10月31日到11月2日，湖北省教育学会班主任工作专业委员会第三次学术年会在襄阳四中义务教育部隆重举行。全省约八百名班主任、名师和教育专家参会，年会宛如一场智慧的盛宴，让武汉市江岸区卓越班主任团队的向美工作室成员在班级教育的理论和实践方面都收获了满满的芬芳。
年会精彩纷呈，不仅有教育领域的前沿理论动态，也有众多一线班主任在实际教育功能工作中的经验总结。在开幕式主旨报告环节，湖北第二师范学院副院长田恒平教授从新的角度阐释了新时代班级结构及其建设的深层含义；华中科技大学教科院李伟教授则将“班主任”定义为中国教育家精神的最鲜活体现；湖北省特级教师、向美工作室负责人梅丽旻老师作了题为《为学生架设自我教育能力攀升的阶梯》的大会主旨报告，为广大班主任在班级育人工作中有效提升学生自我教育能力提供了宝贵思路和范例。
随后的平行分论坛部分，围绕班级教育理论创新与实践引导、区域学校班级教育创新、带班育人方略、班级育人故事、班主任专业成长、工作室建设、校本研修、心理健康教育等板块进行。
来自向美工作室的成员，武汉市第二十中学周志贞老师在分论坛一“班级教育理论创新与实践引导”中，做了题为《班级活动践行全过程育人的策略探究》的专题报告。周老师认为，在日常教育教学活动中，应开展符合学术学习、生活特点的班级活动，利用学生代表发动家庭、社会提升对班级活动的再认识，通过丰富多彩的班级活动实现全过程育人。周老师的分享，不仅为一线班主任提供了班级活动的经验分享，也为学生的成长和发展注入了新的活力和动力。
梅丽旻老师主持了分论坛六（班主任专业成长、工作室建设、校本研修）的总结。她建议班主任协同成长的负责人“主持而不主宰”，让每位班主任都成为自己专业成长舞台的主角，让专业成长平台成为每个人的舞台。
在年会的闭幕式上，工作室的周志贞老师作为教师代表发表了参会感言。她用了两句话表达参会代表们的感慨：第一句，两天学习，五星保障，十分感谢。第二句，一次参会，两天学习，终身受益。她期待在未来的教育修行之道上，能和在场的各位同行们，终有一天，能攀登到无限风光的教育高峰，为社会主义教育事业做出更大的贡献。
吴思老师在听完洪山吴老师的分享后，感受到吴老师将教育做得极致诗意，最是书香能致远。她带学生既品有字之书，也品“无字之书”。感悟生活、弹琴绘画、书法舞蹈样样精通，在感叹之余，吴思老师由此领悟到“独特性”的另一重涵义——它并不是高大无比，遥不可及，而是可以从无到有，从有到优。教育是一个彼此成全的过程，希望今后的自己，能涵养优秀特质，在班主任工作中去享用，去绽放！
罗贝老师在参加年会后，也收获满满。她在工作室小打卡中写道：通过年会，我领悟到教育具有政治学、人民性、战略性，教师要为党育人，为国育才，培养社会主义的建设者和可靠接班人。教育需要爱，爱需要智慧和方法。班主任要善于发现、实现和呈现。班主任要践行教育家精神，在细微之处体察，在方寸之间悟道。
在主持了班主任专业发展分论坛后，梅丽旻导师在工作室里又进行了后续思考和启迪，她在反思中写道：教师为什么要追求专业发展呢？除了为了学生，为了学校发展，还应当有以下理由：第一、追求专业发展是教师职业赋予从业者的使命；第二、追求专业发展是教师维护职业尊严的必要手段；第三追求专业发展是教师自我超越的必经途径；第四，追求专业发展是教师拥有充实的，更有意义的和更有价值的生命过程的保证。
年会虽已结束，向美工作室的成员们却没有停下学习的脚步。成员们且学且思，且行且感，共同进步。（中国教育在线）
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