学校名片

新加坡英华自主中学由卫理公会主教威廉·菲茨詹姆斯·奥尔德姆（William Fitzjames Oldham）于1886年创立，秉承“为上帝与人类服务”的使命，致力于培养兼具信仰与担当的杰出人才。其前身为英华初级中学，1988年成为教育部首批自主学校之一，正式更名为Anglo-Chinese School (Independent)（简称ACSI），进一步丰富国家教育体系。作为新加坡名列前茅的名校之一，该校曾获得新加坡教育部颁发的卓越学校奖（School Excellence Award）以及杰出学校奖（School Distinguished Award）这两个最高荣誉。

作为一所卫理公会背景的学府，英华自主中学以深厚的价值观、卓越的教育传统及国际化视野著称，并于2005年获得国际文凭组织（IB）认证，成为新加坡首个提供IB文凭课程的政府学校。该校实行择优录取制度，现有学生2,800名，涵盖Year 1至Year 6（Year 1至Year 4仅招收男生，Year 5至Year 6为男女同校）。学校以“培养具备虔诚价值观与坚韧品格的变革者，使其在家庭、国家及全球社群中服务与领导”为核心目标，致力于通过全人教育打造“真理与光明”的世界级学府。2024年IBDP考试中，英华自主中学毕业生平均分高达41.2分（全球均分29.2分），59%的毕业生获得42-45分的优异成绩。在非学术领域，该校在体育、表演艺术及制服团体等全国赛事中屡获殊荣，学生亦多次代表新加坡参加国际奥林匹克竞赛及奥运会。

上榜情况

2025年，在多年积累和沉淀的基础上，京领发布全球首个国际化学校竞争力世界300强榜单，旨在树立全球顶尖国际化学校标准，为全球国际教育领域树立新的标杆。

在京领2025国际化学校竞争力世界300强中，新加坡英华自主中学位列第112名，并在京领2025国际化学校竞争力世界300强·亚太地区位列第12名，认证竞争力、师资竞争力、升学竞争力和专业评价这四个一级指标均获4A评级，综合获得4A评级。

01

双轨课程：

卓越学术体系的构建与实践

双轨制学术培养方案

英华自主中学提供双轨制学术培养方案：四年制快捷课程和六年制综合课程。

1

四年制快捷课程（Express Programme）

  • 衔接新加坡剑桥O水准（GCE O-Level）考试。

  • 课程以GCE O-Level考试为终极目标，毕业生可凭考试成绩申请新加坡或海外高校的A-Level课程、IBDP课程及理工学院。

  • 课程强调跨学科的均衡发展，注重培养创造性思维、探究能力及问题解决技能，兼顾理论素养与实践能力培养。

学生在Year 3和Year 4最多修读8门科目（学有余力者可申请第9门），确保在参与课外活动的同时获得全面教育。

核心科目包括：英语、母语、综合人文（社会研究/人文选修）、核心人文、基础数学、高等数学、科学类（物理/化学/生物）。

特色选修科目包括：音乐专修课程（面向具有音乐天赋的学术优等生）、区域研究课程（为具备第三语言/文化学习潜力的学生设计）。

2

六年制综合课程（Integrated Programme, IP）

  • 直通国际文凭大学预科课程（IBDP），专为学术能力优异（通常位列全国前10%）的学生设计，使其在中学与大学预科阶段获得更广泛的学习体验。

  • 课程为六年一贯制培养，免除GCE O-Level考试（母语科目除外）。学生可在Year 1或Year 3入学，从Year 5起衔接IBDP课程。

  • 英华自主中学明确要求学生在读期间不得转学至其他IP学校（特殊情况除外）。

该课程采用与IBDP相似的跨学科教学模式，包含六大知识领域：语言与文学研究、语言习得、个体与社会、科学、数学、艺术。Year 3和Year 4的学生可修读以下科目：

