童心绎红剧
（通讯员：陈嘉怡）为让红色基因在童心中生根发芽，“红土情缘突击队”倾注心血，精心创作了适合儿童理解的红色主题话剧剧本。
今日，我们将文字跃升为舞台实践的关键一步——挑选小演员并开启首次排练。 当宣布招募角色时，孩子们的眼睛瞬间亮了起来，小手如林般高举，那份踊跃与“非常感兴趣”的热情，瞬间点燃了教室。经过简单的试读与互动，几位表现力强、情感真挚的孩子被选为“主演”。
排练环节，孩子们的认真程度远超预期。 拿到属于自己的台词片段，他们立刻沉浸其中。他们互相观摩、轻声提醒，那股要把角色演好、把故事讲好的劲儿，令人动容。
红色话剧的魅力正在于此——它不仅是知识的传递，更是情感的沉浸与角色的共情。 孩子们在“扮演”中，不再是历史的旁观者，而成为了精神的体验者与传承者。他们每一次认真的走位，每一句铿锵的台词，都在悄然间将红色的种子更深地埋入心田。我们期待着，当大幕拉开，这些“小主演”们能用他们纯真的演绎，让革命年代的星火，在新时代的舞台上熠熠生辉，为“百千万工程”中的乡土文化注入鲜活的生命力。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
呼吸赋能
（通讯员：陈嘉怡）在“红土情缘突击队”的支教课堂上，我们深知健全人格的培育与知识传授同等重要。为此，我们为曹江的孩子们精心设计并带来了一堂特别的情绪管理课。课程旨在引导孩子们认识情绪、接纳情绪。令人欣喜的是，孩子们不仅积极参与，更对其中一项——“478呼吸法”，表现出了浓厚的兴趣和深刻的感悟。
课堂上，当介绍到情绪紧张或焦虑时，身体会有哪些反应，以及如何通过呼吸来安抚自己时，孩子们的眼睛充满了好奇。我们详细讲解了“478呼吸法”的操作要领：用鼻子深深吸气4秒，屏住呼吸7秒，再用嘴巴缓缓呼气8秒。为了让孩子们易于理解和模仿，我们将其比喻为“给心里的气球充气、稳稳地托住它、再轻轻地把烦恼吹走”。
孩子们对“478呼吸法”的专注学习与积极反馈，正是这堂情绪管理课最宝贵的收获。我们相信，当他们在未来遇到学习压力或人际困扰时，会记得这个“478”的密码，尝试用呼吸找回内心的平静与力量。这不仅是情绪管理的启蒙，更是为“百千万工程”所期待的、身心健康的未来乡村建设者，赋能一份珍贵的自我调适能力。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红土英语趣
（通讯员：陈嘉怡）我们红土情缘突击队的队员们怀揣着对 “百千万工程” 的热忱，将精心打磨的趣味英语课再次带到孩子们面前。为了让这节返场课更出彩，我们特意设计了谐音梗互动环节：提前在卡片上画好问号，等着孩子们发现 “y” 和 “why” 的奇妙联系。
课堂上，当我举起画着问号的卡片问 “哪个字母最爱提问？” 时，孩子们先是歪着头沉思。后排的同学突然跳起来喊 “Y！因为它听起来像 why！”，话音刚落，教室里就炸开了锅。我们顺势玩起 “字母侦探” 游戏，孩子们举着字母卡追着问 “Who？What？Where？”，连平时总躲在角落的同学都举着 “Y” 卡跑上前，用不太流利的英语问 “Teacher，why you come again？”
这个瞬间让我想起上周结课时，孩子们围着我们追问各种英语问题的模样 —— 正是这份对知识的好奇，让我们当即决定加开这节课。看着孩子们在谐音游戏里蹦跳着记住字母，突然懂得：支教不仅是传递知识，更是用巧思点燃他们对世界的好奇。这片红土地上的每声欢笑，都是 “百千万工程” 里最动人的回响，也让我们更坚定了扎根基层的决心。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
趣味英语
（通讯员：陈嘉怡）在我们精心设计的英语课PPT中，特别引入了一个令人眼前一亮的互动环节——“趣味英语抓娃娃机”。这个环节巧妙地将风靡的抓娃娃游戏机制与核心的英语句型练习融为一体，极大地提升了学习的趣味性和参与度。
具体操作时，一个设计精美的虚拟抓娃娃机界面会醒目地出现在大屏幕上。然而，想要成功“抓取”心仪的毛绒玩具，学生们需要先通过一道关键的“关卡”：完成一个相关联的英语句子填空。题目通常聚焦于当堂课的重点句型、词汇或语法点。
