我同事，孩子中学生，说上初中后最难适应的事，就是11点之前没有睡过觉；最庆幸的事，是英语提前学成了优势学科，古文提前背到了高中；最后悔的事，是小学时有一度因为双jian动摇了，没有让孩子提前学物理。
作为过来人，她给我的唯一忠告就是：内核稳定，该学啥学啥，不要被任何口号影响。
幼儿园不让学，小学拼命往前突突
我是80后，我们那时候是有学前班的，而且学前班就是小学的一部分。我是小生日，5岁那年三天打鱼两天晒网上了一年学前班，学拼音、学写字，我到现在还记忆犹新。带着学前班的知识和技能储备，完全可以胜任一年级。
现在，学前班没了，幼儿园不让教，默认孩子可以一张白纸上小学。是这么多年人类进化了吗？可据我接触到的，但凡是一线老师，给出的忠告都是让提前识字、练字。
我自己没那么奔放，给娃上的私立，大班的时候，幼儿园就融合了小学的教学模式，拼音、笔画、笔顺、写字都教，正常布置作业，小学适应得很好。
也有的家长上的公立园，到了大班就给孩子转去了私立的幼小衔接班；也有的，在家里自己教。一张白纸送去上学的，很少。
幼儿园不让学，小学拼命往前突突，这，是第一个大沟。
讲真，你不填这个沟，一年级跟不上，其实也没啥。随着后期孩子的认知能力提上来，是学习的苗子的，还是能赶上来。但是这个时间可能是一年、两年、三年，亦或是整个小学。这个期间大人和孩子的焦虑、折磨又怎么算呢？
英语新教材，提高要求的同时，降低课时
拿当下很热的英语新教材说事。新课标三级+词汇量是2000个，而旧课标是1600个。也就是说，中考孩子要多掌握400个单词。
新课标的英语写作不再仅是要求模式化写作，而是一定要发表自己的观点，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。也就是说，传统的八股文式写满的思路不灵了。
新课标称，考察方式“从考察知识点变为考表达应用能力”。也就是说，学的不一定考，考的不一定学了。
然而有趣的是，新课标对英语的课时要求减少了！
英语新教材，提高要求的同时，降低课时，是第二道大沟。
第二道沟的填法，要么是家庭英语启蒙，要么，还是补习班。我有个朋友是补习班老师，这两天生意好到爆炸。按照英语水平划分班级，所以一个班的孩子年龄跨度极大，从三年级到初中都有。
所以说，挨到了中学又怎样？要填这个沟，还是得乖乖去补习班送钱。
小学双jian，初中分流
九门功课外加各种考试，初中孩子有多忙，我想不用多说。我开篇提到的那个同事，还是个小学阶段抓得比较紧的家长，都叫苦不迭。
更残酷的，就是青春期叠加中考分流。50%的孩子，要和高中无缘。
小学双jian，初中分流，这是第三道沟。
作为过来人，我们每个家长都知道，1~12年级的学习特点是，越往高年级，科目门数越多，时间也越来越紧。如果将学习比作爬坡，那么这个坡会越来越陡，爬坡的过程越来越艰辛。
而我们的娃，在爬坡的同时，还面临着这三道沟！
不客气地说，这三道沟，就是补习班老师的财富密码。醒悟得越晚，往补习班送钱越多。
因此，作为家长，能做的最最有意义的事情之一，莫过于站在一定的高度，帮助孩子合理统筹1~12年级的学习安排，建立一个长久的、整体的、合适自身情况的规划。
通过研究学科特点，将可理解、可掌握的内容在低年级有精力有时间的阶段进行提前、拓展和积累，确保高年级时更加从容。
家长们啊，清醒一点，孩子是亲生的。幼儿园为小学储备，小学为中学储备，中学帮孩子减压，才是家长的价值所在！
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