今年，在第四十个教师节到来之前，12名全国教书育人楷模公布。
他们是来自中小学、高教、幼教、职教、特教队伍中的杰出代表，是自觉弘扬践行教育家精神、在教书育人方面作出突出贡献的“大先生”，也是政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的“好老师”。
为了大力弘扬教育家精神，广泛展示新时代人民教师教书育人事迹风采，激励广大教师以实际行动推进教育强国建设，进一步营造尊师重教浓厚氛围，《中国教师报》&中国教育电视台联合呈现12位教书育人楷模的事迹，以飨读者。
元
复旦大学化学与材料学院院长、教授，中国科学院院士。他坚持20余年面向自然科学大类本科生讲授《普通化学》。他提出“有机—有机”自组装路线，创制了介孔有机高分子和介孔碳材料，成功将基础研究成果应用到石油化工重油加氢裂化工艺中。他注重科研梯队建设，积极资助年轻学者发展。曾获全国劳动模范、全国创新争先奖、上海市教书育人楷模等荣誉。
作为功能介孔材料领域的顶尖科学家，他培养了近百名高层次材料学科人才，开创了介孔有机高分子和碳材料研究新领域，开拓了中国材料科学快速发展之路。他坚持20余年面向自然科学大类本科生讲授《普通化学》，该课程获上海市教学成果奖一等奖。他注重科研梯队建设，积极资助年轻学者发展，指导的研究生3人获“全国优秀博士学位论文”奖。他就是复旦大学化学与材料学院院长、教授，中国科学院院士赵东元。
归国奉献，拳拳赤心报国
1998年，赵东元放弃优渥条件从海外归来，选择进入复旦大学化学系任教。摆在他面前的是极为艰苦的科研条件：3万元启动经费、每月1000元工资以及一间空荡荡的实验室。赵东元却说：“这是我的祖国啊！谁会抱怨自己家里穷呢？”
于是，赵东元带着学生“白手起家”，自己搭建实验室，几乎每周的工作时间都超过80个小时，他经常连续10多个小时泡在实验室里。立足教书育人和科学研究本职，视材料化学科学发展为己任，赵东元将个人理想融于国家进步，在国际材料化学领域第一梯队发出了中国声音，在介孔材料研究领域取得了诸多原创性、突破性成果。
赵东元带领团队发明了20余种以复旦大学命名的介孔材料（FDU系列）；提出了“有机—有机”自组装新思想，创制了有序介孔高分子和碳材料，首次将介孔材料从无机组成扩展到有机体系；提出了“酸碱对”“界面组装”等新理论，合成了一系列热稳定、大孔径、高度有序的新型功能介孔材料；在介孔材料结构、界面组装、能源催化应用等方面形成独特见解，为介孔材料的发展和应用作出了重要贡献，是国际介孔材料领域的领军者。
赵东元坚持用科研服务国家，成功将原创基础研究成果转化到中石化齐鲁石化工业应用中，新技术每年可增产150万吨航煤和柴油。赵东元发明的高热稳定性介孔碳材料也在北京奥运村LED路灯、上海世博会电动汽车等项目中实现了示范性应用。
立德树人，垂范师德师风
赵东元是一名杰出的科学家，但在学生心目中他更是一名谆谆教导、以身垂范的教师。
教学相长是赵东元一直坚持的教学原则，他最喜欢的称呼是“老师”，“课比天大”是他始终坚守的信念。2021年，在北京人民大会堂领奖后，赵东元手提装着国家自然科学奖一等奖证书的布袋赶去给本科生上课的照片被传为佳话，“布袋院士”的称号由此得名。2023年，获得上海市科技功臣奖的赵东元在媒体发布会上刚介绍完自己的研究，就一路小跑提前离开了。原来，他要赶着去给本科生上化学课——这门“不能迟到”的课，他一上就是20年。
20年来，一周两次课，赵东元几乎从未间断。他给自己定了规矩，上课不能迟到，“迟到5分钟就是教学事故”。作为一名有着数十年教学经验的老教授，赵东元教学经验丰富，但他依旧每天认真备课，哪怕去外地出差，也要在飞机上备课。而对于课件的准备，赵东元追求绝对完美，每年都要更新并加入最新的前沿科学进展。针对学生不容易理解的难点和重点，赵东元还会组织课题组内的教师和学生参加他的试讲，并提出建议和意见，确保学生能够深刻理解相关内容。
