全文长 1000 字,阅读大约需要 2分钟
每学期大型或高质量考试的机会不多,如何组织好成绩质量分析会显得尤为重要。质量分析会要精心准备,不可临时性、突击式开会。我们质量分析的目的是寻找教学中教的问题和学的问题,进一步提高教学质量才是质量分析会的宗旨。
1
应该讲的方面
1. 考试成绩总体情况。
主要有总体分析;优秀生、边际生、后进生等三类情况分析;各班成绩分析包括班级一分三率(平均分、及格率、优秀率、过差率)等;各学科情况分析(针对学科教师和备课组)。通过分析成绩让各学科老师、班主任、备课组长做到知彼知己,心中有数,定位明确,进而为今后的教学提供依据。
2. 分析试题,主要是命题基本原则和特点、考试导向。
目标导向指向核心素养,特点体现情境化、项目化、思维能力等。我们在教学中如何发展学生的核心素养,与当前的新课改、新课标、新教材是否保持一致。
3. 问题导向。
存在什么突出共性的问题,主要是授课中、考前备考的问题,考试中时间的分配、卷面书写、计算失误、填涂答题卡、规范表述、主要丢分知识点、指定区域作答等等问题。共性问题要做共性强调,防止出现二次错误。个性问题个性回顾。
4. 解决问题的措施。
措施要具体可行,要提出明确要求。科任教师、班主任、教研组长、教务处都要有各自的措施,不能推诿问题,各自认领自己的问题,今后在工作中进行扎实整改。
5. 与上次成绩分析比对。
主要比对措施是否落实到位,整改是否坚持,各自职责是否履职到位,不能是老问题重复,将整改情况作为评价的一个方面。
2
应该不讲的方面
质量分析会的目的在于发现问题、分析问题,提出问题解决办法,激励信心,争取更好成绩。因此在会上那些脱离主旨、打击信心、不能解决问题的话是不能讲的。
1. 不单纯以分数论成败。
既要看结果,还要看进步幅度;既要看平均分,还要看优秀率;既要看个体,还要看学科、班级总体情况。
2. 批斗的话不讲。
着重分析事实,找差距,不能感情用事,也不能事后诸葛亮地冷嘲热讽。每位老师都是想教好书育好人的。
3. 无事实依据的话不讲。
可以联系平常的教育教学行为,结合常规检查的结果来逆推,但不能凭主观臆断、更不能临时修订评价办法,要坚持考核办法的稳定性、公正性、促进教育教学工作。
4. 打击教师积极性的话坚决不讲。
即便有一些很难堪的成绩差距,有一些不积极的言行,但在会议上还是要照顾绝大多数老师的积极性。负气的话一时很爽快,但伤人的话会留下消极的隐患。
5. 表扬的话可以大讲特讲,但注意分寸。
不能以某一次成绩过分提升某位老师或者学科的结论。凝聚大家的斗志,找到提升教学质量的好方法才是王道。
校长派投稿邮箱:xzpxzzk@163.com
来源丨公众号“于小龙名班主任工作室”
编辑丨智库君
版权说明丨校长派尊重原创,版权为原作者所有,若侵权,我们会及时声明或删除。
我们在一起,可以成为改变的力量!
热门跟贴