只有当学生准确选出正确的答案并确认后，屏幕上的抓爪才会被“激活”，缓缓下落去抓取娃娃。这一刻充满了小小的紧张感！最关键的设计在于：只有答案完全正确时，抓爪才能稳稳地抓住娃娃，并伴随着欢快的音效和动画，在屏幕上清晰展示“成功抓取！”的胜利画面；而如果答案错误，抓爪则会“遗憾”地落空或抓取失败，鼓励学生回顾思考。
这个环节瞬间点燃了课堂气氛。它不仅将枯燥的句子填空练习转化为一场充满挑战和成就感的游戏，更在无形中强化了学生对正确语言形式的记忆和应用。当看到自己答对题目后成功“抓”到娃娃的画面，那份由知识带来的小小成就感溢于言表，真正实现了在轻松愉快的互动中巩固语言知识的目标，成为我们课堂上一道寓教于乐的亮丽风景线。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
沉浸式红色教育
（通讯员：陈嘉怡）在今天别开生面的课堂上，我们为孩子们深情讲述了少年英雄刘胡兰的感人事迹。为了突破传统讲述的界限，让孩子们更深刻地理解那段峥嵘岁月和英雄的抉择，我们精心策划并实施了一场独特的“红色主题剧本杀”活动，引导孩子们亲身“走进”历史。
活动前期，我们以刘胡兰的真实经历为蓝本，进行了符合儿童认知的戏剧化改编。为每个孩子量身分配了核心角色，我们精心设计了贴合史实的关键情节节点和互动任务。随着剧本的推进，孩子们不再是故事的被动听众，而是历史的“亲历者”和“决策者”。
这场特别的“红色剧本杀”，超越了简单的故事复述。它通过角色扮演的强互动性和情境模拟的代入感，成功点燃了孩子们了解历史的兴趣，极大地深化了他们对英雄品格和革命精神的理解。在“扮演”与“抉择”的过程中，刘胡兰的崇高气节悄然植根于孩子们的心田，红色基因的传承，就在这生动而深刻的沉浸式体验中悄然实现。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
支教第二周
(通讯员：黄琳)晨光初露，闹钟打破了清晨的宁静，支教第二周的第一天就这样悄然来临。经历了上周的适应与磨合，身体似乎还未完全从疲惫中恢复，困意如潮水般席卷而来。但一想到今天是值班签到、能与孩子们见面的日子，心中便涌起一股期待，驱散了些许倦意。
匆匆吃完简单的早餐，我快步走向上课的地方。一路上，晨风轻拂，吹走了几分困乏。抵达教室后，我深吸一口气，整理好凌乱的发丝，舒展略显疲惫的面容，努力让自己以最饱满的精神状态迎接孩子们。
看着孩子们陆续到来，他们脸上洋溢着纯真的笑容，眼神中满是对新一天的期待。那一刻，所有的困倦都烟消云散，我深刻意识到，自己的每一份付出，都可能在这些幼小的心灵中播下希望的种子。在接下来的支教时光里，我定会以更坚定的信念，陪伴孩子们成长，为他们的世界增添一抹绚丽的色彩。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
细微之处见教育
(通讯员：黄琳)今早我站在文化站门口值班，看着孩子们蹦蹦跳跳地走进上课的地方。笑容洋溢在孩子们稚嫩的脸上，为这平凡的早晨增添了几分暖意。然而，一个突如其来的场景打破了这份美好——一个男孩子随手将喝完的纸杯扔在门口，明明几步之外就是醒目的绿色垃圾桶，一楼文化站内也有垃圾桶，他却仿佛完全没有看见。
没过多久，负责文化站卫生的工作人员匆匆走进来，语气中带着焦急：“一定要跟孩子们强调，垃圾要扔进垃圾桶，不能随便乱丢！”看着门口孤零零的纸杯，我陷入沉思。这看似微不足道的举动，实则是培养良好习惯的重要契机。
教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”对这些孩子而言，每一个细微的行为都在塑造着他们的品格。在支教的过程中，我们不仅要传授知识，更要引导他们养成良好的生活习惯和文明意识。从捡起一片纸屑，到将垃圾准确扔进垃圾桶，这些小事都是最好的教育素材。我深知，唯有在日常点滴中潜移默化，才能让孩子们真正懂得文明的意义，在心中种下好习惯的种子。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
情绪管理班会课
