唐河县第一小学：踔厉笃行耕耘路思教研学共奋进|唐河县|教学|教师|教研|新学期|新课标|第一小学|语文

“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为了切实发挥名师工作室的示范引领和辐射指导作用，进一步实现优质资源共享，更好地推动2022年版语文课程课标实施理念的落实。同时也为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂。唐河县第一小学于8月29日下午开展了“暑假返岗分享培训会”的活动。

本次语文教研活动由王芸老师主持，内容围绕着教材变更、新课标背景下的教学设计、低年级写话教学策略的构思、学习任务群的构建以及整本书阅读课程进行了详细的解读。

活动伊始由张校长为本次语文教研活动致辞。校长提出教研活动是教师专业成长的必由之路，更是教师获得职业幸福的一条捷径。

工作室核心成员孙秋越老师分享了自己的《2024年语文新教材培训学习》。孙老师围绕如何落实新修订教材体现的新导向、如何践行新课标、把握新教材的编写思路、用好新教材以及如何在教学中提升学生的语文核心素养，给老师们进行了细致的指导。同时也剖析了统编教材修订的原则和三大变化，揭开了统编新材“守正创新，稳中求进”的神秘面纱。对于如何在今后的教学中更好的使用新教材提出了四大教学建议，给教学教研工作指明了新的方向。

教材变化：

变化一、更具时代性，凸显立德树人文化自信。

变化二、完善双线组元，落实语文要素的以一带三，明确了教材中的人文主题和语文要素。

变化三、栏目结构化繁为简，更加便于教学，利于学习。

针对以上变化，孙老师也为我们提出总体教学建议：

一、学科育人

二、变革理念

三、守正创新

四、遵循规律

孙老师的汇报让我们对教材有了更深的理解。在今后的教学中，希望我们能把新的理念、新的教学思路落实到课堂教学中去。希望我们能成为孩子学习的一道光，这道光不仅是师爱之光，还有语文学习轻松快乐之光。

“教而不研则浅，研而不教则空”。名师工作室的李芳老师以新课标背景下的教学设计进行了专题讲座，聚焦如何进行情境式的教学导入，怎样落实语文要素，教学目标的设定，教学过程以及规范任务单的设置，结合具体案例，详细的阐述了新课标背景下的语文要素的新样态。

高山仰止，方知才疏，李老师清晰的讲解让我们对教学设计有了更明晰的认识，也为今后的教学明确了方向。

工作室核心成员郑羿霏老师就《低年级写话教学策略构思》进行分享。郑老师参加完河师大的培训后尤其是在聆听了韩素静老师的《基于核心素养导向下的习作教学策略》后受益匪浅。她对低年级写话教学提出了这样的建议：1、创设情境，激发兴趣。2、注重观察，培养习惯。3、丰富积累，提高语言表达能力。4、多种形式激发写作热情。5、及时评价促进成长。

工作室核心成员曾娜老师在会上以《新课标下学习任务群的构建》为题，结合自己在河师大学习感悟为在场的老师们做了基于新课标中对于学生的培养目标而进行学习任务群的建立。

首先创设情境。

1、树立单元整体教学理念，让学生做一个清醒的学习者。

2、融入语文要素。

其次精准教学目标。

1、将语文要素细化为单元教学目标。

2、把精读课文的课后题转化为教学目标。

3、把阅读课文的阅读提示变为教学目标。

4、教学评一体化。

接着明确学习任务。

1、明确单元子任务。

2、明确单篇课文的学习任务。

最后设计学习活动。

1、学习任务下设计具体的学习活动。

2、把高品质的听说读写贯穿到底。

在整场报告中，曾娜老师为在场老师分享了如何有效解决任务群构建，让在场的每一位老师都受益良多。

工作室核心成员马宁老师以“小学生整本书阅读”进行汇报，为小学生整本书阅读提供了指导方向。她提出为什么读（目标定位），读什么（基本内容的确定），怎么教（阅读方法和策略）。她从专业的角度，融合了新课标理论，给老师们带来了政策性和方向性的指导意见和建议。教师们凝神静气聆听，奋笔疾书记录，生怕转瞬即有所遗漏。希望这些深入浅出的专业性知识，能给在场的所有教师以启迪和灵感，用于阅读实践中。

会上，魏主任进行了《读懂与改变，共筑教育精彩》主题分享，并对这次教研活动做了总结。

一、读懂

1、时代潮流在不停进步，教育不能停留在时代的后面。作为老师，应当读懂时代。

2、读懂教材，以教材为载体，明白教什么，怎么教，教到什么程度。

3、读懂学生，也就是了解班级、班情、学情，有的放矢的因学生改变教学目标，教学方式，始终以学生为中心，为学生的素养提升服务。

二、改变

1、思想的转变，由不想被看到变为渴望被看到。

2、教的转变，由照搬教参变为吃透教参，教材由传统课堂变为情境式课堂。探究式课堂由知识碎片化变为知识结构化，由课程单一化变为课程多样化。

3、学的转变，由被动学习变为沉浸学习。

三、成长

1、站在自己的肩膀上成长

2、站在巨人的肩膀上成长