随着中美都在加速拥抱新质生产力，近期一直跟朋友在聊“升本”的问题，朋友们的主力是中年人，大家很自然的都会讨论起教育的问题。

在这个问题上，大家很容易建立一个共识，目前的教育机制是有很大问题的。

每一次工业革命的核心生产力不一样，对于人才和教育的需求也不一样，不能再延续过去的教育模式了。

第一次工业革命时期，生产力的核心科技是蒸汽机，需要大家争相出力气，因此全球学校和宗教的教材里，都有着浓厚的革命色彩，极力渲染个人英雄主义，好孩子的标准是敢于挑战旧秩序，甚至可以提出教育无用论。

第二次工业革命期间，生产力的核心科技是流水线，每个人需要在自己的岗位上老实的呆着，因此全球学校和宗教的教材里，革命色彩与英雄主义的内容逐步淡去，好孩子的标准，突然U转成为了听话和遵守纪律。

如今的我们，尤其是东部大城市的群体，正处于第三次工业革命向第四次工业革命迈进的过程中，随着中美一起加速，孩子辈将直接迎来第四次工业革命的浪潮，但是很遗憾的是，现阶段国内孩子们的教材和教育，仍然是以第二次工业革命为蓝本，在努力培养一批听话遵守纪律的孩子。

甚至从近年来高考和中考的考题与成绩中都能看得出来，出卷人的思维仍停留在半个世纪前，极致考察学生的认真仔细，遵守规则的能力，考试的难度大幅降低，考生分差也拉的特别的紧。

这种第二次工业革命的教育模式，教育和筛选出来的人才，勉强可以在中国跑得通第三次工业革命，因为第三次的核心科技是数字化，中国在全球化分工中也主要拿到了大量基础类的工作，对人才的主要要求就是BUG少点。

而第四次工业革命的一个核心就是智能化，人工智能的出现，使得现行教育体制下，循规蹈矩，认真仔细的小朋友，完全丧失了他们的劳动价值，毕竟，一个人如果拼认真仔细，拼听话老实，是绝不可能拼得过AI的。

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我们对孩子们的教育侧重点，也需要逐步转变。

一方面，我们需要从把孩子像机器那样的培养，转变成让孩子去做一个活生生的人，允许他犯错，允许他打破常规，支持他学习喜爱和好爱的东西。

孩子们要从刷题式的向机器学习，转变为在自己真心喜欢和擅长的领域注入足够多的时间，取得相对其他同龄人领先的优势。

另一方面，我们需要让孩子更多的接触人工智能，并利用人工智帮他在他喜欢和擅长的领域学习和服务。

第三次工业革命的互联网，极大的缩小了人与人之间的信息距离，文字工作者，语音工作者，视频工作者，可以利用互联网实现

而第四次工业革命，一定会进一步缩减人与人之间的感触距离，任何兴趣爱好，都会迅速形成圈子，只要在圈子中拥有相对优势，再叠加人工智能buff，就可以让孩子迅速在一类群体中脱颖而出。