来源 | 光石法学苑

演讲人 | 舒国滢，我国法理学领域名家

中国政法大学法学院教授、博士生导师

桑磊：作为一位法学大家，您觉得法学的魅力何在？

舒国滢：法学是一门实践的、教义的科学，既有研究一套理论的知识，同时必须把这些理论运用于实践，把法条知识与现实生活（或案件）联系起来，作出规范与事实的双向对流的解释、说明，以便找到符合法学标准的、能够经得起实践检验的、具有正当性的答案。

法学的魅力不仅是知识的。自然科学要研究世界是什么，真实的外界是什么样子的，社会科学主要研究对日常社会生活样态的理解和把握，如人们之间有什么样的行为关系，人们为什么这样行为或那样行为？社会科学要寻找到答案。

法学的根本特点是这样的：既不研究自然的“是”（是什么），也不在于研究社会的“是”，而是解答社会生活中“是”之对错的“（应然）理由”。例如张三打李四是“是”，法学就是研究张三打李四有没有道理，李四该不该打？如果不该打，张三该怎么做？承担什么责任？这个问题就不是“是”的研究，而是“应然之理”、道理、事理，更抽象一点讲是“法理”。

这种“法理”里面纠结着诸多因素，其中包括价值、情感、规范以及人们共同的看法，还有一些关于事物关系中本身不可变更的法则。这些问题需要专门的法律科学研究，法学正是从这些因素中抽象分析，最终在社会生活中找到解答问题的根据。

所以法学不是单一视角的科学，而是多视角、多领域、多层面、多手段、多方法综合运用的科学，某种意义上是有深厚哲学、逻辑、道德和其他社会科学知识的综合运用。

这就构成了法学的独特魅力。法学不是简单的、一学即会的知识，它既有理论知识，也有对实践的认识。法学的目的是对日常生活中存在的问题找到合理的根据和行为标准。

我本人多年来一直在研究法学的知识生产过程、发生学（起源）、谱系，整体上认为法学的本质或核心可以用三句话来概括：

1、法学本质上是一门教义学。在德国，法学就叫做法教义学（Rechtsdogmatik）。

2、法教义学本身是一门科学。

3、作为科学的法教义学，研究对象就是法理（拉丁语叫做ratio juris）。

因此，学习法学的同学应当了解法学的核心所在。

桑磊：有一些同学在报考法学时其实对法学并不太了解，也没有太大的兴趣，怎样才能培养起对法学专业的兴趣？

舒国滢：学习法学不太容易，因为我们天生不是法律的动物。人类天性自由，不喜欢法律、道德的约束。很多法律初学者对法学有一种“抵牾感”。世界上有一些著名人物，最早都是学习法学的，最初打算以法学为志业，如卡尔·马克思、约翰·沃尔夫冈·冯·歌德、浪漫主义诗人海因里希·海涅、《格林童话》的作者雅克布·格林和威廉·格林。但这些人最后没有在法学领域发展下去（雅克布·格林除外），他们的兴趣转向了其他领域，大家都知道马克思转向哲学、政治经济学，歌德转向了文学。

每一个最初选择法学的学生，实际上对法学是陌生的，没有亲近感，不知怎样从事专业学习。

怎样培养兴趣？没有一套现成的、成熟的方法，我建议同学们可以这样尝试：

第一步：首先要掌握大量的法律概念，无论是否喜欢，先去了解它，把书本上的概念和知识搞懂：如无因管理、不当得利、间接故意诸如此类的概念，必须搞懂。

第二步：要把这些概念还原于生活，在生活中寻找样本。什么是无因管理？一个人在马路上捡到一个钱包，从法律上说处于持有的状态，不一定能够占有。这时他会有各种心理活动，如果想归还失主，这时的持有其实有法律上的意义，他要担负着管理的义务，要尽到注意义务，将来要把持有物原原本本归还原所有人。但这种管理又不是有根据的、有约定的，不是熟人之间委托的物之管理状态，那是有因的管理。所以上述捡到钱包的管理是无因管理。

在学习法学的过程中，一定要把概念还原于生活，才能培养出对法学的兴趣。这能帮助我们认识生活，辨别大千世界中形形色色的法律关系。做不到这一步，你所学习的概念与面对的生活之间建立不起联系，学习法学会比较困难。

