| 深度知局|：拨开迷雾，现出真相。
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近些年来，尤其是智能手机普及以来，打着各种旗号，利用各种幌子，借助各种名义向中小学摊派任务，或者通过中小学完成任务的现象此起彼伏，愈演愈烈。
有人戏称，现在的中小学只有殡仪馆不会安排任务，其他的都可以下达安排。
这一乱象严重增加了中小学校和教师的负担，干扰了中小学正常的教育教学秩序，影响了正常的教育教学工作以及教育教学质量的提升。
众所周知，中小学承载着赓续未来，育人育才，昌盛国家，兴旺民族的重要使命，中小学校园必须是一个清静幽雅，相对独立，不应该受到来自外界过多干扰的地方。
然而，不少部门给中小学校强行摊派的一些与教育教学无关的任务。譬如庆典演出、招商拆迁、站街值守、巡塘守堰、APP下载，还有“涨粉”“推销”等活动和工作，给中小学校和教师带来了巨大的负担。
有些任务，占据了一线教育工作者相当大的精力，让不少中小学教师不胜其烦，不堪其苦，疲于应对，怨声载道。
我接触了一些刚刚入职的年轻老师，他们说，原以为校园清清静静的，老师就是安安心心教书育人的，走进校园之后他们才发现，校园如此不纯粹，教书育人似乎成了副业，成天做与教育教学无关的琐碎事情才是主业。
他们每天把那些杂七杂八的事情做完了之后，已是精疲力尽，反倒发现自己投入到教学的精力没有了，时间也所剩无几了。
对中小学减负，还中小学校园明朗清爽的天空，从上到下，三令五申，为什么中小学被“摊派”与教学无关任务现象还是屡禁不止、有令不行，甚至还越来越严重呢？
我以为，其中一个原因是，一些部门认为中小学人员多，队伍大，力量强，通过学校去落实一件事情，不但费时少，速度快，而且效果好，效率高，容易出政绩。
他们觉得即使有些很难解决的问题，一些难以推动的工作，按照常规方法，有可能完成难度大，见效慢，而一旦摊派给学校，以行政手段施压，与目标考核挂钩，学校无可奈何，然后按照“校长—班主任（教师）—学生（家长）”的程序，层层布置，逐级推进，哪个学生不敢听老师的话？又有多少家长敢难为情老师？
当然最根本的原因，一方面还是形式主义、官僚主义作风在作祟。
一些部门高高在上，衙门作风盛行，指导工作完全靠开会发文，推动工作主要靠看资料，听汇报，检查督导，考核评比，完成工作则只图“省事”，打“简算盘子”，不顾实际情况，不分青红皂白，“眉毛胡子一把抓”，平均摊派任务，一“摊“了事，一“派”万事大吉。
至于对中小学校和教师，压根儿就没有站高望远，考虑其特殊性，尊重其独特性。
甚至有的还可能把中小学校作为在自己地盘上游戏权力的一枚棋子，把对中小学教师随意差遣，任意摆布，玩于股掌之间，作为抖威风，显示权力，刷存在感的一种德行。
说到底，还是一些部门对教育的重要性、特殊性缺乏深刻认识，对学校，对老师，甚至对孩子，缺乏最基本的情感，最起码的尊重，最应该有的敬畏之心。
他们对教育是说起来重要，忙起来次要，关键时候就不要，向教育伸手，向中小学胡乱摊派，向中小学教师随便“派活”，一切便尽在不言中，也更在他们的常理之中。
什么时候中小学校的一片教育天空宁静了，教育的美好与幸福，就为时不远了！
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