  • 5门必修科目：语言艺术、母语、国际研究、核心数学、科学。

  • 3门选修科目：人文类（历史/地理）、科学类（物理/化学/生物/计算机研究）、数学类（高等数学）。

特色模块——与IBDP的知识论（Theory of Knowledge, TOK）、拓展论文（Extended Essay, EE）及CAS三大核心要素形成有机衔接：

  • 思维训练课程（Discipline of Thought, DOT）

  • 个性化研究选项（Individualised Study Option, ISO）

  • 创造、行动与服务（Creativity, Activity, Service, CAS）

需要注意的是，想要就读第9门科目的学生必须寻求批准，并表明他们有能力应付额外的科目。以下课程将在课程时间之外开设：音乐、美术、外语。

国际文凭课程（IBDP）

英华自主中学于2005年成为新加坡首所获得IB认证的政府学校，首届IB毕业生于2007年完成学业，迄今已有17届毕业生保持卓越的学术水准。

IBDP课程包含六大科目组与三大核心要素：

1

六大科目组

  • 语言与文学

  • 第二语言

  • 个体与社会

  • 科学

  • 数学

  • 艺术（可选修科学/人文/语言来替代）

学生需选修3门高级课程（HL）与3门标准课程（SL），必须从第1-5组各选1门，第6门可选艺术或增选第3或第4组科目。

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三大核心要素

  • 知识论（TOK）

  • 创造、行动与服务（CAS）

  • 拓展论文（EE）

校本资优教育

(School Based Gifted Education, SBGE)

自1988年英华自主中学成为全国第三所高财教育计划（Gifted Education Programme, GEP）中学以来，学校持续为资优生提供特色培养项目：

  1. 科学加速班（Accelerated Class for Science, ACS）：为三、四年级在物理/化学/生物领域展现突出才能的学生设计

  2. 高级科学项目（Advanced Science Programme, ASP）：面向IBDP阶段的理科尖子生的专项计划

  3. 人文奖学金计划（Humanities Scholarship Programme）：由教育部选拔的IBDP人文领域学术精英

  4. GEP强化训练营：每年第二学期初举办的跨学科实践活动，主题涵盖环境保护、文化遗产等

  5. IP学术研讨会：第三学期举办，内容涉及服务学习、环境保护及青年领袖会议模拟等

02

学术成就：

亚太IB教育的标杆典范

新加坡IB教育水平持续领先全球，截至2024年已连续七年保持显著高于全球平均分的优势。在全球IB均分波动下降的背景下，新加坡IB成绩呈现稳定上升趋势。2024年全球IB平均分为29.2分，而新加坡考生平均分达38.4分，通过率98.2%（全球通过率72.5%）。

*数据来源：公开数据及IBO官网

2024年IB成绩：全球 vs. 新加坡

*数据来源：新加坡眼官方公众号

作为新加坡首批提供IB课程的政府学校，英华自主中学始终保持卓越的学术表现：

*来源：公开数据

2024届IB考试成绩

  • 考生人数：452人

  • 通过率：100%

  • 平均分：41.2分（全球平均29.2分）

  • 79%学生（356人）获得40分及以上

  • 59%学生（267人）取得42-45分的顶尖成绩

其中，本届考生的核心课程优异率远超全球水平：

  • 拓展论文（EE）：82.92%获A/B等级（全球44.2%）

  • 知识论（TOK）：81.46%获A/B等级（全球40.3%）

校长Arene Koh对2024届毕业生表示祝贺，指出这一成绩体现了“专注力、韧性与追求卓越的共同作用”，并勉励学生在新的人生阶段持续创造积极影响。该校IB成绩的持续优异，不仅印证了其教学体系的有效性，更巩固了其作为亚太地区IB标杆校的地位。

