也呼吁更多的企业家和爱心人士能积极参与到特殊教育公益慈善事业中，中国教师发展基金会将一如既往地把善款管好、用好，使之发挥更大的社会效益。
黄伟介绍了“星星计划”特殊教育公益项目的背景和目的，强调了特殊教育的重要意义及面临的挑战，并从深化专业素养、创新教育理念、加强家校合作、拓展社会资源、践行教育初心等方面对国家孤独症儿童特殊教育资源中心和孤独症教育教师提出殷切期望，呼吁全社会共同关注孤独症儿童，为国家的基础教育均衡发展做出贡献。
舒培冬在致辞中提到，习近平总书记赋予浙江省“努力成为新时代全面展示中国特色社会主义制度优越性的重要窗口”的目标定位，给浙江教育指明了奋斗的方向。浙江省围绕建立“布局合理、学段衔接、普特互补、普职融通、医教结合”的高质量特殊教育体系的目标，开展了系列实践。舒培冬表示，“星星计划”特殊教育公益项目的启动，将进一步提升我国孤独症教育的专业水平，为更多孤独症儿童提供更优质、更有效的教育服务，推动特殊教育事业的持续发展。
林一钢表示，浙江师范大学作为全国特殊教育的重要阵地，坚持为发展融合教育、推进教育公平而努力。学校将充分发挥国家孤独症儿童特殊教育资源中心的优势，为本次培训提供丰富的学习机会，举全校之力做好孤独症教育骨干教师培训，助力孤独症教育教师提升教育教学能力。
“星星计划”特殊教育奖教金项目同期启动，项目由“特教爱心奉献奖教金”和“优秀青年特教教师奖教金”组成，旨在支持一批政治信念坚定、师德师风优良、业务能力过硬的特殊教育优秀教师，激励广大特殊教育工作者献身特教事业，推动特殊教育高质量发展。
在开班仪式上，来自全国31个省市自治区和新疆生产建设兵团的特殊教育教研员、特殊教育学校校长及骨干教师、专家代表、媒体代表等200余人参加会议。本次集中培训为期8天，后续还将通过网络研修和主题教研、集中研修、分省培训等形式，陪伴式、持续性提升学员教育教学能力和教研指导能力，促进孤独症教育区域协同发展。
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