编者按：
11月18日-20日，西南区域社区教育者交流会在昆明举办，这次交流会的主题为⌈“从‘心’出发，‘育见’自己”⌋，旨在营造一个伙伴彼此支持、互相照见的场域，三天的时间，30位来自云贵川渝的社区儿童教育同行者聚在一起，从追忆自己的童年宝藏开始，回看自己的儿童工作，深入探讨了支持儿童成长的重要“宝藏”是什么；又在自然教育、社区探索的沉浸式参与中，在与伙伴的交流与共创中，收获了新的“宝藏”。
先来看下视频了解最生动的现场吧~
进入童年时光机
小小的我为长大留下了哪些宝藏
看见彼此可以有很多种方式
17日晚，交流会的协作者李丽老师把大家聚在一起，通过“微信名片”这个工具进行自我介绍。头像、昵称、个性签名藏着每个人展示自己的“小心思”，有伙伴用“微信头像”来记录自己公益事业的阶段性变化，有伙伴用“个性签名”提醒自己坚守的原则和初心，也有伙伴感慨“当时这句个性签名是一段难忘的经历”......电子信息包装下，是个体对于内在生命的思考和追求，原本并不熟悉的伙伴在这样的介绍中对彼此有了更立体丰富的了解，下次见面，大家脑海里蹦出来的第一印象会不会是对方的微信？
18日交流会现场，伙伴们用自己的童年照片进行自我介绍，在彼此的倾听和鼓励中回溯了更多关于童年的细节，过去与当下的时空交叠，我们为彼此创造了一个熟悉放松的场域。
有意思的是，很多伙伴提到自己小时候因为对镜头陌生、不明白为什么拍照，照片里的表情都“苦大仇深”。现在大家都在做社区儿童教育工作，一起做活动拍照留念时，孩子们都愿意露出最大的笑容，也许在他们的陪伴下，孩子们越来越理解拍照的意义了。
使劲翻刨童年的时光匣子，
我们已拥有宝藏
从一张照片开始，李丽老师协助伙伴们不停“翻刨”时光匣子，回忆更多关于童年的“宝藏”——怎样的童年经历可以算作宝藏，它们如何塑造现在的你？又是如何帮助你去开展儿童工作的？
在对“童年宝藏”的分享讨论中，大家有了更多确认：这些宝藏为自己做社区儿童教育铺下了最原始的动力与底层信念。
有伙伴因为小时接受过一次善意的帮助，长大后坚持在公益行业传播自己曾感受过的那份温暖；有伙伴小时候被老师鼓励上台表演，深切体会“看见和鼓励”对一个孩子的成长的作用；有伙伴从小在乡村随着四季生长，现在致力于在自然里创造儿童活动的空间；也有伙伴的童年因为孤独甚至困苦养成了自立要强的性格，却更加珍视“陪伴和关注”对儿童成长的不可或缺。
“或许我们所做的工作都是在回应曾经那个自己。”这是伙伴们在挖掘童年宝藏后留下的声音。当我们面对儿童，童年那些滋养我们的力量会变得更明亮，而那些曾让我们感到困惑迷茫的经历则会启发我们“孩子真正需要的是什么”。无论我们的童年美好与否，其中的经历和拥有都赋予了我们现在开展社区儿童教育工作的宝藏。
在森林
拾起不同的种子，尊重他们长成自己的样子
19日和20日，⌈在地自然⌋的榆钱儿和种子陪伴大家在自然行走和看见乡土社区中，进一步生长与周围的环境和人建立积极关系的力量，而这也是我们做社区儿童教育，最希望带给孩子们的滋养。
我们从滇池边出发，慢慢走向山上的森林，一路听榆钱儿和种子讲解滇池的形成、山脉的走向，原本模糊的地理知识“先入我眼、再入我心”，伙伴们不由自主放下手机，关照路过的一草一木，还有伙伴被松果、栗子、形状奇特的种子吸引，蹲在地上“大捡特捡”，土地的生命力量如此神奇，把我们拉回到“孩童”状态。
在森林里，我们分为两组沉浸体验了一整天的自然游戏，深刻体会“大自然里自带道具”：用眼睛看、用手触摸、用鼻仔细嗅、用耳朵认真听；一棵树、一根木棍、一片叶子、一只竹节虫都让大家喜悦。我们打开五感，自然的馈赠充盈着我们的内心；我们创造了属于自己的自然小书，接力完成和木棍的游戏，共创一首自然折叠诗……在风和阳光的包裹里，伙伴彼此建立了更亲切的连接。
每个伙伴都迫不及待把体验到的内容带回去，和孩子一起玩儿。在自然里，我们平等对待每一颗不同的种子，尊重他们长成不同的样子。
伙伴说
总的来说，这次自然体验是一种难得的体验，很珍贵，也很宝贵。沉浸式的体验大自然，抛开一切，享受大自然的美好。我内心无比坚定，这次的自然体验会是我难忘的一次经历，感谢主办方。从早上的集体游戏，自然大风吹，让我完全放开，并享受其中。内心在想，以前是我在带孩子们玩游戏，现在也会是有人带我玩游戏，内心很激动。随后，我们爬山了解滇池的形成，山脉的走向等，让我对大自然又有了更深刻的认识和了解，原来任何事物都有知识和它的历史。爬到山上，我们玩抱一抱树的游戏，同时在游戏中进行分组，分组让我感受自然而然，随后给小组取口号，让我们去找有五种颜色以上的叶子，在这个过程中，我感受到自然的神奇与美妙。分享完，我们去找摸起来比较柔软的东西，回来大家在一起感受(闭着眼睛，你能感受24种不同东西从你手掌划过的感觉，在那一刻，内心既害怕划过我手心的会是什么，但又很激动，在这一刻，感觉伙伴们的连接又近了。