2023届IB考试成绩

  • 考生人数：441人

  • 通过率：100%

  • 平均分：40.8分（全球平均30.24分）

  • 73.5%学生（324人）获得40分及以上

  • 50.3%学生（222人）取得42-45分

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领导力培养：

塑造未来领袖的育人工程

英华自主中学建立了完善的学生领导力培养体系，由教师督导的社际委员会（House）、级长团（Prefectorial Board）及学生理事会（Student Council）三大组织构成，共同推动学校的人才发展计划。该校采用Kouzes与Posner的“领导力挑战”模型，秉持“人人可习得领导力”的教育理念，要求学生领袖践行学校的S.H.I.E.L.D. (Steadfastness, Humility, Integrity, Empathy, Loyalty and Diligence；坚定、谦逊、正直、同理心、忠诚和勤奋) 核心价值观，承担凝聚校园共同体、优化学习体验和代表学校形象等重要使命。其中，社际委员会通过组织跨年级活动强化学生的归属感，级长团代表Year 1-4学生权益，学生理事会则代表Year5-6学生群体。

在培养过程中，学生领袖将在多个维度获得系统提升，包括坚守原则的能力、责任担当意识、需求洞察与服务能力，以及跨群体沟通协作技巧。学校还建立了完善的支持体系，不仅为课外活动领袖和班级委员提供专项培训，还与寄宿制学校的“初级公共休息室委员会”开展协同管理。通过策划年级融合活动、实施跨年级导师计划，以及组织各类活动的礼仪引导，为学生创造了丰富的实践机会。

作为最高层级的学生自治组织，学生理事会成员主导着多项重要工作，包括年度重点活动的策划执行、专项改善方案的制定，以及与学校管理层的密切协作。这些实践活动不仅培养了学生的服务型领导力，更实现了学校的育人愿景：在Year 1-4阶段培养“学者·绅士·军官”，在Year 5-6阶段塑造“学者·领袖·全球公民”。整个培养体系以建立校园凝聚力、提升学生福祉为根本目标，其理论基础源自James Kouzes与Barry Z. Posner提出的领导力模型，体现了学校对价值观引领与实践能力并重的人才培养理念。

04

课外活动：

全人发展的多元实践平台

英华自主中学通过系统的课外活动（Co-Curricular Activities，简称CCA）计划，构建了全面发展的教育平台。该校实行“双CCA”政策，要求Year 1-4学生必须参加两项课外活动：一项为制服团体（Uniformed Group），另一项可在体育运动、表演艺术或社团中任选。这一政策旨在帮助学生发掘潜能、培养兴趣，为未来人生挑战做好准备。

在体育运动方面，学校提供羽毛球、篮球、板球、橄榄球等20余个项目。其中羽毛球项目培养了大量优秀运动员和教练员，他们在东盟学校运动会、亚洲学校羽毛球锦标赛等国际赛事中屡获殊荣；板球作为该校传统优势项目，自1934年创立以来持续保持全国板球锦标赛前三的竞技水平。

表演艺术领域设有合唱团、交响乐团、戏剧社等10个团体，其中文化表演艺术俱乐部和舞蹈团在各类艺术节中表现突出。

制服团体（Uniformed Groups）包含少年旅（The Boys' Brigade）、学生警察团（National Police Cadet Corps）等7个分支，通过纪律训练培养领导力和责任感。

学术类社团涵盖天文社、辩论队、数学竞赛队等，特别值得一提的是学生自发成立的英华投资学会（AC Investment Society，简称ACIS），通过模拟交易比赛、金融机构参访等活动培养成员的财经素养。

结语

英华自主中学作为新加坡教育体系的璀璨明珠，以其深厚的卫理公会传统与创新教育理念，构建了学术卓越与全人发展并重的培养模式。通过双轨制课程体系、顶尖的IB教育成果、系统的领导力培养及丰富的课外活动，学校不仅培养了众多学术精英，更塑造了兼具国际视野与社会责任感的未来领袖。英华自主中学正以其独特的教育哲学，持续为新加坡及全球输送杰出人才。

*文中信息和未标明出处的图片均来源于：新加坡英华自主中学官网

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