近日，媒体面向全国高校大学生发起问卷调查，共回收来自163所高校的学生填写的有效问卷1389份，结果显示89.27%受访者认为高校有必要开设生活类常识课程，81.19%受访者表示若学校开设相关课程，自己愿意选修。
如今很多大学生有两个显著特征，一个是进入大学之前，为了让孩子专注于学习，父母几乎包办了孩子的吃喝拉撒，导致学生缺乏生活常识。另一个特征是，进入大学后，在医保报销、租房合同、就业求职、人际关系等方面都有陌生感，有短板。
特别是部分大学生缺乏生活类消费常识和安全常识。一个比较突出的现象是，过度消费、超前消费、攀比消费，不仅花光家长给的生活费，有的还借钱消费，这给了不法网贷机构侵权机会。最近，有关预警信息就指出，非法“校园贷”卷土重来。
因此，很有必要弥补大学生生活常识欠缺。从上述调查看，高达近九成学生都期待高校开设“生活常识课”。这不仅是因为此前南京传媒学院教师傅怡强开设的《大学生生活指南》课程引发关注，更是因为大多数学生都对这门务实课程有需求。
虽然说大学的功能主要培养学生专业能力、学术素养、独立思考精神等，但同时也要注重培养学生基本生活技能，因为这是人生存的基础。虽然调查发现50.25%受访者所在高校曾开设与常识相关的课程或讲座，但比例明显偏低，也不够稳定。
面对75.16%受访者表示自己曾因缺乏生活常识而困扰，高校应当为学生分忧。面对近九成学生期待“生活常识课”，81.19%受访者愿意选修，高校不能辜负这份热情。笔者以为，开设“生活常识课”应成为所有高校的“标配”，还要早开设。
生活看似琐碎、稀松平常，但也是一门学问。掌握“生活钥匙”的大学生，不仅生活更有条理更有秩序，而且生活中烦恼与压力也较小。而缺乏生活常识的学生面临各种考验，甚至要付出“学费”。所以，多数大学生期待学习“生活常识学”。
如何才能不辜负大学生对“生活常识课”的期待与热情？一方面，将“生活常识课”作为选修课乃至基础课，应成为高校的普遍共识，因为所有学生都离不开生活常识。另一方面，开设“生活常识课”不能是假大空，要根据学生期待因需而设。
也就是说，高校在课程设计方面要走实用路线或者务实主义。此前，部分高校开设的选修课，并不是真正受学生欢迎，所以才出现“刷课”“替考”等不良行为。而“生活常识课”是大多数学生所期待的，是生活之刚需，没理由不学好这门课。
至于“生活常识课”如何开设，此次调查给出参考答案：超八成受访者期待学习有效沟通与冲突解决；期待学习常见疾病预防与应急处理占80.92%；期待学习医保报销流程占79.77%……不难看出动手、实用、接地气是大学生期待的常识课。
除了课程设计要科学、实用外，授课老师也要真正懂生活。比如傅怡强的《大学生生活指南》课程受关注，与其也是电竞解说者、主持人、短视频博主的身份有关。其他高校若开设“生活常识课”，则应该安排有生活经验或会生活的教师来授课。
简言之，开设“生活常识课”应成为所有高校“标配”，切实满足大学生对这门课程以及对生活的热爱。
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