立德树人是赵东元教书育人的根本遵循，他以身立教、为人师表，最大限度地支持课题组的每一名学生。“24小时在线”是学生对赵东元的生动描摹，“你们有问题随时来找我，我办公室的大门永远向你们敞开”。“论文不厌百遍改”是赵东元传授学生的治学准则——学生的文章他都一字一字改、一章一章过，大到思路逻辑，小到拼写标点，全部仔细标记批注，反反复复直至达到要求。
对于遇到困难的学生，赵东元会尽最大努力帮助他们解决生活、心理上的问题，解除学生的后顾之忧。一次，赵东元的一名博士生打篮球摔断了小腿，他连夜联系医生询问病情，第二天一早又赶到医院先行垫付了手术费用。
“注重引导学生创新思维，鼓励学生勇于探索无人区，培养学生独立科研思想”是赵东元作为科研引路人的信念。为此，赵东元多次开展介绍科学思维和创新研究的“科研创新之我见”专题讲座、训练科学表达的“科技论文写作”系列讲座，以及拓展前沿知识的“畅谈化学与未来能源”讲座。2022年疫情期间，赵东元仍然坚持在线开展相关讲座，受众达7万人以上。
赵东元还利用一切机会为大众介绍化学和材料知识，激发全民“爱科学、学科学、用科学、崇尚科学”的精神，开设了面向大众的“科普中国—科技前沿大师谈”、面向党校学员的“中浦讲坛”，以及每年多次的中学生科普讲座，还参与录制了央视《开讲啦》、东方卫视《未来中国》等科普电视栏目，主编了《十万个为什么（第六版）·化学卷》等科普书籍。
勤哺英才，涵育中国团队
作为一名归国党员教师，赵东元始终把发挥先进性、带动身边人的职责落实在教学科研中的每一个环节，以对科研的执着追求和爱岗敬业的精神影响身边的教师和学生。“看到党在群众中的先锋模范带头作用，年轻的我也要求自己走在前列——这是我的入党初衷。”赵东元相信，只要拥有敢于争先的意志、不断上进的决心，在任何工作中都能起到带头作用。
在团队建设中，赵东元不仅悉心指导青年教师和学生开展研究，而且经常教导他们要真正热爱科学研究，在科学研究中为国家作贡献。赵东元常说：“二三十岁正是科研思想形成、创造力旺盛的时期，科学研究需要坚定的意志，需要自我更新、不断质疑的精神，这就是科学的精神。”
赵东元常以自身经历告诉青年学子，踏入科研之门后，“从不懂到懂”的过程很艰苦，但是一旦从中发掘出乐趣，就会感受到科学的无限魅力。赵东元把团队中每一名有志于从事科学研究的师生都当作未来科学家培养，鼓励他们把成才梦融于中国梦，在实践中国梦的进程中施展才华、奋发作为。
赵东元还注重科研梯队建设和青年人才培养，始终关注年轻师生的学习发展，提供尽可能多的指导和尽可能丰富的机遇平台。除了学习阶段的教育指导，赵东元在学生和青年教师面临职业发展规划、研究方向选择、深造学习安排等困惑时，会积极给予中肯建议并提供帮助；在论文发表、项目申请、人才计划申报等工作中，给予积极指导。
在复旦大学工作20多年，赵东元团结了一批人。他所带的团队有一个不成文的规定：每次获奖所得的奖金，其中20%—30%用来资助年轻学者发展。自担任研究生导师以来，赵东元所培养的研究生中，有3人获得“全国优秀博士学位论文”奖、3人获得“全国优秀博士学位论文”提名奖、10人获得上海市研究生优秀成果（学位论文）、6人获得复旦大学“优秀博士后”称号、12人获得上海市研究生优秀成果（学位论文）。
“教育不仅是知识的传递，更重要的是独立思考能力的培养和人格的塑造。优质教育是国家发展软实力的体现，也是民族强盛的基础。” 赵东元说道。
| 本报记者 金锐 综合整理
一束温暖的灯光
田 泳
忙碌的灯火缓缓隐没，复旦校园款款走进夜海。在深邃的江湾夏夜里却藏着一束温暖的灯光，它来自赵东元院士的办公室。这是本科生普通化学课程前夜，作为课程“掌门”的赵东元正在对第二天的讲义进行最后的斟酌、修改。办公桌的另一端坐着一名年轻人，他既是课程的助教，也是赵东元悉心栽培的博士生。言谈间，赵东元刚刚梳理完一处重难点。
