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985高校、海归背景、数学天才，这些标签叠加在一起，足以描绘出一个耀眼的学术明星形象。
然而，这样的明星却在我国顶尖学府中山大学遭遇挫折，三年聘期考核未能通过，这无疑是一次沉重的打击。
更让人意外的是，两年后，她却在华中科技大学焕发新生，发表顶级论文，一举成为学术界的佼佼者，那么究竟是什么原因导致了她在中山大学的失利？
信源：“数学界的甄嬛”发表神级论文，怀揣童话般梦想的人创造了奇迹 极目新闻2022-10-14
初入职场的困惑
2015年，郇真带着海外名校博士的光环，满怀雄心壮志地踏入中山大学的校园。
那时的她，心中充满了对未来的美好憧憬，希望将自己多年积累的知识和经验，毫无保留地传授给祖国的年轻学子，培养出更多数学领域的杰出人才。
但现实却给了她一个深刻的教训，她精心准备的线性代数课程，学生们却如同听天书，课堂反馈极其糟糕。
学生们认为她讲课速度太快，知识点过于深奥，难以跟上，“听君一席话，胜似一席话”——这句网络流行语，成了对她课堂最尖锐的讽刺。
甚至有人直接给她贴上了“PPT讲师”的标签，认为她只会照本宣科，缺乏与学生的互动，讲课枯燥乏味。
曾经200多页的博士论文在学术界引起轰动，如今的课堂却门可罗雀，这种巨大的落差，让郇真陷入了深深的自我怀疑。
郇真推崇的“高配”教学方式，似乎与国内大学的课堂现状不太契合。
在国外的学习经历，让她习惯了学生具备一定的自学能力和较高的学术基础，她认为课堂时间非常宝贵，应该尽量多传授知识，让学生尽快既深入又广泛地掌握。
而国内的本科生普遍基础不够扎实，学习上更习惯循序渐进，一步步深入。
郇真的教学方法过于另类，让学生摸不着头脑，学习效果显然受到影响，有位教授听她上课后，善意地提醒她不要只顾着赶进度，要多与学生互动，把知识点讲透，不要一味追求快和深。
然而，此时的郇真，深陷于自己的教学理念之中，并未真正理解这些建议的意义。
在中山大学的三年里，郇真经历了三次教学评估，但都未能通过，最终她不得不离开这所曾寄予她厚望的学府。
凤凰涅槃的起点
离开中山大学后，她感到困惑，开始怀疑自己，过去数学界的天才，现在在教学上却屡屡受挫，这让她对自己的能力产生了怀疑。
在她情绪低落时，她的父亲，北师大数学系的郇中丹教授，给予了
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