●将自己放入自然中，去感受自然中的万物，放松自己的身体，远离电子产品。通过这场活动，我认为运用自然界里的物品为儿童开展一些自然教育的活动是很有必要的。
●自然体验的四个方法:积极参与，愉悦，充分调动五感，沉浸式体验。感受大自然:自我，他人。
●尊重自然，理解自然。人很渺小，也很脆弱，不必为明天而担忧，也不必为鸡毛小事而内耗自己。努力绽放自己，即使只有一刹那，也要活出自己的精彩。
●大自然有疗愈功能，向大自然学习。向下扎根，向上生长，感谢努力的自己。
● 虽然第一次参与自然教育，但是发现曾经无形中开展过很多关于自然教育的某个节点，希望可以将这些收获带回社区给孩子们更多自然的体验，自然教育滋养心灵，万物生长共创和谐！
● 灵性不够，还是看不到太多自然教育背后的意义，希望能有自然教育基础理论和目的意义的学习
● 以前碰到写诗就觉得不可能，原来写诗那么容易
● 享受自然的一天，之前未发现自然有这么多东西可以运用到活动中来。
●用心感受自然，能够从自然中领悟诸多的灵感，原来一片草地、一片森林也能够为我们创造太多的可能性与有价值的东西。学习资源身边无处不在，通过一天的自然教育，为服务乡村儿童提供了很多关于自然的思路与想法。
●一直很喜欢自然，在儿童活动中，也尝试带着孩子去自然中活动，更多的也想带领安置区的孩子们能够从高楼再次走出来，去看看，去感受自己曾经生活的地方，打开自己的五感，通过游戏的形式体验大自然，这几天的参与，让我在下次带领活动中有了更多的灵感，其实有很多让我触动和感兴趣的点，但在这些点中，我想分享跟大树待在一起的那10分钟，那分钟我觉得大树是有灵魂的，在它身边，我很心安，能够更好的跟自己对话，去跟自己在一起，同时也感谢主办方，无私奉献，让"心"链接，期待有机会下次见面，祝大家一路安好！
在社区
和这里的人、老屋、三角梅聊五分钟的“天儿”
“社区探索”是社区儿童教育者常带着孩子们开展的活动，对生活的社区有更多了解和参与，孩子们的归属感和安全感也会增强。
这次交流会的地点在昆明杨林港村，这也是一个宝藏村。我们的伙伴分成小队，利用社区地图，从不同的维度了解村子的自然、文化历史，和人。热心的村民大叔带伙伴们参观百年老屋，奶奶们讲述村里对老人的关照，村里的标语、宣传画仔细一看都有趣......在伙伴们细心的探寻下，杨林港村的角角落落更完整呈现在大家面前，带给我们更多启发：每个人生活的地方都值得被看见、被诉说。
从“看”到“看见”，我们在这里一起学习用更整全的视角去看见“土地社区”——这里不仅有历史文化，有人，还有自然。
“想要更深层次的向内探索，看见社区儿童服务的内在动力”是大家来到这里的普遍期待，“在一起”的三天，来自西南地区的伙伴讲着口音相似的家乡话，交流彼此的困惑、经验，互相打气。无论是向内探寻自己的童年宝藏，还是在土地社区里寻求更多连接，我们看到伙伴对于儿童的成长有着那么多相似的理解和相信，这就已经足够珍贵。
我们也相信伙伴们会带着对儿童的看见，陪伴孩子们“看到路边的一束花儿会怦然心动”，也陪伴他们成长为“拥有童年宝藏”的人。
感谢每一位赴约本次交流会的社区儿童教育者！
-感谢协作者-
在地自然 榆钱儿&种子老师
李丽老师
-感谢联合发起方-
-感谢资助方-
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合力守护乡村儿童成长
乡村儿童社区教育者“育见”计划
浙江省念响回廊公益服务中心“乡村儿童社区教育者‘育见’计划”，旨在通过社区儿童教育支持乡村儿童发展自信、自主和社会参与。项目从流动人口社区、移民搬迁社区和乡村社区，招募扎根在这里的社区教育者成为社群伙伴，从“积极关系”、“适宜性课程”和“教育目标”三个维度，开展线上线下共学和实践支持，促进项目伙伴教育专业能力和专业信心的发展，助力他们为乡村儿童带来更优质的社区教育。
自2022年项目实施以来，已经支持了94名来自19个省/自治区，扎根基层、服务乡村儿童的社工和教育公益从业者。
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