教育更需要培养出

人的思辨直觉

我最近也在用DeepSeek，我问它如何看待自主学习和系统化学习，自主学习是否更高效，是否能取代传统的系统化学习？

ta给的答案

抛开中间阐述的很多研究和数据不说，当看到哈佛 2025 报告这句话，我真的有种说得蛮对得，说到人心巴上的感觉。但是，我毫不犹豫地追问了一个最基础的问题，然后它疯狂道歉。

这就是思辨能力最重要的一环，质疑的直觉，当然细看一琢磨也会发现不对劲：哈佛有教改委吗？什么报告只有报告两个字，而没有具体信息？2025 年才刚开局不到 2 个月，什么契机哈佛要说这样的话？

既然你都承认瞎编了，那我就不得不再质疑一下了，果然又是它编的，再次表达它的歉意。

很多人为它狂欢，我看到它的深度思考过程也觉得很兴奋。但是，冷静下来，面对 AI 幻觉的强度问题（有理有据的胡扯），还是需要我们警惕的，不止是 DeepSeek，GPT 也一样，是 AI 在一定阶段内都要面临和解决的问题，而且当它瞎编的内容被使用后，再次被学习进入一个逻辑闭环，那除非专业人士，不然真的很难分辨真假。我们能做到事事都验证吗？所以更需要思辨直觉。

那我们该如何

培养思辨直觉

1. 始于无聊

瞎琢磨是需要是时间的，现在父母把孩子的时间安排的过满。这里不是指课外课那种填满，即使是带着孩子到处玩也是一种填满。

留给孩子安排自己的时间少之又少，当然很多人会说，一给他时间，就跑去玩电子产品。这就是一个怪圈，就是因为安排的过满，他们才得空一点就去玩点最即时的快乐，当然还有越控制越反抗等等因素在。

还有一点是，我们不允许孩子无聊，当孩子一抱怨无聊，我们就会觉得你怎么会无聊？你有那么多有趣的书，玩具，工具；你可以去画画、折纸、拼乐高。你比我们小时候可幸福多了，仿佛这个时代的孩子的生活，是会永远有趣下去的，如果无聊就是我们父母的失职。我们忘记了，无趣和平淡才更接近人生的真相，与无聊共存本就是一项重要的人生技能。

英国哲学家罗素在《幸福之路》中，关于无聊有这样的阐述：“忍受或多或少的单调生活的能力，应该从小培养。现代父母在这方面实在难辞其咎，他们给孩子提供了太多太消极的娱乐，如电影、美食之类，他们没有意识到日复一日的平淡生活之于儿童的重要性，而那些不同的日子只是偶尔才有。孩子们的欢愉应该主要通过自己的努力和创造从自己身边的环境中获得。诸如观剧这种具有兴奋性的同时不含身体运动的活动，应该少之又少。令人兴奋的事情其实是一种麻醉剂，人们对它的需求会不断升高，而身体在兴奋时的消极反应也是违反本能的。让孩子像一株幼苗一样在自己的土地上自由生长，他们会发育得最好。过多的旅行，五光十色的印象对于孩子并非好事，徒然使他们长大起来不耐寂寞，殊不知唯寂寞才能生产果实。

当孩子无聊时，才有机会思考，比如思考无聊本身，为什么会无聊？只有我无聊吗？无聊是我的错吗？无聊到底是什么？无聊从哪来的？动物会无聊吗？

2. 阅读

阅读就不多说了，阅读本身的过程就是不断思辨的过程，作者的观点对不对，主角的决策对不对，故事发展的是否合理。阅读的积累更是认知程度的提升，是思辨的基础。

3. 对话

高质量的对话，有倾听，有引导，有探讨，有碰撞，也是思辨，一个有思辨的成年人，必然不会让自己的孩子在思辨上有短板。

给孩子留白，体会生活的平淡无趣，只能家长自己去做。阅读和对话，如果家长没时间和能力做，也可以外包给更好的人。学校、老师或者周围的人。这个寒假，我就偷听了两堂课，给孩子报的思辨课阅读课（ 做父母也不是有能力，就都要亲力亲为嘛，而且寒假 40 多天，只有 6 次课） 。

四年级寒假主题是科幻，也符合这个年龄段孩子的心理特点。

第一次惊呆于“手搓万物”

当偷听到一个孩子说要“手搓个核弹”的时候，我惊呆了，第二次他要“手搓太阳”，我笑得满地打滚了。

这些看似无厘头的，不靠谱的想法，关键是老师都接得住，而且继续认真地跟孩子探讨，“需要什么样的能力能手搓核弹？” “有核弹就能解决问题吗？”“为什么手搓一个太阳就能帮助虫族发展？”

被认真对待的孩子，真的会去认真思考，然后表达：手搓、核弹、太阳、生存、宇宙战争之间的关系。

第二次惊呆于“初生牛犊不怕虎”

当老师问大家，对作品有什么看法时？孩子们“大言不惭”地批判大刘的作品有这样那样的缺点的时候，我这个自觉能接纳孩子种种问题的人，都觉得有点过了吧，太自大了。

这时，老师开始逐一追问，让他们不是仅仅停留在提出问题，发发牢骚上，还有如何改进时，孩子们思考的小脑袋可不再是自大了，什么微型间谍机器人，什么双重故事线都敢往上招呼，还有互相间的启发和借鉴，真的只有羡慕的份儿。

第三次惊呆于孩子都是哲学家

基于阅读 20 万字的《安德的游戏》，老师还抛出了几个问题：“你觉得有外星文明存在吗，为什么？”有几个孩子从空间和时间维度探讨外星文明的存在，知识面真广。

“外星文明一定会攻击我们吗？”有孩子提出了黑暗森林法则，“在宇宙的森林里，我们不知道自己是猎人还是猎物。”

“为什么我们总是假设外星文明是坏的呢？”有人居然说出：“害怕源于无知。”

这些敢说敢想，互相启发，离不开老师的认真聆听和引导。这又让我想到在北京某著名附小的公开课上，特级教师为了活跃气氛，问孩子在学校能不能笑啊，孩子们先是一懵，然后纷纷摇头，老师旋即圆场，“学校学校，就是可以笑的地方啊”。现场尬死的不止我一个，孩子们那种生硬的状态，和这样一群天不怕地不怕，敢想敢做，有策略、有创造力 的 孩子，我会坚决地选择后者。

列车再次发车，不仅能帮孩子弥补校内课程的不足，还是培养当今最需要的思辨力。（点击文字查看） 。

/本文转载自一土全村公众号，作者珊珊。养育一个孩子，需要举全村之力。关注一土全村，和更多父母一起，看清教育的真相，探索父母之道、家庭教育之道。/

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