(通讯员：黄琳)今天聆听了以“心‘晴’调色盘”为主题的情绪管理班会课，收获颇丰。课前的《身体拍拍挑战》让学生快速放松下来，带着轻松的心情进入学习。课上，老师把情绪比作“看不见的小怪兽”，通过“喜、怒、哀、惧”的故事分享，我明白了情绪会通过表情、动作和身体感受表现出来。原来消极情绪并不可怕，它就像身体的“保护盾”，害怕提醒危险，生气提示被伤害，难过说明需要帮助，这些都是正常的生理反应。最实用的是“情绪魔法盒”里的调节技巧。“4-7-8呼吸法”能快速平复紧张，“五感冷静法”让我在生气时找到专注点，“书写魔法”通过画画和写烦恼漂流瓶释放压力，还有积极自我暗示的“彩虹话”，都让我学会了具体的情绪调节方法。
回想我的这一学期，在生活与情绪管理方面，我也并非一帆风顺，我经历过许多心情低落的时刻。面对生活中的压力和挫折，我也曾陷入自我怀疑。幸运的是，每当我陷入低谷，朋友们总会用精心准备的小礼物和温暖的安慰，驱散我心中的阴霾；每天与父母的通话，也让我在远离家乡时感受到家的温暖；我还学会主动向好友倾诉心事，慢慢学会与自己和解，接纳不完美的自己，以更平和的心态面对生活中的起起落落。
当初很喜欢的一句话：“祝你有阴霾也不失烂漫，脆弱和无畏同时存在，永远被自己青睐。”我将带着这份期许，在未来的日子里，继续保持积极向上的心态，勇敢面对挑战，不断完善自己，迎接更多未知的精彩。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
乐学英语效率高
(通讯员：黄琳)继上次趣味英语课收获好评后，本次趣味英语课堂再次让学生们沉浸在欢乐的学习氛围中。课件设计巧妙新颖，将知识融入游戏，让英语学习变得生动有趣。
课堂以“快乐找一找”开启，通过“Where is the apple?”“Where is the banana?”等问题，引导学生在图片中寻找对应物品，从基础词汇入手培养观察力。“气球大爆炸”环节更是点燃热情，点击气球出现时间类、颜色类单词，学生们争相认读，在互动中巩固单词记忆。“农场大作战”环节引入动物词汇，如dog、fish、panda等，搭配图片加深印象。英语问答环节设计精巧，如“A rabbit has two ____ears.”等题目，结合动物特性考查形容词用法。最精彩的是字母谜题，“哪个字母是动物？”“哪个字母代表海洋？”等问题，让学生在趣味推理中感受英语谐音的魅力。语法练习也融入游戏，通过填空练习be动词、情态动词用法，难度由浅入深。
整堂课学生参与积极性极高，抢答声此起彼伏。这种“玩中学”的模式，让学生在轻松氛围中掌握知识，既提升了英语能力，又培养了学习兴趣，真正实现了趣味与实效的完美结合。
趣味英语课堂以游戏化设计激发学生学习热情，让学生从被动接受转为主动参与。通过“找物品”“气球爆炸”等互动巩固词汇，借助图像和情境加深记忆。字母谜题、语法填空等环节提升语言应用能力，分层难度设计增强信心，在轻松氛围中实现兴趣与实效的双重提升。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
实践检验真理
(通讯员：黄琳)近期的学习实践让我收获颇丰，也让我对 “知行合一” 有了更深刻的理解。过去总认为掌握理论知识就足够，直到真正将知识运用到实践中，才发现其中的差距。真的是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
在实践过程中，我遇到了不少书本上未曾提及的问题。比如面对突发情况时的应变能力，与团队成员沟通协作的技巧，这些都需要在实际操作中不断摸索总结。每当解决一个难题，那种成就感都让我对学习充满更浓厚的兴趣。我逐渐明白，理论是实践的基础，而实践是检验理论的唯一标准，二者相辅相成。
这段经历也让我学会了反思。每次任务结束后，我都会回顾过程中的得失，分析问题根源，总结经验教训。这种复盘习惯不仅提高了我的学习效率，更培养了我的批判性思维。未来，我会继续保持理论与实践相结合的学习方式，带着问题去探索，带着思考去实践，在不断成长中提升自己的综合能力。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
情绪调节
（通讯员：柯思媚）谭老师的“心晴调色盘”班会，像推开了一扇理解童心的窗。课前的律动游戏让孩子们舒展身体，也为情绪的自然流露铺好了路。
“情绪小侦探”环节，孩子们分享的周末故事成了情绪的最佳注脚。有人因周末和家人一起出去玩，眼底闪烁着光亮；有人说起在家里呆着看电视写作业，无所事事。这些真实的表达，让“积极”与“消极”不再是抽象的词汇，而是附着在具体场景里的感受。
