据极目新闻的报道：

6月13日，湖北文理学院理工学院举行2025年毕业典礼暨学士学位授予仪式，该校现场通报94名学生因学业成绩未达标，未能正常毕业。

这94名同学有专科生60名、本科生17名、专升本学生17名。该校副校长周伟介绍，这些学生主要是入学时未确立正确的职业生涯规划与学习计划，导致部分学业课程或毕业论文质量不达标，根据该校学业及学位授予相关规定，无法获得毕业及学位资格。

这一消息引发了社会的广泛关注。

在当下就业形势日益严峻的大背景下，大学生就业难已成为不争的事实，每年大量毕业生涌入市场，使得就业竞争愈发白热化。据相关数据显示，2025年预计全国高校毕业生将达到1200-1222万人，再创历史新高。拿不到毕业证，对于这94名大学生而言，无疑是一个沉重打击，这大学也是白读了。

有人表示，湖北文理学院理工学院这一做法是否过于严苛？是否应该再给这些学生一次机会？

从学校的角度来看，依据学业及学位授予相关规定，对学业成绩未达标的学生不予毕业，这是维护学校教学秩序、保证教育质量的必要举措。学校制定的规则，是为了确保学生在大学期间能够认真学习，掌握必要的知识和技能，达到相应的学术水平。如果随意放宽标准，对不合格的学生也给予毕业，那么学校的教学质量将难以保证，学历学位的含金量也会大打折扣，这不仅是对其他努力学习的学生的不公平，更是对社会的不负责任。

然而，从人文关怀的角度出发，我们也应该看到这些未能毕业的学生背后可能存在的种种原因。他们或许在入学时由于缺乏经验，未能确立正确的职业生涯规划与学习计划，但这并不意味着他们没有改变和进步的可能。大学教育的目的不仅是传授知识，更重要的是育人，帮助学生成长和发展。在学生出现学业问题时，学校是否可以在日常教学过程中更早地介入，给予他们更多的指导和帮助，比如安排学业导师一对一辅导、开设专门的学习帮扶课程等，而不是仅仅在毕业时才进行结果性的判定。所以，在严格执行规定的同时，学校也应该反思是否给予了学生足够的支持与引导。

大学生在校不要躺平！

该校副校长周伟点明，这些不能毕业的大学生主要是因为“入学时未确立正确的职业生涯规划与学习计划”。本该努力冲刺的四年，却成了松懈迷茫的空白。

对于广大大学生而言，这一事件无疑是一记沉重的警钟。大学绝不是学习的终点，而是人生新的起点，是进一步提升自我、为未来职业发展奠定基础的重要阶段。不能因为经历了高考的拼搏，进入大学后就放松对自己的要求，产生 “躺平” 心态。

在大学期间，学生应该认真对待每一门课程，积极参与各种学术活动和实践项目，不断提升自己的专业素养和综合能力。同时，要尽早确立自己的职业生涯规划，明确自己的人生目标，并围绕目标制定合理的学习计划，有针对性地提升自己在相关领域的知识和技能。只有这样，才能在大学期间学有所成，为未来的就业和人生发展做好充分准备，避免留下无法毕业的遗憾。

高等教育的质量关乎国家发展的未来，而每个学生的成长则是这一质量的具体体现。在湖北文理学院理工学院的事件中，我们看到了教育的两面性：它既是严格的标准和要求，也是温暖的引导和支持。真正的教育应当在严格中蕴含关爱，在关爱中坚守标准。（高教网评）