关注“在线学习”

获取更多资讯！

职业院校应与龙头企业、链主企业、产业园区协同开展共同体、联合体建设，推动供需精准对接，为新质生产力发展提供技术技能人才支撑。

文/《在线学习》主笔 何曼

被誉为“共和国电子人才摇篮”的南京信息职业技术学院，一直坚持“服务全体学生、服务地方经济、服务信息产业”的办学宗旨，经过70余年的筚路蓝缕，已从国家重点中专校发展成为中国特色高水平高职院校，培育出十万余名高素质技术技能型人才。该校党委书记王丹中与本刊对话时表示，数字科技是发展新质生产力的重要引擎，作为一所以数字技术人才培养为特色的职业院校，数字化发展既是办学条件、也是办学内涵，要明确自身发展定位，融教学、管理、服务于一体，体系、应用、数据建设并进，形成数字特色鲜明的育人新生态。

九大策略建设“双高”，实现跨域式发展

自“双高计划”实施以来，学校坚持“服务、改革、质量、特色”的办学理念，通过建立包括双高建设领导小组、办公室、工作组和实施部门在内的四层组织体系，大力推进党建引领育人机制、产教融合赋能机制、行业企业合作机制创新，为江苏制造业高质量发展和国家“双高计划”建设提供了“南信方案”。

具体而言，学校采取了九个方面的实施策略：一是加强党的建设，落实五育协同，持续开展“5+1”三全育人体系建设，实现思政课程与课程思政同向同行；二是聚焦数智技术发展，与华为、未来网院、埃斯顿等合作共建“数智集成+产教共融”技术创新大平台；三是对接长三角信息产业转型升级，构建人工智能“同心圆”专业集群；四是聚焦“四有”好教师培育，构建“1+N”双师成长路径，打造高水平“工匠之师”；五是实现产教深度融合，与华为、埃斯顿等企业合作，创建“龙头企业+专业群+生态圈”产教融合新机制；六是提升服务发展水平，开展产业人才、农村信息化、现退役军人和社区教育培训；七是优化学校治理结构，增强二级院系活力，打造“向阳花”教育文化品牌；八是实施“智慧南信”建设行动计划，建成以“一站一厅五平台两中心”为支撑的数据治校体系；九是服务“一带一路”，创新“校—企—校”国际化办学模式，助推合作企业“走出去”。

王丹中进一步表示，新时代新征程中，学校将积极创建新一轮国家“双高计划”建设学校，为建成具备职业本科人才培养能力的职业学校和全国职业教育高质量发展标杆院校而努力。

数据治校，全面推进数字校园建设

大项目预算执行预警监控平台

学校的信息化建设已经形成“大平台、微服务、慧治理、助育人”的鲜明特色。具体而言，首先，学校着重优化了校园的基础网络架构与信息化基础平台集群，为信息化教育与管理服务奠定了坚实基础；其次，构建了以“微服务”为特色的桌面和移动双端服务平台，旨在为学校管理与师生需求提供便捷的交互方式与反馈渠道。此外，在教育教学、管理服务等多个场景中，充分利用数据画像与数据应用，实现了基于校园数据的智慧管理决策与智能优化。

在数字校园建设方面，学校采取了一系列具体的实践和创新措施。统筹规划了信息化发展的目标、分步实施计划及实现路径，制定了《“智慧南信”建设行动计划》作为数字化建设的总体指导性文件。近年来，学校成功实施了网上办事大厅、“慧学南信”“平安南信”等一系列信息化平台与项目。

其中，“马上办”服务平台因其高频率的师生使用而备受瞩目。该平台通过学校主导制定了业务系统接入方法、数据交换方式和服务建设流程，利用“微服务”架构实现全校自建与外部采购系统的一站式接入；通过流程引擎替代繁琐的代码编写，以及可视化流程定制，使得无需专业技术基础的服务得以快速定制并投入使用。目前，该服务大厅已集成43个业务系统入口，上线超过360项服务流程，真正实现了一网通办，极大地提高了效率，教师事务流程的平均办理时间从2天缩短至3小时左右。

