今年开学节，我们收集了上百份关于“勇气”的回答，不同的字迹与有趣的答案遍及于每张便利贴之中，一起来看看同学们深藏于内心中的那份“勇气”答案。

#对“勇敢”的理解？

在对于“勇气”的理解上，从小学部到高中部，每个学段的孩子对于勇气的诠释都具有一定是“年龄属性”。

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“不怕黑”“自己独立睡觉”“一个人在家”

“不怕打雷”“勇敢举手发言”“上台发言”

在小学部低学段的回答中，勇敢对于他们来讲，就是能够独立自主的做一些力所能及的事情。德阳巴川一直坚持五维自主教育，重视培养孩子们独立自主的能力，从学习上到生活上全方位的锻炼。

小学部中高学段的回答便具有一定的“技能性”，许多巴川娃写到“独立做饭”“自己炒菜”“自己煎蛋”，这与巴川小学部特有的生存力课程内容息息相关。

在生存力课程里的食育课中，每个巴川娃从二年级开始学习做菜，一学期从理论到实践系统性地学会做3道菜。小学毕业时，每个巴川娃需要学会30道菜，经过劳动教育毕业答辩通过后，学校才会发劳动课程结业证书。

在翻看了上百份对于“勇敢”的理解内容，大致可以分为以下几类。

■精神层面的勇敢：勇敢是面对困难、挑战和压力时，不屈不挠、坚定不移的精神状态。

■承认错误的勇气：勇敢是敢于正视自己的错误，勇于承认并改正。这种勇气体现了自我反思和成长的态度，是成熟和进步的重要标志。

■坚持梦想的决心：勇敢是坚守自己的梦想，不畏人言，不随波逐流。同学们认为，真正的勇敢是能够在逆境中坚持自己的信念，勇往直前。

在这些回答中可以看出，无论是小学部的巴川娃们，还是中学部的巴川学子们，他们都统一的认为，勇敢不仅仅是在外在行为上的表现，更重要的是从内向往的一种坚持和信念。

#做过最勇敢的事情？

“真实表达“主动认错”

“努力坚持”“提出质疑”“懂得拒绝”

“称赞他人”“突破自我”

在做过最勇敢的一件事的回答里，“勇敢”一词因为同学们的回答，变得更加具象化，以及生动形象起来。我们能够通过每个答案的背后脑补出当时的情景画面，“勇敢”也由平面变成了一个个立体的动态故事。

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在仔细阅读上百份的回答后，对于“勇敢的事”大致可以分为以下几类：

克服挑战：同学们分享了在学习、比赛、表演等活动中，克服紧张、恐惧和困难，最终取得成功的经历。这些经历展现了他们的勇气和毅力。

帮助他人：有的同学讲述了在家人或朋友遇到困难时，挺身而出给予帮助的情景。这种勇敢体现了对他人的关爱和责任感

自我挑战：有的同学分享了在学习上不断挑战自我，克服重重困难，取得显著进步的经历。这种勇敢是对自己能力的信任和超越。

#未来想做的一件勇敢事情？

在看了前两个问题的回答之后，我们对于最后一个问题的回答也越发的好奇。在经历“理解”“实践”的两个环节后，面对未来的计划，巴川的孩子们又会有怎样回答呢？

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参考同学们的回答，对于“勇敢”的计划大致也可以分为以下几类：

面对恐惧：有的同学计划在未来勇敢地面对自己内心的恐惧，如举手发言、公开演讲、表演等。他们希望通过这些挑战，提升自己的自信心和勇气。

“担任一次志愿者。”

——中学部魏袁希

“独立完成一次跨省研学旅行。”

——中学部刘航宇

“我要做出改变，勇敢在课堂上回答问题。”

——小学部张馨儿

挑战极限：有的同学计划参加马拉松比赛、攀登高峰等极限运动，挑战自己的体能和意志力。他们希望通过这些活动，锻炼自己的毅力和耐力。

“挑战一次半程马拉松”

——中学部李正浩

“成为一名太空人”

——中学部何卓成

学业突破：有的同学计划在未来的学业上取得更大的突破，如考入心仪的大学、攻读更高的学位等。他们希望通过努力学习，提升自己的学术水平和综合素质。


“成为年级第一”

——中学部罗晟睿

“改掉不好的习惯，拿出最好的状态迎接四年级下期的学习。”

——小学部陈一铭

“改变自己做事情的速度，目标语文考100分。”

——小学部赖语甜

“我这学期的目标是三门学科期末考300分”

——小学部陈诺惜

展望未来，巴川学子们对勇敢有了更加明确的规划和展望。在这场关于“勇气”的深度探索中，巴川学子们也对勇敢有了更加深刻的理解和认识，激发了他们勇敢前行的动力和信心。德阳巴川也将继续举行多种类的校园实践活动，培养孩子们更加坚韧勇敢的品质，让他们在未来的道路上能够勇往直前、不畏艰难，成为真正有勇气、有担当的人。

END