来源：高校人工智能与大数据创新联盟

2025年4月19-20日，首届职业本科大学校长研讨会在河北石家庄召开。在校长与企业对话环节，兰州石化职业技术大学校长李常锋就“产业需求与职业本科人才培养”、“职业本科院校人才培养如何突出其‘实践性、应用性’的培养特色，以满足产业对高素质技能型人才的迫切需求？”等议题进行了解答。他表示，兰州石化职业技术大学围绕石油化工行业数智化转型发展对高端技能人才的紧迫需求，优化专业设置，共开设了化工智能制造工程技术、智能制造工程技术、人工智能工程技术等20个本科专业。与行业龙头企业合作制订专业人才培养方案、共建实训基地、开发课程、编写教材。建成了石油化工过程国家级职业教育示范性虚拟仿真中心，为化工智能制造工程专业人才培养创造了良好的实践教学条件。同时表示，职业本科院校属于技能型高校，实践性、应用性的培养特色体现在三个方面。一是培养目标定位明确，面向产业高端和高端产业，培养在生产、建设、管理、服务一线，能够解决现场实际复杂问题的高端技能人才；二是实践学时占比高，兰州石化职业技术大学本科专业人才培养方案实践学时占比达60%，实训项目均来自企业核心岗位的典型工作任务；三是“双师型”教师占比高，兰州石化职业技术大学专任教师中，双师型占比达74%。通过这三个主要方面，学校提高了高素质技能型人才的培养质量，满足了现代石化化工产业数智化改造升级的迫切需求。

分析认为，李常锋提出开设人工智能工程技术等本科专业以满足石化产业数智化改造的人才需求，主要基于以下几方面的背景和考量：

一、石化产业转型升级的迫切需求

石化行业作为传统重工业，正面临数字化、智能化转型（即“数智化”）的关键阶段。通过人工智能、大数据、物联网等技术，企业可优化生产流程、提升能效、降低安全风险、实现绿色低碳发展。例如：智能工厂：利用AI算法预测设备故障、优化生产参数。数据驱动决策：通过大数据分析提升供应链管理和资源利用率。环保与安全：借助智能化监控系统减少污染排放和事故风险。这些转型亟需既懂石化工艺又掌握数字技术的复合型人才，而传统石化专业课程体系难以满足此类需求。

二、国家政策与行业战略的引导

（一）“十四五”规划明确提出推动制造业数字化、智能化发展，石化产业被列为重点领域。

（二）“双碳”目标倒逼石化行业通过技术升级降低能耗和碳排放，智能化改造是实现目标的核心路径。

（三）教育部《职业教育专业目录（2021年）》增设人工智能工程技术等新兴专业，鼓励职业院校对接产业需求调整学科布局。

三、职业教育与产业需求的深度对接

作为一所职业技术大学，兰州石化职大的定位是培养应用型、技能型人才。李常锋校长推动专业调整，体现了职业教育“服务区域经济、紧跟产业变革”的特点：

（一）产教融合：与中石油、兰州石化等企业合作，根据企业实际需求设计课程，例如将AI技术融入炼化设备运维、工艺优化等场景。

（二）就业导向：填补石化行业数智化人才缺口，提升毕业生就业竞争力。

四、学校发展与学科创新的内在动力

（一）抢占新兴领域：开设人工智能等前沿专业有助于提升学校在职业教育领域的领先地位，吸引优质生源。

（二）跨学科整合：通过“石化+AI”的交叉学科培养模式，推动传统专业焕发新活力，例如将机器学习应用于催化剂开发或流程模拟。

五、应对全球技术竞争与人才短缺

全球石化巨头（如巴斯夫、沙特阿美）已大规模布局智能化技术，国内企业若缺乏相关人才，可能在国际竞争中处于劣势。李常锋校长的决策可视为对行业未来趋势的前瞻性回应。

六、挑战与实施路径

学校需解决课程设计、师资培养、实训资源等实际问题，可能的举措包括：

校企共建实验室：引入企业真实项目作为教学案例。

双师型教师队伍：聘请企业工程师与校内教师联合授课。

模块化课程：将AI技术拆解为“数据采集”“算法应用”“工业场景落地”等模块，与石化核心课程有机融合。

因此，李常锋校长的决策体现了职业教育对产业变革的敏捷响应，通过培养“懂石化、精技术、能创新”的复合型人才，助力石化行业突破转型瓶颈，同时也为学校在新时代职业教育赛道中确立了差异化优势。

李常锋，男，汉族，1970年10月出生，甘肃会宁人，中共党员，工学硕士。曾任甘肃省教育厅职业教育与成人教育处处长、一级调研员。2021年4月-2024年5月，任兰州新区职教园区服务保障中心主任(副厅长级)。现任兰州石化职业技术大学校长。

兰州石化职业技术大学坐落在兰州。学校办学历史可追溯到1956年，其前身与新中国第一座现代化炼油厂和第一座化学工业基地相伴而生，1999年转制为甘肃省第一所独立设置的公办高职院校。2021年5月，经教育部批准，整合相关院校办学资源，设置公办本科层次的兰州石化职业技术大学。学校现设16个学院（教学部）。学校现有全日制在册学生26830名。学校主动对接产业高端和高端产业，聚焦石化行业和区域产业链，实施“中-高-本”一体化办学。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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