在北京市当前集团化办学教育改革的整体布局下，一所学校要想脱颖而出，实现质变，秘诀何在？

这一问题，也许每个学校都有不同的答案。而在清华附中学院路学校看来，这个答案一直都是教师和课堂。

清华附中学院路学校秉持着“认真办一所学校，办一所认真的学校”的理念，在“新课程，新教材”这一“双新”教育改革背景下，连续5年深耕课堂建设，把课堂还给学生。为了更好地推动课堂变革，近年来，学校的师资队伍也不断壮大，高学历、有市区级影响力的教师人数逐步增加。学校成立博士教师、特级教师、正高级教师、市级骨干教师工作室，搭建老、中、青共同发展平台，努力培养教书育人的“大先生”。

10月27日上午，清华附中学院路学校在敬德书院举办了“青蓝工程”及“依据课标·用好教材·设计学”项目启动仪式。这也意味着，清华附中学院路学校在教师和课堂建设的征程上，迈出了坚实而有力的一步，开启了教育创新与质量提升的新篇章。

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教师和课堂——学校突破性发展的两把“金钥匙”

“整肃衣冠，恭敬内心，诚敬笃志，礼拜至圣先师......”在敬德书院老师的引导下，清华附中学院路学校的老师们在敬德书院至圣堂行拜师礼，青蓝工程正式开启。

启动仪式上，师傅和徒弟签署结对协议，明确双方的责任与期望。徒弟们向各自的师傅敬献茶礼，每位徒弟亲手奉上一杯清茶，并伴随着深深的鞠躬，以此来表达他们虚心求教、勤奋学习的坚定决心。师傅们也写下对徒弟的期望与祝福回赠徒弟，这份回礼不仅承载着他们丰富的教育智慧，也寄托了对新一代教师的美好祝愿。

一口清茶、一句师傅、一张卡片，把老师们的心和心连了起来，也把他们对教育事业的追求激发了出来。

在新的起点，清华附中学院路学校党总支书记杨宝华也对老师们提出了新的期望。杨书记表示，希望老师们站在高位上看待自己的职业。老师不仅要备好课、教好学，更要思考这些工作的本质是什么，它们究竟能给学生带来什么。杨书记还强调，教师是需要终身学习的，多读书，多学习，与时俱进，不能做无源之水。

“如果教师只是把已有的知识传递给学生，带孩子解几道题，考几次试，教育的意义将大打折扣，教师的职业也会失去应有的精彩和价值”。同时，杨书记也希望师傅不仅要教新老师教学基本功、教学方法，还要从生活的方方面面，去引导、关注、关爱青年教师，为他们的成长道路上点亮一盏明灯。

师徒结对仪式后，清华附中学院路学校“依据课标·用好教材·设计学”项目也正式启动。

课程教学中心副主任李佳介绍，这个新学期初，清华附中学院路学校在落实先学后教理念的前提下，持续深耕课堂。从初一到高三，从教研组长骨干教师到青年教师行政干部，坚持不懈地走进课堂，深入课堂听评课近千节，关注每一次新的尝试研判每一处课堂变化，琢磨每一种课程的设计。

在这个过程当中，老师们互相学习、共同探讨，逐渐从我们要讲什么，讲到什么程度，转而思考学生要学会什么，学到什么程度。此外，学校还组织清华附中本部、教师进修学校、北京教育学院的专家教学团队共同学习新课标，通过对学科的学习领悟、分析和细化，结合教材，诊断学情特点和已有的基础，在找准学生学习发展点和障碍点的基础上，进行学习活动的设计与实施。实现从关注教师如何教，向学生如何学的转变，从学科教学向课程育人的转变。

杨书记表示，课堂是一所学校的重要阵地。为了全面提高教学质量，提高课堂教学实效，清华附中学院路学校连续5年持之以恒地开展落实“先学后教”的课堂教学理念，落深、落实、落细课标要求，深耕课堂改革，实现了以教为中心向以学为中心的课堂转型变革。此次教师队伍建设和课堂建设的两项重要举措，其最终目的都是为了把学校建设成为一个孩子们都向往的幸福校园，让每一位学生都能在这里快乐学习、健康成长。

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“师带徒”、成立教师工作室......

