着力培养具有“文化力、领导力、学习力、创新力”的教育家型园长。

为积极落实教育部《基础教育课程改革深化行动方案》的要求，践行义务教育英语课程标准理念，提升英语教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的能力，9月29日，由中国教师报、衢州市教育局教研室主办，衢州市柯城区教研室、衢州市实验学校教育集团锦溪校区承办，天学网·数字化教学研究院、黄雪祥名师工作室、王莉名师工作室协办的课改中国行（英语）公益教研会暨数字化赋能新课堂——核心素养视角下的初中英语项目式学习及案例展示活动在衢州市实验学校教育集团锦溪校区举办。

衢州市教育局教研室主任徐雪斌、中国教师报课改中国行（英语）项目主任罗健、浙江省教育厅教研室初中英语教研员李威峰、北京理工大学附属中学副校长文伟、衢州市实验学校教育集团锦溪校区副校长朱建木、衢州市教育局教研室初中英语教研员黄雪祥、衢州市柯城区教学研究室初中部主任余不易、衢州市衢江区教育局教研室初中英语教研员王莉等嘉宾及专家出席活动。活动由衢州市实验学校教育集团锦溪校区叶慧敏、徐佳丽主持。现场参会教师300余人，活动同时在中国教师报视频号以及天学网·数字化教学研究院直播平台实时直播，在线观看人次超过1.1万。

活动前，衢州市实验学校教育集团锦溪校区的师生倾情呈现了一出引人入胜的英文舞台剧《音乐之声》。他们的精彩演绎，不仅充分彰显了师生们卓越的英语学科素养，还深刻体现了音乐与语言的完美融合，为本次活动的正式启动巧妙地预热，营造了浓厚的活动氛围。

在上午举行的开幕仪式中，朱建木代表学校发表了欢迎致辞，他介绍了学校在数字化教学领域长期以来的积极尝试及取得的成果。

徐雪斌表示，在新时代的浪潮中，教师要以更加坚定的步伐探索前行，不忘初心，砥砺奋进，共同推动教育事业迈向新的高度，他的发言，为此次研讨活动注入了强大的动力，也为衢州市今后的教研工作提供了宝贵的思路和方向。

罗健在致辞中介绍了课改中国行（英语）公益教研活动的缘起及宗旨，着重强调了教育数字化技术在课堂教学中的实际应用及其深远影响，同时，他积极勉励广大教师将所学知识融入到教学实践中，携手促进教育质量的全面提高。

开幕式结束后，黄雪祥对本次活动的核心议题“数字化赋能新课堂——核心素养视角下的初中英语项目式学习及案例展示”进行了深入浅出的阐述与说明。他首先明确了项目化学习的内涵及必要性，在谈及初中英语项目学习的实践与探究时，特别指出了几个重难点，既有理论深度，又兼具实践指导意义的讲解，为参会教师们提供了教学思路。

衢州市衢江区实验中学英语教师雷婷执教了《9A M4U2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone》阅读课。她以其精湛的教学技艺，引领学生们深入文本，巧妙运用教学策略激发学生的思维活力，鼓励他们在阅读中积累语言表达，同时培养了自我管理能力，让学生不仅与阅读材料产生深刻共鸣，更领悟到了有效时间管理与个人规划对成长的重要性。

衢州市兴华中学吴婧希英语教师执教了《9A M4U2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone》读写课。在阅读素材的坚实基础上，巧妙展开了一场别开生面的读写技能项目化教学。她引导学生们深刻理解“小鬼当家”背后的挑战与不易，鼓励学生跳出文本，聚焦自我，探索并表达个人经历与情感，从而在读写结合中实现了知识与情感的双重升华。

两节课结束后，衢州市实验学校教育集团锦溪校区英语教师左菁分享了题为《数字化赋能初中英语课堂教学——以乐享听说课程为例》的数字化教学应用案例，展示了数字化技术在英语课堂上的广泛应用与显著成效，不仅丰富了教学手段，更激发了学生的学习兴趣与潜能，为今后的教育教学实践开辟了新的路径。

9月29日下午，北京理工大学附属中学英语教师王琼作题为《大单元视域下的初中英语项目式教学实践探究》的案例分享，深入浅出地介绍了AI技术在英语项目化学习课堂中的创新应用，展现了科技与教育融合的无限可能，激发了参会教师对教育技术应用的热情与探索。

文伟作题为《基于大观念的英语学科项目式学习设计与实施》的精彩讲座，她提出，语言项目式学习要以教材文本为依托，基于“逆向设计”三阶段进行设计。利用项目式学习来帮助学生体会语言学习的现实意义，教会学生用英语创造性地解决生活中的实际问题。

衢州市实验学校教育集团锦溪校区徐婕妤英语教师展示了一堂项目式学习与数字化工具结合的精彩英语视听说课堂。她以一则公益广告“My Daddy is a Liar”为依托，带领学生深入解读父母对孩子的爱，让学生联系生活，思考父母为他们的付出，并借助天学网的技术平台，巧妙设计了配音环节，帮助学生练习演讲技巧。

课后，李威峰进行深入点评，并作了题为《初中英语学科项目化学习实践路径》的讲座。他从四个维度充分理解项目化内涵，并明确了学习项目选择、驱动性问题凝练、目标任务和成果形式设计、评价量表拟定、项目活动规划、教与学作用平衡这一条实施路径。

最后，王莉对本次活动进行了全面而深刻的总结。她以其专业的视角，对活动中的各个环节进行了有层次、有深度的点评，不仅感谢了所有参与者的辛勤付出与精彩表现，更为衢州市今后的英语教学工作指明了前进的方向。

此次活动为初中英语学科项目式学习提供了深入的探讨和交流平台，相信将对初中英语教学的发展产生积极的影响。