你有没有想过，万里之外的美国高中生，是如何学习中国历史的？他们眼中的中国，是兵马俑的威严，还是长城的蜿蜒？是孔子的哲思，还是郑和的远航？
20页纸的篇幅，六位被重点提及的人物，构成了美国教科书里的中国历史。
01
美国历史书中的中国
在美国每个州负责自己教育的事，这意味着没有统一的全国教材，每个州甚至每个学校都有权选择自己认为合适的教科书。
这种“百家争鸣”的局面，造就了美国教科书市场的多样性。
而其中霍顿米夫林教科书公司，凭借其广泛的影响力，成为了众多学校的选择。
这本书《世界历史》可是美国高中生学习中国历史的好帮手！在美国诸多州，它一直被选用，助力学生们洞悉中国历史。其作用不可小觑，在文化交流与知识传播领域发挥着独特价值。
尽管欧洲历史的影响巨大，但在非西方国家中，中国占据着非常重要的位置，这体现了中国历史在世界历史中的重要地位，也反映出美国对中国历史的日益重视。
与其他国家不同的是，该教科书对中国历史的叙述，并非局限于某个特定时期，而是涵盖了从古代到近代的各个历史阶段，涉及政治、经济、文化、社会等多个方面。
从周秦之变到明清盛衰，从儒家思想的兴起到郑和下西洋的壮举，美国教科书试图勾勒出一幅简略的中国历史画卷。
然而20页的篇幅，对于拥有五千年悠久历史的中国来说，无疑是杯水车薪。
教科书的叙述方式，也带有明显的西方视角，以英雄史观为主，强调个别人物对历史进程的影响，而忽略了人民群众在历史中的作用。
02
六位入选人物
美国教科书里，理解中国历史最大的靠山就是六位关键人物。
孔子、秦始皇、汉武帝、唐太宗、武则天和郑和，他们每个人都留下了不可磨灭的印记。
他们既展现中国历史的多元姿态，又映照出美国教科书对待中国历史的独特视角，凸显出独有的认知特质。
秦始皇，乃中国首位皇帝。在美国教科书中，其形象与统一大业、管理之能及长城紧密关联，彰显着他的重要与独特。
教科书着重指出，他终结六国，创立中央集权之伟绩，因而被视作中国古代政治制度的奠基者。
美国教材里，长城经常被拿来展示秦始皇的成就，这种解读反映了西方对中国古代政治制度和管理能力的关注。
汉武帝，一位雄才大略的帝王，在美国教科书中，他的形象与军事扩张和对外交流联系在一起，教科书着重描述了他对匈奴的征伐，以及开辟丝绸之路的壮举。
前者展现了汉武帝的军事实力和雄心壮志，后者则体现了中国古代与世界其他地区的交流与互动。
值得一提的是，美国教科书还提到了汉武帝打击匈奴对欧洲历史的影响，认为这间接导致了匈奴西迁，对欧洲历史进程产生了深远影响。
唐太宗被誉为中国历史上最杰出的帝王之一，在美国教科书中，他的形象与“贞观之治”和文化繁荣紧密相连。
教科书描述了唐朝的繁盛景象，以及其在文化、艺术、科技等方面的成就，并将唐朝视为中国古代文明的巅峰时期，这体现了西方对中国文化的影响力和繁荣的认可，也反映出他们对中国古代文明的敬佩之情。
孔子，这位中国古代伟大的思想家和教育家，在美国教科书中，他的形象主要与儒家思想和道德伦理联系在一起。
这本书详细讲了孔子的人生经历和他的思想，特别着重探讨了儒家思想在中国社会中所起的作用。
诸多美国教科书皆言，儒家思想于中国古代社会影响甚巨，尤其在维持秩序及发展道德层面，其发挥着关键作用。
然而就儒家思想的其他方面，像“仁”“礼”等核心概念，美国教科书给出的解释相对简略。
这反映出西方对儒家思想的理解存在一定的局限性，也体现了不同文化背景下对同一思想的不同解读。
武则天乃中国史上首位女帝，在美国教科书内，其象征着女性亦可于政治舞台一展风采，有所建树。
这本教材特别强调这位女统治者的身份，把她视为古代中国女性地位的缩影。
这充分说明西方对女性政治权利的关注，也反映出他们对中国古代社会性别角色的理解。
在美国的教科书里，郑和这位明朝的大探险家以他的航海事业和促进和平外交的理念著称。
教科书详细描述了郑和七次下西洋的航线和规模，并强调了其和平外交的性质。
与西方航海家哥伦布、麦哲伦等人的殖民扩张不同，郑和的下西洋并未进行侵略和掠夺，而是以和平交流和友好交往为主。
03
东西方视角的差异
换句话说，美国教科书上的叙述可能没有完全呈现中国历史的全部面貌，它更多地反映了西方看待中国历史的视角和理解。
美国教科书注重英雄人物和其对历史进程的影响，而中国历史则更注重人民历史和社会发展。
例如在讲述秦始皇统一中国时，美国教科书强调了他的个人能力和政治手腕，而对当时社会变革和人民生活的影响则着墨不多。
而且美国人看中国历史，总多少有点自己的影子在那儿，例如对儒家思想的解读，美国教科书更关注其在社会秩序和伦理道德方面的作用，而对其他方面则解释不足。
咱们国家在全世界越来越重要了，这引起了西方人对我们历史的兴趣，开始真正深入了解我们，西方教科书里的郑和历史故事，看出他们对中国古代航海科技和友好外交政策的赞赏。
参考来源：
美国侨报网 《美国教科书中的中国形象原来是这样的》
京报网 《美国教科书如何描述中国？》
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