每次发生这种事情的时候，我其实特别想问的是，学校的政教处去了哪里？
评论区那些替这种老师开脱并渲染现在的学生有多么糟糕必须严惩的人，他们其实是把老师推向了一个抽刀向更弱者的摧毁老师形象的尴尬境地当中。
6月15日，江西瑞金，有网友发帖表示：当地一所中学一名姓徐的老师惩罚学生在走廊外一字排开，跪在地上写检讨。6月16日，瑞金市教育体育局发布通报：2025年6月15日，网传“瑞金第一中学教师体罚学生”的信息，引发网友关注。我局立即成立调查组，开展调查核实。经核查，瑞金第一中学教师徐某某在教学管理中存在体罚学生行为，现已对该教师停职检查，我局将依规依纪进行处理。
随后，我看到有人在评论区替那个老师喊冤说：事实不是你们想的那样啊！徐老师罚学生写检讨是真的，但是他并没有强迫学生跪着写，只是因为站着可能不太好写，徐老师就随口说了一句不好写可以跪着写，并没有要求他们一定要跪着写，然后那几个同学就真的跪下写了....然后隔壁班的同学看到觉得好玩（他们也不知道是怎么一回事），就拍下照片发到了网上…徐老师真的是个好老师，我朋友知道他被停职了特别难过，哭了好久....望广大网友明辨是非，不要凉了那么多好老师的心啊！
我非常不理解的是，为什么，一个老师觉得站的写检讨不好写首先想到的不是让孩子们坐下去写，而是让孩子们跪下去写。
而孩子们真的跪下之后，作为一个老师他又没有去阻拦。而这样的老师，你怎么可以说他是一个好老师呢？
其实说起来，类似的事情我们已经说过很多了，但令人吃惊的是，我们发现，评论区那些支持老师这么做的竟然有那么多！而且我发现，最近类似事件的评论区底下这样的评论好像越来越多，也越来越理直气壮。
他们最典型的说法就是：
现在的社会对老师的恶意怎么这么大？！
你们知道现在的孩子有多难管吗？
老师们稍微管一下就受处罚！这样下去谁还敢做好老师啊！
你们这些垃圾媒体！你们了解老师这个行业吗？你们了解现在的学生吗？
我们小时候老师打我们罚我下跪比这狠多了！
让你跪在地上写个检讨都要喷吗？老师也太难当了！！！
而在这些评论当中，我们会发现他们的思维主要集中在以下几大错误上：
第一，尽管我们无数次科普过，无数次通过视频告诉大家:体罚绝对不是教育惩戒！2021年正式实施的《中小学教育惩戒规则（试行）》中明确规定，绝对不允许老师对学生使用体罚和羞辱的手段。
但一些人总是要想办法混淆体罚和教育惩戒的区别。他们认为，体罚甚至羞辱学生是正常的。因为一些人会认为，体罚和羞辱孩子的初心不是和教育惩戒是一样的嘛，不都是为了孩子好吗？尽管手段粗暴了一点，但初心是好的就可以了啊！
但这里我们必须要澄清一个信息：体罚和羞辱一个人的初心，绝对不是为了对方好，体罚和羞辱一个人的初心是看一个人不顺眼，需要发泄情绪！
教育惩戒的初心才是真正的为了孩子好！这里面有一个重要区别就是，真正的教育惩戒是需要科学的方法的，是需要遵循孩子的身心发展规律的！是需要学校和老师和社会进行专业的多方位配合的，是有目的的去矫正学生的错误行为的，总之，教育惩戒是需要动脑子的！
但体罚和羞辱不用经过大脑，他下意识就可以发泄自己的情绪。他的目的只是为了自己情绪的发泄，没有对孩子错误行为的矫正，只有对孩子的恐吓和驯服。
而一些人恰恰是把学生如同马戏团动物一般的驯服当成了自己成功矫正了孩子的行为。但其实，他只是暂时压制了学生的怨气，而这股怨气如果不能及时疏导，终将有一天，它会猛烈地爆发。
第二，一些人会基于第一条当中对体罚和羞辱的错误认知而认为能体罚能羞辱学生的老师是认真负责任的严格的好老师！
但刚才我们其实已经讲了，会体罚和羞辱学生的老师不是什么认真负责的好老师，他们只是脾气不好的驯兽师罢了。
所以某些人，你以为你是在支持一个好老师？错！其实你是在助长由老师带头的校园霸凌罢了！