最触动我的是情绪调节工具的传递。当“4-7-8呼吸法”的节奏在教室响起，当“情绪调色盘”的画法被孩子们记在心里，我忽然明白：情绪教育的核心，不是要求孩子永远快乐，而是教会他们与不完美和解。孩子们未必能立刻掌握所有技巧，但“允许情绪存在”的种子已悄然种下。
这堂课让我反思：教育者的责任，或许就是为孩子的情绪搭建一个安全的出口。当他们学会命名情绪、接纳情绪，便拥有了成长中最珍贵的“心理免疫力”。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
趣味学习
（通讯员：柯思媚）听了今天早上的趣味英语课，深感游戏是语言学习的隐形桥梁。没有枯燥的单词罗列，课堂从"快乐找一找"开始，屏幕上移动的水果图片像磁石，吸引孩子们目光紧紧追随。他们在寻找apple、banana的位置时，眼神里的专注远超机械认读，这种视觉与语言的联动，让词汇记忆变得自然。
"气球大爆炸"的设计尤为巧妙。单词随气球破裂弹出的瞬间，孩子们眼中的惊喜与脱口而出的拼读，藏着比刻意背诵更有效的记忆逻辑。字母谜题环节，从"B代表Bee"到"I对应eye"，谐音与联想的碰撞，让抽象字母有了具象意义，这种思维的跳跃，比死记硬背更贴近语言本质。
农场景观游戏将dog、sheep等单词融入情境，"僵尸闯关"让代词用法在选择中明晰。整堂课，知识像被包裹在糖衣里的药片，孩子们在追逐、猜测、欢笑中，不知不觉吸收了词汇与语法。
这堂课揭示了语言教学的真谛：当学习成为探索而非任务，当单词与游戏共生，语言便会突破课本束缚，在孩子心中生根。这种"藏教于乐"的智慧，正是激发学习内驱力的关键。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红船精神
（通讯员：柯思媚）红船精神专题课，仿佛跟随历史的航船完成了一次精神的远航。视频里中共一大从上海转移到南湖红船的历程，将百年前的惊心动魄娓娓道来，让"开天辟地"不再是抽象的词语——那艘飘摇在湖面的画舫，承载的是敢为人先的勇气，更是改写中国命运的决心。
课程对红船精神内涵的解读尤为深刻。首创精神在一大代表突破封锁的抉择中闪光，奋斗精神体现在百年来党带领人民跨越的无数难关，而奉献精神则浓缩在焦裕禄、廖俊波等一代代共产党人的事迹里。这三种精神如同红船的三桅，共同支撑起中国革命与建设的航程。
让我触动的是精神传承的现实意义。当讲到新时代青年如何践行红船精神时，"创新""奋斗""奉献"不再是历史名词，而成为可触摸的行动指南——就像课程强调的，将个人理想融入民族复兴，在学习中培养突破思维，在志愿服务中践行初心。
这堂课让我明白，红船精神从未停驻在南湖的波光里，它早已化作穿越时空的精神密码，指引着每一代人在时代浪潮中，找准前行的方向。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
青春的丰碑
（通讯员：柯思媚）旁听这堂刘胡兰事迹课，像经历了一场精神的洗礼。屏幕上，从贫苦少女到革命烈士的成长轨迹清晰铺展，10岁站岗放哨、14岁加入党组织、15岁从容就义，每一个时间节点都刻着信仰的重量。
最触动我的是她作为女性革命者的觉醒。组织妇女纺线做鞋、参与土改斗争，她的实践让"妇女解放"从口号变为行动。面对敌人铡刀时那句"怕死不当共产党"，没有华丽辞藻，却比任何宣言都更震撼人心。这种超越年龄的坚定，印证了信仰能让青春爆发出惊人的力量。
课程对历史虚无主义的驳斥尤为必要。当网络谣言试图抹黑英雄时，纪念馆里的史料、亲历者的证词，以及"刘胡兰民兵班"六十年来的传承，都是最有力的回应。这让我明白，英雄教育不仅是讲述过去，更是在为当代青年筑牢精神防线。
如今的和平年代，虽无需直面铡刀，但15岁的刘胡兰用生命诠释的"信仰""担当""奉献"，仍是青春最该有的模样。这堂课教会我的，不仅是铭记历史，更是要引导每个年轻人思考：如何让自己的青春，也能在时代的坐标系里，留下坚实的印记。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
簇拥的温度
（通讯员：柯思媚）一周的相处，像温水慢煮的茶，渐渐熬出了醇厚的香。下课铃刚落，楼下便涌来一串小身影，“老师老师”的呼唤此起彼伏，瞬间将我们围在中央。
