《问题化学习国家教学成果与好课集锦数字出版物》优秀课例征集活动的通知|征集活动|教师|教育家精神|课例

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一、基本背景

随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的全面实施及新教材的逐步推广，课堂教学改革进入深水区。问题化学习作为本土建构的理论成果，历经20多年探索形成指向素养的全学科适用、全学段推广的中国特有学习方式与教学实践体系。问题化学习持续扎根课堂教学探索，深耕教学一线，聚焦课堂转型，形成了适用各学科的实践模型，并在全学科、全学段进行推广，解决了学科教学普遍存在的难点问题，实践成果丰富，育人成效显著。2023年，问题化学习研究成果荣获基础教育国家级教学成果一等奖。

2024年，为落实教育部办公厅《关于继续开展基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作的通知》（教基厅函〔2024〕24 号）部署要求，在中国教育学会的组织领导下，通过基础教育国家级优秀教学成果推广应用综合服务平台，问题化学习将在全国16个地区进行教学成果应用推广。为积极做好国家级教学成果推广工作，促进基础教育教学改革不断深化，更好服务广大教师提高教育教学能力，本项目通过数字化出版形式，旨在汇集问题化学习优质课例，为一线教师提供可借鉴推广的优秀教学经验。

二、价值意义

二十年栉风沐雨，二十年春华秋实。多年探索实践取得的一系列成果，离不开问题化学习研究团队深耕课堂砥砺前行，更离不开热爱问题化学习同行者的智慧行动。此刻，问题化学习正站在崭新的历史时期，国家级教学成果在16个地区的推广服务即将全面启动，问题化学习的教育教学实践正在全国焕发蓬勃生机。为记录20多年来的非凡行动历程，全面梳理、传播问题化学习的宝贵经验与智慧成果，也更好地帮助各位老师总结实践经验、打造个人品牌、形成示范引领、推动成果转化，为推广应用提供高质量学习资源，问题化学习研究所特面向全国开展“2025年度问题化学习优秀课例征集活动”，汇聚出版《问题化学习国家教学成果与好课集锦——问题化学习教学研究第一辑数字出版物》。

三、组织单位

主办单位：上海市宝山区问题化学习研究所

协办单位：校长智库教育研究院

四、内容框架

《问题化学习国家教学成果与好课集锦》以数字立体化出版形式，主要内容包括“专家讲座精选”“问题化学习通识课程”“好课集锦（典型课例集）”“学科报告”组成。其中“好课集锦”将按学科、学段分类，预计征集100-200节全国优秀问题化学习课例。

五、课例征集

本次课例征集活动聚焦于解决问题化学习中具体实践问题，以课例总结的方式产生实践新知识。一个课例40分钟左右，具体包括教学设计、结合课堂视频进行切片分析、围绕研究主题的课例讲解、数字化课堂循证报告、工作坊或专家点评，通过“研究主题—课堂实施—循证反思—未来展望”，具体阐述课堂实践中问题解决过程，最终形成40min的课例讲解视频片段。具体包含以下核心要素：

研究主题。说明课例要解决的具体问题是什么，明确该问题在问题化学习课堂实施中的意义与价值。

课堂实施。围绕研究主题，结合具体的课堂实录、视频切片说明问题解决的过程，描述采用的主要方法与策略。

循证反思。通过呈现课堂循证数据等方式，分析学生在问题化学习力、课程核心素养等方面的具体表现与进步，进行简要教学反思，总结经验。

未来展望。列出2-3个该领域问题的未来展望或实践方向，其他老师可以在此基础上迭代解决问题，促进问题化学习的循证实践与持续改进。

六、录制技术标准

（一）视频参数要求

视频分辨率：≥1280×720（高清）。

封装格式：MP4（≤500MB/文件）。

录制要求：多机位同步（如3机位覆盖全景）。

（二）音频参数要求

采样率：48kHz（广播级）或44.1kHz（通用）。

码率：≥128kbps（教学场景）。