王丹中强调，数据治校是学校着力推进的重要工程。学校通过“基础大数据、应用大数据、主题大数据”三层建设构架，制定数据标准，构筑业务体系和数据技术体系的联系渠道，优化基础数据存储形式，形成数据资产，促进数据基础整合；在数据中台对存储的业务数据进行分类，针对业务痛点开发各类数据应用，为精细化管理提供支撑平台；利用中台构架低耦合性特点，有效应对应用场景的变化及增减情况，持续扩充对外数据服务，发挥数据价值；针对学校综合治理、“双高”建设、专业建设、校园安全等领域分别建立对应的主题数据画像，形成对决策的数据支撑，逐步探索出了一条自主化数据与信息化智能治校的新路径。

目前，数据中心保有数据总量已超过3.5亿条，开放了506个数据接口以支撑校内外数据的流转；依托26个业务系统的数据，建成了17项数据画像和大数据应用，覆盖了学校运行的各个领域。数据治理为学校提供了丰富而准确的数据分析、风险预判和决策建议。

构建产教协同“生态圈” 服务新质生产力

产教融合是职业教育的基本办学模式。学校紧跟长三角一体化发展战略，积极融入国家级先进制造业集群及南京软件和信息服务集群的发展中。目前，学校采取了“龙头企业+学校+生态圈”的组织架构形式，聚焦智能、产业和育人三大生态，融入技术、人才和资源三大要素，与华为、中检集团、埃斯顿等企业合作，共建了9个产业学院，以智能新生态、产业新生态和育人新生态为三大导向，推动教学、科研和实践的深度融合。

在智能新生态方面，学校通过通信技术、电子产品质量检测、人工智能等专业群，从网络、设备、技术三个维度，强化服务新一代信息通信、软件与信息服务等重点产业领域的技术基础。同时，智能制造、智能交通、数字商务和数码艺术等专业群，则从服务、创意、体验三个维度，突出智能技术的应用，与工业互联网、工业机器人等产业链紧密对接，实现专业群与产业链的共生共长。

在产业新生态方面，学校面向电子、通信、人工智能等领域，汇聚千家合作企业，聚焦区域中小微企业的智能升级和数字转型，实现了“一院一平台”，促进了技术平台与产业链的对接。

在育人新生态方面，学校持续优化了“产业园区+专业群+优质企业”的现代学徒制育人模式，与5个国家级开发区的78家企业合作实施项目化教学，使得学徒在毕业时达到助理工程师及以上职级的比例超过92%，为江苏产业转型升级做出了“南信贡献”。

学校紧密围绕江苏省“1650”产业体系及信息应用技术创新，选择与专业特色相匹配的中国电子、华为等“链主”企业进行合作。以机器人产业学院为例，该学院是学校针对工业机器人集成、调试、运维等岗位需求，与南京埃斯顿自动化股份有限公司共同建立的。通过成立“双师”教学团队、打造真实场景实训基地、共建省级工程中心，联合开展工业机器人技术方向的应用创新人才培养。目前，工业机器人专业群已入选江苏省“十四五”高水平专业群，实践基地入选中德智能制造合作试点示范项目。双方联合开发了“工业机器人技术及应用”等核心课程16门，培训江苏省中小企业“百千万”人才、“英才名匠”等超6000人次。

谈及职业教育的发展，王丹中建议，职业院校一方面应强化大企业合作战略，与产业链、链主企业、准链主企业、骨干开展全方位深度合作，牵引上下游生态企业形成产教融合生态；另一方面，应强化产业集群合作战略，立足地方经济技术开发区、产业园，与园区龙头、核心企业合作，构建校企合作命运共同体，不断健全校企合作利益机制，推动供需精准对接，着力培养更多优秀、适用的数字化技术技能人才，为新质生产力发展提供职教支撑。

展望未来，王丹中表示：“学校的发展将围绕构建数字化教学新生态和聚焦重点产业链创新产教融合机制两大方向展开。”在构建数字化教学新生态方面，学校将持续夯实基础，完善数字化业务平台；积极探索人工智能环境下的个性化人才培养体系；进一步推进数字治校的实施，解决教学管理与服务过程中的痛点问题。在创新产教融合机制方面，学校将纵深推进多个全国性的产教融合共同体和联合体建设，牵头重点打造“南京都市圈工业机器人及智能装备联合体”。在融入“两翼”产教资源的基础上，打造“五金”新基建，聚合优质企业共建产业学院、企业学院和中试基地，校企联合开展人才培养、社会培训和技术研发，为江苏省新一代信息通信、软件与信息服务和新兴数字产业等产业集群发展提供人才与技术支撑。

来源丨《在线学习》杂志 2024年12月刊（总第110期）