推进教师队伍高质量发展

今年是王娴老师博士毕业后踏上工作岗位的第二年。作为一名新老师，王娴老师表示，很多新教师在刚参加工作时，面对从学生到老师这一身份的转变，可能都会遇到适应环境的焦虑、站稳课堂的压力、班级管理的难题等各种各样的问题。但是自己目前还能从容应对，积极阳光地投入到工作当中，很大程度都有得益于清华附中学院路学校前辈教师们的开导和帮助。

“每一次听师父的课或者被师父听课，每一次和前辈班主任老师探讨处理学生问题，都能从中学到新的教学方法，缓解自己消极的情绪，并找到处理问题的办法”，王娴老师说道。

清华附中学院路学校高度重视教师队伍建设，始终把建设一支素质高、专业强、情怀深的教师队伍作为学校“十四五”工作的重中之重，以“建设课程、深耕课堂”为抓手不断地推进教师队伍高质量发展。

学校借助集团专家的力量培养教师队伍，并吸纳多方人才加入。学校制定了“师带徒”制度、青年教师培养制度、骨干教师管理制度等，对学校教师的专业发展起到了积极帮助。特别是对于青年教师，在有校内教学师傅指导的同时，借助校外专家的力量对青年教师进行专业引领和指导。

今年4月，清华附中学院路学校由清华附中承办，成为清华大学附属中学教育集团成员校。学校秉承着“认真办一所学校、办一所认真的学校”的宗旨，在清华附中教育集团的助力下，全面推进教师队伍建设和特色发展。

加入清华附中教育集团以来，学校在人才引进以及师资队伍建设上更是加大力度，与清华附中本部建立“师带徒”、共同教研、共享资源、互进课堂等制度。

同时，学校的师资队伍也不断壮大，近年来，有20余名硕士、博士学历的青年教师加入，高学历、有市区级影响力的教师人数也逐步增加。学校成立博士教师、特级教师、正高级教师、市级骨干教师工作室，搭建老、中、青共同发展平台，努力培养教书育人的“大先生”。

今年9月，清华附中学院路学校在海淀区“四有”教师评选中荣获了育人先进个人、优秀“四有”教师标兵、优秀“四有”教师等多项荣誉。

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落实“先学后教”理念

演好课堂变革“连续剧”

学生每天要在学校上8节课，课堂上到底快不快乐？安不安全？收获多不多？如何让“学习”真实发生，引导学生自由、主动、有效学习？

这些都是清华附中学院路学校的老师们一直在思考的问题。

启动仪式上，项目组负责人徐琳老师和王艳玲老师分别分享了《植物细胞工程复习课》和《八年级（下）英语阅读设计》的教学案例，展现了学校在“依据课标·用好教材·设计学”上的探索实践。

徐琳老师表示，“课标的落脚点是素养”，在进行课程设计时，结合学情制定课时目标，明确学习的重点和难点，并依此来设计教学环节。王艳玲老师认为，要想对教学设计有更深入的了解，首先要做好文本解读。同时通过课堂总结与作业布置，以及进行板书设计和教学反思来固化教学成果。整个教学设计中，紧紧围绕课标要求，理论与实践相结合，同时设计了项目式学习的任务，不断提高学生的自主探究能力和学科核心素养。

来自清华附中的正高级语文教师邱晓云以朱自清的散文《背影》为主题，为在场的老师带来一个丰富、生动的语文教学设计。邱晓云老师强调了课标的重要性，从走进文本到泛读再到精读，循序渐进。同时邱晓云老师也提倡要走出文本，避免套路化，通过跨学科、项目式学习、游戏、竞赛等形式，拓展学生的思维，提高学生的学习兴趣。

“也许学生的认知、水平只走半步，但是对老师而言却要走很多步。老师把路铺下去，带着学生不断地往前走”，邱老师说道。

清华附中学院路学校执行校长罗长文表示，一个“工业时代”的老师如何去教好“智能时代”的学生，是老师需要认真思考的问题。在课堂教学中应当把重点放在培养学生的高阶思维能力上，要从“满堂灌”到把课堂还给学生，通过设计具有挑战性的任务来推动深层次学习，进而提升学生的认知水平。

“‘先学后教’的理念只是我们课堂变革这部‘电视连续剧’的第一集，接下来我们要做的是建立让学生自信的课堂，赋予他们成长的力量，激发他们的生命力”，罗校长表示。

据了解，清华附中学院路学校逐渐形成了“以人为本，求知求真”的三纵五维课程体系，学校的教育教学质量稳步提升，中高考成绩大幅提高，学校的区域内影响力显著增强。

编辑 | 京教君

内容来源 | 清华附中学院路学校，京城教育圈进行编辑整理和内容补充

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