为构建美术特长生贯通式培养体系，5月16日，由绵阳市教育科学研究所主办，张晓蓉名师工作室承办的高中美术特长生初高中协同培养专题培训在绵阳中学实验学校举行。160余名初、高中美术骨干教师、教研员参与，通过政策解读、专题交流、课例示范、作品展示等形式，探讨师资整合、课程建设、课堂教学、质量监控等关键环节。

绵阳中学实验学校党委副书记、校长廖先虎向与会嘉宾分享了学校美育特色发展的操作模式和实践经验，并强调了资源共享与协同发展的重要性。市教科所朱殿庆副所长指出，美术教育需兼顾素养提升与升学衔接，实现专业技能与文化育人的统一。市教体局卫艺科科长林旭提出，应打破学段壁垒，构建初高中贯通的培养体系，推动教育资源深度融合。

▲绵阳中学实验学校廖先虎校长发言

▲ 绵阳市教科所朱殿庆副所长发言

▲市教体局卫艺科科长林旭发言

专题交流中，刘妍老师解析艺考改革要点，提出“分层教学+精准规划”策略；姜志飞老师以《立体思维与能力进阶》为题，对比初高中培养侧重点，初中夯实基础，高中强化创作思维；吴斌老师分享校本课程开发与家校协同育人经验，解决师资短缺与升学衔接难题。课例示范环节，四堂精品课同步展示：刘军老师《中考素描示范课》、严嘉老师《高阶色彩静物写生课》、袁雪芹老师《清美速写动态捕捉》、王静雯老师《央美造型基础》，呈现差异化教学策略。作品展示环节，300余幅学生作品展现了扎实功底与创造力，印证协同培养的阶段性成果。

张晓蓉老师对活动进行了总结，并强调美术教育需以“共建、共享、共研”的共同体思维，优化全链条培养模式。 基于这一理念，绵阳市将构建“课程-师资-评价”三位一体的培养体系：研发一体化标准与能力阶梯，实现素描、创作等核心能力的递进式培养；组建跨学段教研共同体，创新“双师课堂”等机制；建立成长档案，追踪学生从技法到创作的进阶轨迹。为实现美术教育立体培养环境的构造，美术教师在未来需要持续关注政策与学生需求，推动模式迭代升级，并一进步深化协同实践，以艺术滋养成长，让特长生培养行稳致远，构建真正与时代教育契合的“大美育” 格局。