被孩子们围住的瞬间，肩膀被小脑袋蹭着，手背被温热的小手拉着，喧闹里翻涌着最鲜活的信任。他们会突然说起“老师你笑起来有两个酒窝”，也会缠着讲城里的故事，眼睛亮晶晶的，像盛着星星。有次被问“为什么天空是蓝色的”，七嘴八舌的讨论里，连平时最腼腆的男孩都涨红了脸抢答，那份雀跃比任何标准答案都珍贵。
这些细碎的瞬间，让教案上的知识点有了温度。课堂上教的单词，成了他们描述零食味道的工具；讲过的故事，化作课间追逐时的角色扮演。原来教育从不是单向的输出，当孩子们愿意把藏在口袋里的秘密、画了又改的图画都交给你，这份被簇拥的温暖，便是师与生之间最动人的默契。
看着被淹没在欢声笑语里的同事们，忽然懂了：所谓教育，不过是用一周的陪伴，换一颗愿意向你敞开的心。而这些围拢过来的小小身影，早已在我们心里，种满了名为“牵挂”的花。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
情绪管理 育人温度
（通讯员：林滢）参与“百千万工程”实践，在曹江的日子里，听谭老师讲《心“晴”调色盘 调出好心情》情绪管理班会课，收获的不仅是对课程设计的启发，更让我触摸到“百千万工程”赋能乡村教育、守护孩子成长的温度。
课程开篇，“情绪小侦探”环节用数字盲选故事分享，一下拉近知识与乡村孩子的距离。那些关于“养的小仓鼠死掉难过”“拔河比赛获胜开心”的故事，满是乡村生活气息，让我意识到，情绪教育扎根乡村，就得从孩子熟悉的日常挖素材。
讲到情绪调节“嘴巴魔法”“身体魔法”时，我明白乡村孩子的情绪疏解，需要简单、易操作的方法。“百千万工程”强调资源下沉、服务基层，这堂班会课把专业情绪管理知识，转化成乡村孩子能听懂、会使用的“魔法技巧”，就像给他们配备了随身携带的“心理急救包”，助力他们在成长路上，从容应对情绪风浪。
课程最后“心情管理师”的长期规划，从情绪日记到分阶段小目标，更是呼应了“百千万工程”久久为功的理念。乡村孩子的成长不是一朝一夕，情绪管理能力的培养也需持续发力。这让我思考，“百千万工程”推进中，教育帮扶要做的，不仅是一时的课堂精彩，更是为乡村孩子搭建可持续成长的支架，帮他们养成自我觉察、自我提升的习惯，真正实现“授人以渔”。
这次听课，让我对“百千万工程”里的教育实践有了新认知——它不止是宏大的发展蓝图，更是落在课堂上、孩子笑脸上的具体行动。未来，我也想带着这份对乡村孩子成长的关注，把“百千万工程”的育人温度，传递到更多课堂、更多孩子心里，让情绪管理的种子，在乡村教育的土壤里，长成守护孩子一生的“心晴防护林”。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
寓教于乐 启智润心
（通讯员：林滢）作为“红土情缘”突击队的一员，我有幸参与了黄老师别开生面的英语互动课堂。这节课以轻松活泼的谜题和问答为主线，让我深刻体会到“兴趣是最好的老师”这一教育真谛。黄老师巧妙地将语言学习与生活常识、逻辑思维相结合，不仅打破了传统教学的刻板印象，更让我们在欢声笑语中收获了知识。
课堂伊始，黄老师通过“Where is the apple?”等趣味提问调动气氛，随后引入字母谜题（如“B代表蜜蜂”“I代表眼睛”），既巩固了词汇，又锻炼了联想能力。最令我印象深刻的是余老师的“什么鱼有钱？”这类开放式问题，答案“金鱼”（Goldfish）谐音双关，既幽默又发人深省。余老师始终鼓励同学们大胆猜测、积极表达，即使回答错误也以“接近了！再想想”给予引导。这种包容的教学方式，让人感受到语言学习的乐趣与自信。
作为突击队成员，我从中领悟到教育创新的重要性。几位老师的课堂启示我们：在未来的支教或社区服务中，可以设计更多互动游戏和情景对话，让知识“活”起来。例如，用类似的谜题激发乡村孩子的学习兴趣，或用角色扮演帮助他们勇敢开口说英语。
老师们用智慧与热情为同学们打开了一扇趣味学习之窗。这堂课让我明白：真正的教育，是点燃心灵的火种，而非填满知识的容器。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
“红船精神”心得
（通讯员：林滢）作为“红土情缘”突击队的一员，我有幸聆听了余老师关于“红船精神”的党史课，深受触动。余老师以生动的语言和丰富的史料，带我们回顾了中共一大召开的艰辛历程，尤其是南湖红船上那开天辟地的历史瞬间。通过他的讲解，我深刻体会到“红船精神”不仅是党的精神之源，更是新时代青年砥砺前行的灯塔。