第三，我们看到有些人在评论区不停的在控诉说，“你们知不知道现在的孩子越来越不好管！”其实这句话的潜台词是，“这些年越来越多的家长的家庭教育就没有做好，孩子在心底的规则意识就没有被家长建立起来，结果就让可怜的老师来管理这群无法无天的孩子”。
我和一些老师聊起教育的时候就发现，这其实是很多老师的怨气。
但是，怨气归怨气，作为老师，总不能因为对某些家长糟糕的家庭教育有怨气所以就认为体罚和羞辱孩子是合理的吧。这种“一报还一报”的不理性思维，不仅管不好学生，还会更加加深家长和老师之间的矛盾！让越来越多的人不信任我们的老师群体。
于是，问题就来到了最重要的第四个误区：一些人就会控诉说：“那怎么办？那老师们就躺平呗！老师们就不要管学生呗？这样下去谁还敢做一个好老师呢？”
这种说法的底层逻辑或者说潜台词其实是说：一些人希望可以给老师增加一些管理的权力和保障！
那这样的想法有错误吗？完全没有错误。但是，一些人诉求的对象发生了错误。
什么意思？
我先请问，一个老师管理的权力和保障应该来自于哪里？
我们从这些评论的逻辑里发现，一些人认为，应该把老师的权力扩大至体罚和羞辱，并想方设法阻止那些刁民家长的胡搅蛮缠。
但这种思维是非常典型的抽刀向弱者和恐惧监督的心理。
这些人其实没有去思考或者不敢去思考，造成老师现如今管理困境没有保障的原因，不是学生越来越不好管和家长越来越难缠，而是老师的背后空无一人！
很多人默认，教育惩戒的权利仅仅应该是老师来进行行使，但其实，学校、专业和法律才是一个老师权威的真正保障！
但现如今，很多老师其实并没有多少时间来精进自己的专业技能和法律知识的。我们可怜的老师们大多数是被束缚在无用的资料整理，数据存档，教案重复书写，应付各种表演的无意义杂事工作上的。在管理表格化、能力表演化、工作绩效化、绩效数字化等审计文化的胁迫下，很多人会发现，老师们无法潜心去钻研师生关系，去研究教育心理，去关注学生身心健康，因为他们要忙着去钻研人际关系，去研究高效洗脑管理，去关注绩效数据……他们的形象就变成了一个只会迎合审计的表演工作者。
而这种失去灵魂失去专业性的老师，自然会慢慢失去自己的权威。很多老师除了当老师什么都不会做。而这也让老师的社会形象越发不堪。
而更糟糕的是，当老师的专业能力因为学校的不作为而无法支撑自己的权威的时候，某些学校领导和相关部门也不愿意去做老师们的后盾，甚至还要拖老师们的后退！
他们不仅在工资待遇上无法支撑起老师们工作的信心，就在教育惩戒这一条，一些学校的政教处领导为了规避责任，他们甚至完全不愿意插手老师班主任对学生的教育惩戒的。这种现如今很多学校选择冷眼旁观的“学校规则保障体系的崩塌”，这就导致，老师班主任，只能凭借自己的个人能力来管理一个班级，一旦有学生做出挑战班级秩序的行为的时候，班主任老师就只能用自己的肉身来和学生发生正面冲突，形成典型的“底层互害”。
所以说起来，开头事件当中的那个老师，他如果要矫正这几个学生的错误行为，在罚站等一些简单教育惩戒无效的时候，他应该第一时间去联系政教处的相关老师，让学校甚至社会系统介入，来帮助老师进行教育惩戒。而不是让一个普通班主任老师，在他那点少得可怜的令他迷茫的教育惩戒权力的纠结和无助中走向扭曲和崩坏。
所以说到这里，不知道评论区那些支持老师体罚羞辱学生的那些人明白了没有：真正的支持老师，不是让老师变得更加的面目狰狞，而是要找出问题的源头，去构建起合理健康的教育惩戒体系，去构建更加负责任的教育惩戒保障体系，为老师们的管理权威去保驾护航。
本期书籍推荐：《给教师的建议》——苏霍姆林斯基
《县中的孩子》——林小英
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