6月18日，教育部印发《2025年世界职业院校技能大赛实施方案》通知：为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，进一步提升世界职业院校技能大赛（以下简称大赛）内涵质量，发挥大赛对高技能人才培养的引领作用，扩大我国职业教育国际影响力，经大赛组织委员会（以下简称大赛组委会）研究决定，举办2025年世界职业院校技能大赛。

世界职业院校技能大赛的举办，有助于推动我国职业教育在教学方法、课程设置及人才培养模式等方面的创新。国际化人才的培养，是我国高职院校迈向国际化进程的核心关键。

在经济全球化加速推进的背景下，当代人才对国际化技能的掌握已成为业界共识。在高等职业教育质量报告中，“国外技能大赛获奖数量”这一数据，已成为高职院校展现其“国际影响力”的重要指标之一。

对此，麦可思依据高职对外公布的2024年高等职业教育质量报告，对超1400所高职的“国外技能大赛获奖数量”进行了整理分析，具体数据如下：

52所高职的“国外技能大赛获奖数量”不低于30项；江苏建筑职业技术学院、上海城建职业学院、黎明职业大学的获奖数量最多，分别128、115、92项。

这些高校中，“双高校”有23所。

✍ 江苏建筑职业技术学院

江苏建筑职业技术学院始终坚持技能导向，致力于培养大国工匠、能工巧匠和高技能人才。学校不断完善“国、省、校”三级竞赛体系，健全技能大赛选拔机制，强化全过程指导和关键素质把控，力求通过大赛推动办学水平提升。

该校2024年出台《江苏建筑职业技术学院竞赛学生成绩认定办法》，明确参赛学生课程成绩的替代方案（如停课备赛期间的成绩认定规则），并制定配套执行细则，保障学生参赛积极性。据悉，出于鼓励目的，专业课程考核成绩可以在校发文件的基础上适当提高，其中未获奖和三等奖的学生不得超过85分，二等奖的学生不得超过90分。

2023年印发《江苏建筑职业技术学院创新创业竞赛管理暂行办法》，将竞赛分为A类（如“互联网+”“挑战杯”）、B类（国家级行业赛）、C类（市级赛），由创新创业学院统筹组织，二级学院协同落实。

✍黎明职业大学

黎明职业大学充分发挥技能大赛对职业教育“树旗、导航、定标、催化”作用，经过多年实践探索，形成了“134”举措，即建立1套“技能竞赛”运行管理机制，立足“学校为起点、学院为支点、专业为重点”的3级竞赛运行平台，强化“以赛促建、以赛促教、以赛促改、以赛促学”4个动力引擎，持续深化“三教”改革，探索岗课赛证育人模式，将技能竞赛和日常教学有机融合，构建岗课赛证融通生态圈。

学校坚持以“岗”为标准、以“课”为核心、以“证”为指南、以“赛”为提升，积极探索“岗课对接-课赛融合-赛证衔接-证岗融通”的育人模式。

据了解，该校还成立了“黎明职业大学竞赛工作领导小组”，建立健全“专业申报、学院遴选、学校统筹”三级管理机制，为各类赛项的顺利开展和学生技艺技能的持续拓升提供机制保障。另外，学校还通过印发《黎明职业大学学生竞赛管理及奖励办法》《黎明职业大学专业技术职务任职条件规定》等文件，提升师生参赛的积极性和主动性。

我们还对国外技能大赛获奖数量较多的高职院校情况进行了整理，列出了获奖数量近两年增长较多的前10所高校。山东商务职业学院、广东省外语艺术职业学院是获奖数量增加较多的前2所学校，分别增加了55个、53个。

国际技能大赛的赛场，早已超越奖牌本身的角逐，成为职业教育国际化进程中的关键课堂。

当江苏建筑职院、上海城建、黎明职业学子站上世界领奖台，他们淬炼的不仅是行业前沿的技术能力，更是跨文化协作的创新思维与国际标准的职业素养。教育部推动世界职业院校技能大赛升级的深意，正体现在此——以全球竞技为引擎，倒逼教学体系对接产业变革，拓宽技术人才的国际视野。

从山东商务职业学院等校的获奖数激增可见，越来越多高职院校正将国际赛事融入育人链条：通过赛事标准反哺课程改革，依托实战项目锤炼复合能力，借助国际平台打通成长通道。这些走向世界的技能勋章，不仅为院校赢得声誉，更赋予学生直面全球化竞争的底气。当“国际获奖数”成为质量报告硬指标，其背后折射的共识愈发清晰：培养掌握国际通用技术语言、具备全球胜任力的新时代工匠，正是中国职业教育走向世界的通行证。

主要参考文献：

教育部网站、各高校网站、光明网等。

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