课堂上，余老师特别强调了“首创、奋斗、奉献”三大核心内涵。他结合李大钊、陈独秀等先驱的事迹，让我们看到中国共产党人如何在风雨如晦的年代勇立潮头。当讲到代表们为躲避搜查转移到南湖游船时，我仿佛身临其境，感受到那份坚定的信仰与智慧。余老师还引用习近平总书记的论述，指出红船精神对当代的启示——无论是脱贫攻坚还是科技创新，都需要我们传承这种敢为人先的魄力。
作为青年学子，学习红船精神不能止于理论，需要将理想融入实践，例如通过志愿服务践行奉献精神。突击队的每一次下乡支教、社区服务，不正是对“忠诚为民”的生动诠释吗？未来，我会以红船精神为指引，在学业和工作中勇于创新，甘于奉献，真正肩负起“强国有我”的使命。
这堂课不仅是一次党史教育，更是一次心灵的洗礼。感谢余老师的深情讲授，让我们在红船的故事中汲取到永恒的力量。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
信仰的力量
（通讯员：林滢）作为“红土情缘”突击队的一员，在卢老师深情讲述的刘胡兰事迹课堂上，我的心灵受到前所未有的震撼。卢老师以马克思主义青年观为理论框架，将这位15岁女英雄短暂而光辉的一生娓娓道来，让我们看到信仰如何在血与火的淬炼中绽放永恒光芒。
卢老师特别剖析了刘胡兰从贫苦少女成长为革命战士的历程。当讲到她面对铡刀高呼“怕死不当共产党”时，卢老师指出：“这不是盲目牺牲，而是对‘人民是历史创造者'这一真理的自觉践行。”刘胡兰精神的核心在于将个人命运与民族解放紧密相连。课堂上展示的当代“刘胡兰民兵班”事迹更证明，这种精神在新时代依然焕发着生命力。
卢老师强调了“斗争精神”，她引用马克思主义矛盾论，指出乡村振兴、基层服务中的每个困难都是成长的契机。这堂党课不仅让我读懂了“生的伟大，死的光荣”的深刻内涵，更明确了作为马克思主义践行者的责任。卢老师用理论与实践相结合的方式，让我们懂得：传承红色基因，不是背诵口号，而是要把“人民至上”的信仰，转化为脚踏实地的服务行动。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
在陪伴中成长
（通讯员：林滢）作为“红土情缘”突击队的一员，这学期参与作业辅导自习课的经历让我深刻体会到“教学相长”的真谛。每周三下午的辅导课，不仅是我们服务社区儿童的平台，更成为了检视自我、收获感动的成长课堂。
最初以为辅导只是简单的答疑解惑，但很快发现每个孩子都是独特的“小宇宙”。每个孩子在问完问题后，还会笑着和我们说“谢谢”！有效的辅导需要因材施教的耐心，更需要把抽象知识转化为孩子能理解的语言。在帮助孩子们梳理错题本时，我自己对知识点的理解也变得更加系统清晰。
最触动我的是孩子们的变化，一些点滴进步让我看到教育的力量。这段经历让我重新审视突击队“服务他人，成长自我”的宗旨。未来的辅导中，我会更注重培养孩子们的学习方法和自信心，因为教育不是灌输，而是点燃心灯。感谢这些可爱的孩子们，你们纯真的笑脸，是我们坚持社会实践最温暖的动力。
来源：岭南师范学院”红土情缘”突击队
一堂生动的情绪课
(通讯员：刘嘉嘉)这堂以“心晴调色盘”为主题的情绪管理班会，让我看到了情绪教育的创新与温度。整堂课以“认识情绪—调节情绪—管理情绪”为逻辑主线，层层递进的设计既符合学生认知规律，又充满教育巧思。
“情绪小侦探”环节的设计尤为精妙。通过数字抽选分享情绪故事的形式，自然引出“喜、怒、哀、惧”四种基础情绪，让抽象的心理概念变得可触可感。尤其是将情绪比作“看不见的小怪兽”，用“拔河赢了会开心”“仓鼠去世会难过”等生活化案例，帮助学生快速建立情绪与事件的关联认知。更难得的是，课程没有回避消极情绪，而是通过“身体保护盾”的比喻，引导学生理解焦虑、愤怒等情绪的积极意义——这恰恰纠正了很多人对情绪的片面认知，体现了教育者的专业深度。
“调节工具箱”的6个实用技巧，展现了“从课堂到生活”的教育闭环。“4-7-8呼吸法”“五感冷静法”等方法简单易操作，“情绪调色盘”“烦恼漂流瓶”等设计则兼顾趣味性与实效性，让学生在动手体验中掌握调节技巧。而“情绪日记本”和分阶段目标的设置，更是将课堂学习转化为长期习惯养成，体现了教育的长效思维。
