《万物的童话》是儿童文学作家肖定丽的作品。
这套书的内容以身边的万事万物为主,作者用温柔的笔触,
书写了一篇又一篇动人的小散文,小诗歌,给我们呈现了一个万物有灵且美的世界。
书名:《万物的童话》
著:肖定丽
绘:王春子
适合:一年级以上
关键词:小学生课外书、写作好帮手、浸润心灵
文字柔软有温度,插画简约且靓丽
这套书给我的感觉就是,作者很会写,简直就是把大自然揉碎了,再写进童话里。
明明是很平常的东西,到了她的笔下,竟变得如此细腻有童趣,我太喜欢了。
往浅了说,它是叙事写景作文的好帮手;
往深了说,希望孩子们能通过阅读,去发现生活的细节美,做一个认真生活的有心人。
不得不说,我们这一代的孩子,是匆忙的,辛苦的,不是在课内和课外之间寻求平衡,就是在各个课外班之间奔波。
要不然,孩子总是觉得自己没有玩好呢?创作童诗需要想象力,阅读童诗可以发展孩子的想象力,
不如放慢脚步,在某个闲暇的空隙里,一起感受书中的这些宁静美好,让童诗浸润孩子的心灵。
一、第一眼看到这本书,我的感受是,太会写了吧
在那个下雨的晚上,我们一起坐在家客厅的沙发上,小朋友突然就躺到我的大腿上,
我抓起书就给他读,“呼呼呼,风刮过来,刮过去,刮了一整天”,
正好那几天我们也是受台风影响,接连刮风下雨了好几天,很是应景...
又是一个下雨的清晨,我独自在窗台边翻着这套书,
窗外的雨声滴答滴答,偶尔还有清脆的鸟叫声,感觉真的太好了,越看越喜欢。
在这套书里,我发现了好多好词好句值得我们借鉴,很抱歉,我本不该这么功利的去形容一套书,
因为它有更深层次的文学价值,但我还是想这样说,这套书是叙事写景作文的好帮手。
尤其是,散落在书里的许许多多的形容词,以及对事物的惟肖惟妙的描写。随便摘抄几句:
好心情是翘起鼻子闻花香,喷洒了金色的花粉-《你是一座花园》P26
夏天当绿扇子,冬天当红被子-《你是一座花园》P123
我摸着被小鸟踩过的头发,又笑了好半天-《今天又是好天气》P79
清凉的早晨, 玫瑰花哭 了,落下一串粉色的花瓣泪-《今天又是好天气》P106
有的粉红,有的鹅黄,柔嫩娇美。有的刚烫完头出来,花瓣儿不太弯-《春天的列车什么都有》p42
比就比,怕你我不是蚂蚁,读完之后,是不是觉得他们更可爱了?《春天的列车什么都有》P56
我看了一遍这书里的文字,都是非常细致且自然而然地抒发,我觉得对孩子们写作文还是特别有帮助的。
我读的时候不止一遍的在想,作者一定是一个非常细腻,也非常有童心的大人,不然怎能写出如此美妙的文字?
接着我就看到了作者的这句话:
观察和倾听,是我最喜欢做的两件事,因为这两件事都给我带来了说不尽的愉悦。
如果说非要摘抄好词好句,那就抄点好的吧。↓
二、有输入才会有输出,让阅读成为孩子写作的推手
记得以前逛公园的时候,我不止一次的发现有小朋友在公园里写作文儿。
当时我心想,这父母也太用心了,把作业场搬到了公园,
后来一问才知道,是孩子写不出作文,家长没办法才带他到公园来写。
在工作中,我也经常碰到一些父母说,孩子写作文儿像挤牙膏一样的困难。
其实,我对写作的事情是这样看待的,有输入才会有输出,量变引起质变。
平时不读,肚子里没有墨水儿,到了写的时候,能写什么呢?
高考的作文60分,初中50分,小学高年级30分,占比还是比较重的,
小学处于学习生涯的开端,阅读积累很重要,我们也有时间去搞,越往高年级越忙。
有一次,我和朋友在聊儿子的看图写话,朋友说,
你们从幼儿园就开始晨读,孩子经常被儿童文学熏陶着,写话自然有优势。
说实话,我还从来没有这样连接过,当初就是想锻炼他的普通话,所以才晨读的。
但是每次看他的看图写话,我感觉还是很欣慰的,也不知道是不是平时阅读的原因。
那么,孩子在阅读此书的时候,告诉他们要带着思考去阅读,而不是完成任务的去机械的阅读,
可以很自然的问一下孩子,如果让你写这个景物,你会怎么写呀?
与其羡慕别人家的孩子作文好,不如从这里开始,培养孩子的写作灵气。↓
三、阅读分享
这套《万物的童话》可以亲子共读,也可以晨读(朗读),大人也能读,
在我们家,主要是以晨读为主,每次读到哪里了,做个标记,下次翻开书接着读,
当孩子碰到不会的生字时,圈出来,查读音;不懂的东西,可以查视频,上次他问我,
“鸳鸯”怎么读,我给他查了读音,顺便给他放了一个关于鸳鸯的视频,便于他的理解。
如果孩子愿意的话,鼓励中高年级的孩子们在书上写下自己的阅读感受,因为我们也是快三年级了,可以适当的输出,
感兴趣的话,也可以准备一个本子,鼓励孩子写童诗,万一哪天印成铅字了呢?
随书附赠一帆布袋,出门装书,装个零碎的小玩意儿都蛮好。
写在末尾,是真心希望每一本自己推荐过的书都能对孩子的学习有帮助,那我就太开心了。
end
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