“不过——”赵东元的停顿让助教有点意外，“我们刚才是从成熟的化学工作者角度想问题，觉得很顺畅。但对于大一新生，这样讲还是有点抽象，很难一点就通。”说着，赵东元拿起纸笔开始画晶胞图案，即便是随手草稿，赵东元也画得横平竖直、立体感分明。他接着说：“我们换一种讲法，还是要真正在黑板上动笔画出多个晶胞，圈出这几个原子，学生才会对‘不存在底心立方和底心四方’有直观深刻的印象，才不会死记硬背。”
随着难点逐个攻破，今晚的备课也来到尾声。“备课是很有成就感，很幸福的；教授的天职就是‘创造知识、传授知识’这八个字。”赵东元把手里的橘子掰一半塞给爱徒分享，笑着抖出一个问题，“那你说说，研究生的培养，核心在哪八个字？”
“是分析问题、解决问题。”博士生的回答丝毫没有迟疑，这是赵东元最常讲的，也是他言传身教的育人思想。谈话随之转向他们目前研究的课题，赵东元说：“科学精神的关键是创新，创新的步子要迈得再大一些，不要局限于已有的合成方法和见解。创新从哪里来？创新从深刻的理解中来。我们要加深对分子组装过程的理解，从而在实验中精准调控。所以，接下来我们要更准确地表征，发掘其中隐含的化学原理，把实验现象归纳成逻辑化、系统化的科学。”几句话让年轻的博士生茅塞顿开。眼前的导师既是大胆的开拓者，又是严谨的思辨者，这两种对立的气质却能在赵东元的身上奇妙化合，构成了他人格魅力中科学精神的底色。
翌日清晨，普通化学课堂如约而至。台下满是稚嫩的求知脸庞，台上赵东元深入浅出地串联起一个又一个知识点，像是在演奏一部交响曲。课程讲到了准晶，赵东元说：“由于准晶理论挑战了人们由来已久的常识，所以它曾受到批评甚至嘲讽，但后来我们慢慢认识到它的正确性和重要性，最终相关理论也获得了诺贝尔奖，这说明科学是在大胆质疑和批判中进步的。”
赵东元顿了顿，接着讲道：“这个故事也从侧面让我们思考科学的影响力和话语权的问题。中国也曾有优秀的化学家做出过卓越贡献，却遗憾地无缘诺贝尔奖。科学无国界，但科学家有自己的祖国。习近平总书记要求科学工作者‘把论文写在祖国大地上’，我们更要把科学精神培育在祖国大地上，代代相传、生生不息。比如介孔材料研究，起初的介孔材料MCM、SBA、CMK等全是国外机构的名字，我来到复旦之后制备的材料都以‘复旦FDU’命名。我希望越来越多的中国名字在国际学术场合嘹亮响起，从而弘扬中国科学家的自信。”学生与这名领路人一道手摘星辰，不仅摘到了书本上的知识，而且摘到了赵东元对科学独到的领悟和诠释。20多年间，不计其数的青年才俊在这座美轮美奂的化学殿堂中徜徉，许多当初摘星的人，现在已经成长为最亮的星。
短暂的午休后，赵东元回到实验楼参加课题组新学生自我介绍专场会。在这个世界顶尖的科学团队，初次见面的师生却“不聊科研”，纯粹尽情地展示自己，这也是别出心裁的传统。赵东元说，只有先去欣赏一个学生的个性才华、兴趣特长，才能在日后的科研培养中真正做到因材施教。
“我叫理博，现在是理博学士，希望早日成为一名理学博士。”
“我名字中的‘奕楠’，用谐音说就是‘银氨’，银氨分子是化学人的老朋友，希望奕楠成为大家的新朋友。”
“我是从革命老区走出来的少数民族学生，我很珍惜跟赵老师学习的机会，也欢迎大家来我的家乡做客。”
在热烈的掌声中，赵东元走上讲台为新学生送上了第一份导师寄语：“让我们深入思考，专心致志，灵感碰撞，探索穷理。我愿科学成为未来中国的文化基因，让科学伴随我们的梦想实现！”
作者系复旦大学博士生、赵东元院士课题组成员
感谢阅读
如果你觉得这篇文章不错的话
欢迎【关注】&【星标】&【转发朋友圈】
文字来源 | 中国教师报
视频来源 | 中国教育电视台
编辑 | 白衣
热门跟贴