从课前热身到情景测试，从小组讨论到个人分享，每个环节都以学生为主体，这种“体验式学习”远比说教更有感染力，让学生在轻松氛围中真正理解“情绪管理不是消灭坏情绪，而是学会与情绪共处”。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
趣味学英语
(通讯员：刘嘉嘉)这堂趣味英语课让人耳目一新。“快乐找一找”环节，通过寻找苹果、香蕉的位置，让学生在图片辨析中自然掌握单词，中速版到快速版的递进，既巩固记忆又提升反应力。
“气球大爆炸”游戏充满惊喜，点击气球出现单词并朗读，将枯燥的词汇学习变得像拆礼物般有趣。农场大作战中，dog、fish等动物单词与图片结合，配上选择题，让学生在情境中理解词义和用法。
字母谜题设计巧妙，“哪个字母是动物”“哪个字母代表海洋”等问题，既考知识又练思维，像B对应Bee、C对应Sea，在趣味中渗透语音知识。句型练习环节，通过填空“她是我的老师”等句子，让be动词用法在重复中扎根。
整堂课以游戏贯穿，学生在“采摘苹果”“保护羊群”等情境中主动参与。这种“玩中学”的模式，让英语学习从任务变成乐趣。我深感语言教学应多些创意，让学生在愉悦中感受语言魅力，才能真正激发学习热情。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红船的诞生
(通讯员：刘嘉嘉)红船精神的孕育，浸透着时代的风雨与先驱的觉醒。1915年《新青年》创刊，新文化运动如惊雷划破思想迷雾，为马克思主义传播扫清障碍；1917年十月革命胜利，为积贫积弱的中国送来全新的救国方案，李大钊以《我的马克思主义观》播撒真理火种。1920年起，陈独秀在上海、李大钊在北京相继建立共产党早期组织，让主义与工农结合，50余名党员如点点星火，终成燎原之势。
1921年7月，中共一大在上海法租界秘密召开，巡捕的突然闯入让会议被迫中断。代表们沉着应变，转移至嘉兴南湖一艘画舫，在水波荡漾中完成全部议程，庄严宣告中国共产党诞生。这艘红船由此成为“开天辟地大事变”的见证者。2005年，习近平总书记在《光明日报》撰文，首次将这种诞生于初创时期的精神概括为“红船精神”，明确其“首创、奋斗、奉献”的核心内涵，使其从历史记忆升华为照亮前路的精神火炬。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
精神的传承
(通讯员：刘嘉嘉)红船精神绝非泛黄的故纸，而是奔涌在时代血脉中的力量。从历史维度看，它是中国共产党的“精神原点”，100多年来，党从红船出发，带着“为中国人民谋幸福”的初心，在烽火中挺立、在改革中破冰，让中华民族迎来伟大复兴的曙光。从理论维度看，它是精神谱系的“根与魂”，井冈山精神的“坚定信念”、长征精神的“百折不挠”、延安精神的“为民服务”，皆可追溯至红船精神的基因密码。
在当代，红船精神更具实践伟力。面对科技封锁，科研工作者以“敢为人先”的首创精神突破“卡脖子”技术；脱贫攻坚战场上，扶贫干部以“百折不挠”的奋斗精神攻克最后堡垒；疫情防控一线，党员志愿者以“忠诚为民”的奉献精神守护万家灯火。传承红船精神，需深入学习党史悟透其内涵，将个人理想融入国家发展，在日常工作中敢创新、肯奋斗、乐奉献，让这艘精神之船在新时代继续破浪前行。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
青春的丰碑
(通讯员：刘嘉嘉)刘胡兰的故事，是青春与信仰最震撼的碰撞。15岁，本该是懵懂无忧的年纪，她却用生命在铡刀前写下“生的伟大，死的光荣”。从山西文水县的贫苦少女，到站岗放哨的儿童团员，再到组织妇女解放的妇救会秘书，她的成长轨迹印证了信仰如何让平凡生命迸发不凡力量。
面对敌人的威逼，那句“怕死不当共产党”的呐喊，穿越七十余年依然振聋发聩。她组织妇女纺线支前、配合武工队巩固政权的实践，展现了革命者的担当；面对“自白换土地”的诱惑，她的决绝更显信仰超越物质的崇高。
当下，网络上对英雄的抹黑更反衬出传承其精神的迫切。刘胡兰民兵班六十载的坚守告诉我们：英雄精神不是历史标本，而是要融入血脉的基因。对当代青年而言，无需像她那样直面铡刀，但那份“为理想敢牺牲”的勇气、“为人民勇担当”的赤诚，永远是照亮前路的灯塔。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