第三步：培养上手能力，借助案例来学习。案例是社会现实本身，能够展现出法律生活。要寻找书本上、生活中各种各样的案例，面对这些案例，要尝试从中寻找问题，看能否通过法律知识来解答。借助案例的学习，能够极大提升对法学的兴趣。

桑磊：您认为法学在思维模式上，和其他学科有何不同？

舒国滢：与其他学科相比，法学思维有五大特点：

1、法学思维是实践思维。要把法律规范应用于事实、生活，要在实践中寻找解决问题的根据。法学思维不是纯粹认识的、理论的，而是解决在面对法律关系时应当怎么做的问题，与物理学、数学是不同的。这是法学思维的独特之处。

2、法学思维是以实在法作为起点或平台的思维。法学是教义学，是为解决法律生活中的问题寻找答案的学问。应该在哪儿找答案？寻找权威的根据，要有一个顺序。首先应在一个国家现行的实在法（成文法、习惯法）中寻找，了解法条是怎么规定的。如果实在法解答不了，或者法律相互冲突，或者实在法是恶法，那就求助于超实在法（如自然法），可能也包括国际法、外国法，有时也在法学家的学说中去寻找法理。

3、法学思维是一种以问题为导向的思维。这种思维有其特定性，表现在一个问题可能有多种答案或意见，但其中必须有取舍，寻找到一种最佳意见作为解决法律问题的根据。

4、法学思维是一种论证的思维。对于一个问题，法学要给出理由。行为的依据要通过论证得出，理由在先而非结果在先。我们坚决反对结论在先、然后给出理由的倒置思维方法。必须通过严密的逻辑推理，运用涵摄技术把概念还原于生活，来找到问题的答案。

5、法学思维是一种价值导向的思维。法学面对的问题有很多，这是由于我们对事物关系的判断所基于的价值观不同，从不同价值观得出不同意见。从这个意义上讲，法学思维是价值导向的，但法学又不能完全认同“甲说”、“乙说”、“大家说”都同等合理，它必须通过论证或论辩，在诸多的价值之争中，找到一个合理的根据。否则，法学会陷入公说公有理、婆说婆有理的争执困局，它也就就很难成为科学了。

桑磊：如何判断专业课程的重要性？

舒国滢：法学有核心的知识领域，我们通常称为“三法三诉”，即民法、刑法、行政法、民事诉讼法、刑事诉讼法、行政诉讼法。但并未涵盖所有领域，还有宪法、法理学、经济法、国际法、法制史等。

大学设置的课程门类广泛，学生很难将所有课程都掌握得很好。如果对三法三诉很熟悉，可以说大体上懂法律专业了，但还不够。对其他课程，也要有一个基本的了解。

我认为其中有一些相对重要的课程，这里有一个排序，取决于你将来的职业选择。

一个学生如果将来要从事法律事务，三法三诉、宪法、经济法、国际法等都要学好。如果从事法学理论工作，除了三法三诉，应更重视理论方面的课程学习，要在法理学、法哲学、法社会学上下一番功夫。

总之，要根据人生规划，制订专业学习计划。

桑磊：法学专业的学习应侧重于理论学习还是实践操作？

舒国滢：应当先掌握好大量书本理论知识，不宜贸然先去侧重于实践。实践内嵌理论，实践不是盲动的活动。在大学课堂上，老师会引导同学们了解法学理论所对应的生活，并还原于生活。同学们一定要掌握将知识与生活一一对应的能力，不要在学好理论前就去法院、检察院、律所实习，那样会得不偿失。

用两三年的时间去集中学习知识，胜过在十年的法律实务中学到的知识，因为在实际工作中学习知识花的时间更多，而且学到的知识可能会集中在某一领域，有可能是偏颇的。

建议同学们利用大学的时间，大量学习理论知识，也可适当在课堂之外通过案例学习上手能力，但不要将实习作为重点。

舒国滢

我国法理学领域名家，中国政法大学法学院教授、博士生导师。

1962年出生于湖北随州市。1979年进入北京政法学院（现中国政法大学）法律系学习，1986年毕业并获法学硕士学位。同年留校法律系法理学教研室工作。1993-1994年获中国政府奖学金赴德国哥廷根大学进修法哲学和法社会学。1995年首批入选“北京市跨世纪理论人才百人工程”。研究领域为法理学、法哲学、法学方法论、法美学。精通英语和德语。

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责任编辑 | 吴晓婧

审核人员 | 张文硕

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