和孩子们一起写作

文 / 顾文艳

单位 / 复旦大学第二附属学校

我从小学三年级起开始写日记，一直到师范毕业，写满了几十本日记本。写作已成为我生活中不可或缺的一部分。

工作后，我渐渐从日记本上的写作，转到线上写作，用文字记录自己读书的思考、教学的感悟。2009年，我建立了名为“似水流年”的网易博客，想记录下和孩子们共度的每一天的美好时光。我把自己的想法告诉孩子们，还将自己博客的地址写给他们，他们可以随时检查我的“作业”，我要成为他们的榜样。除非出差，每天我都会记下我们的校园生活，绝不拖欠“作业”。

从那以后，博客成了我和孩子们创作的园地。“永远的六（8）班”，是孩子们创建的博客群。当他们邀请我加入时，当“永远的六（8）班”这几个字跃入我的眼帘时，我的眼眶湿润了，这是我和孩子们共同用文字耕种的“精神家园”……

我为六（8）班的孩子们写下了十万字的博文——《我们的六年级》。2012年9月，我又为一（6）班的孩子们记下了几万字的博文——《一年级，我们一起走过》。博客成了我和孩子们、家长们交流的新平台，他们在我的博客上给我留下了许多温暖的文字……

我生病时，孩子们在博客上留言：“老师，您要好好休息，祝您早点康复！”

我的脚被教室里的书柜砸伤了，孩子们留言问：“老师，您的脚还疼吗？”

节日的时候，孩子们给我留言：“老师，祝您节日快乐！”

一行行稚拙的文字背后，是孩子们一颗颗晶莹的童心，我感受到了他们对我的关心，我感受到了他们给我的爱，我真的觉得自己是世界上最幸福的人，因为有这样一群可爱的孩子与我整日相伴。

家长们也在我的博客上留下了许多鼓励的话语：“孩子在您的带动和鼓励下，作文水平明显提高，最关键的是他对写作产生了兴趣，谢谢您！”

“顾老师，你辛苦了！教育的现实和理想之间，有时竟是那么遥远，但教育人应该明白，教育为了什么？不被理解，那不是您的错，只要利于孩子的发展，我们都会全力支持您！”

当初写博客，我只是想用文字记录生活工作中的点滴。校长读了我的博客，鼓励我将博客上的文章结集出版。2012年，三十余万字的《行走的风景》出版。2016年，我注册了微信公众号“竹影居”，至今发文974篇。2021年，我的教学随笔集《我就想静静地教书》出版。

这些年，我除了自己写作，还带着孩子们进行童诗、童话、日记、小说等各种体裁的创作，编辑班报《万物集》《旦言星语》，学生发表作品近千篇。

我一直提倡教师与学生同题写作，只有如此，教师才能真正体验孩子们写作时的困难，才能有“同情心”，习作指导才能更贴近孩子。当有着同题写作的真切体验时，对孩子的指导才不是高高在上地指手画脚，而是和孩子一起感受写作的痛与乐。

师生共同写作，让我们更加热爱生活，我们会看见大自然四季的美景，我们会感受人世间的温情，我们对人间疾苦也更多了一份悲悯之心。

师生共同写作，让我们对彼此有了更多了解。在日记本里，孩子们把我当成他们的“知心姐姐”，分享开心事，倾诉烦恼事。孩子们读我公众号和博客的文章时，既是读者，又是笔友。发生在教室里的同一件事，我们从不不同的角度叙述，我们有不同的思考。

微信公众号的传播和新书的出版，让更多一线教师与我有了更深入地交流，他们在后台给我留言，我会给他们答疑解惑，会鼓励他们与我共享静静教书的甜蜜与幸福；家长们也通过阅读我的文章，对家庭教育有了更深的理解。

因为写作，我可以在一间没有围墙的教室里书写教育的篇章。文章的传播，还可以惠及远方的学生、教师、家长……

编辑：马晓敏

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