血沃红土铸青春
（通讯员：卢熙儿）今日“红土情缘”突击队百千万工程活动中，刘胡兰同志壮烈事迹如惊雷贯耳。十五岁生命，在敌人铡刀前化为“生的伟大，死的光荣”的永恒绝唱，其“坚忍不拔”四字，仿佛炽热熔铁般烙印我心——那是在最酷烈的寒风中，一株红梅挺立怒放的不屈姿态。
刘胡兰虽年少，却以生命诠释了信仰的千钧之重。面对死亡，她毫无惧色，其坚忍源自对党的忠诚与对光明的执着。她如一颗坚韧的种子，在黑暗里生根，在绝境中发芽，在压迫下不屈生长——最终绽放成永恒的精神之花。这份坚忍，正是我们青年在时代激流中亟需锻铸的脊梁：遇风雨不折，处险境不退。她生命的短暂与精神的不朽形成巨大张力，昭示着信仰赋予个体生命以超越时间洪流的永恒价值。
回望“红土情缘”之队名，红土蕴含深厚革命基因，恰似刘胡兰用热血浇灌的精神沃土。身为新时代青年，我们当以她为明灯，将这份坚忍内化于心、外化于行——不仅在课堂里汲取知识养分，更要在社会大课堂中挺立担当之姿，将个人奋斗融入“百千万工程”的壮阔实践，在服务社会的坚实步伐中锤炼意志、砥砺成长。
刘胡兰的坚毅背影已化作历史星空中的永恒坐标。我们唯有接过那永不熄灭的火炬，让青春在信仰的熔炉里淬炼成钢，方不负这红土深情，不负这伟大时代交付的使命。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红色话剧的启示
（通讯员：卢熙儿）今日“红土情缘”突击队百千万工程活动，因一场别开生面的刘胡兰红色话剧而迸发新的光芒。当稚嫩的童声在舞台上铿锵喊出“怕死不当共产党”，当孩子们清澈的眼中燃起信仰的星火，那穿越时空的精神力量在小小身躯里焕发新生。
戏剧之魅，在于将历史化为可触摸的生命体验。孩子们扮演的刘胡兰，不再是书本上遥远的英雄符号——铡刀前的昂首挺立，敌人威逼时的怒目而视，在亲身体验中化为可感可知的精神烙印。他们用小手紧握象征信念的红星，用童声传递宁死不屈的誓言。这种角色代入，使抽象的革命精神在孩子心中生根发芽，其教育力量远超单向灌输。当历史成为可扮演的故事，信仰便成为可触摸的温度。
这场红色话剧，是“红土情缘”的生动实践，更是精神传承的创造性表达。它昭示我们：红色基因的赓续，需要从单向传递转为双向奔赴。让青少年在角色中“成为”英雄，在体验中理解信仰，方能将革命精神内化为成长养分。这红土之上，稚嫩的童声与历史的回响交织，正孕育着不可摧折的未来力量。当孩子们用身心触摸历史，那永不褪色的红，便真正流淌进新生的血脉之中。这童声演绎的刘胡兰，已然成为红土之上最鲜亮的精神坐标。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红船如镜照征程
（通讯员：卢熙儿）南湖烟波之上，一艘画舫静泊如镜。这镜中映照的岂止是粼粼水光，它分明是撕裂旧时代黑暗的第一道惊雷，是点燃燎原之火的第一粒星种。今日“红船情缘”突击队溯流而上，触摸这中国革命精神的原点，那“开天辟地、敢为人先”的首创精神如醍醐灌顶——在万马齐喑的年代，正是这一叶红舟的破浪，为沉沦的神州锚定了新航向。
红船精神的内核，是三重不朽的锻造：首创是开辟鸿蒙的胆魄，奋斗是百折不摧的脊梁，奉献是烛照千秋的赤诚。这精神不是凝固的标本，而是奔涌的江河。它曾激荡于井冈烽火，澎湃于长征铁流，如今更应成为我们“百千万工程”实践中的精神罗盘。当我们以首创思维探索乡村振兴新路径，以奋斗姿态直面基层工作的“娄山关”，以奉献情怀将学识智慧播撒乡野——这便是红船精神在新时代最铿锵的回响。
作为“红土情缘”的突击队员，红船精神启示我们：伟大征程的起点，往往就在看似平凡的担当之中。红船之“红”，是初心如磐的信仰；突击队之“突击”，是闻令而动的担当。这精神坐标要求我们，既要仰望星空，心怀“国之大者”，更要脚踏实地，在服务社会的细微处践行首创之勇、奋斗之志、奉献之忱。当个人的涓滴努力汇入民族复兴的壮阔洪流，我们便成了那红船精神长河中的一朵浪花。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
趣味英语破茧时
（通讯员：卢熙儿）今日“红土情缘”突击队百千万工程活动中，“快乐找一找”的英语游戏如投入静湖的石子，在教室激荡起层层涟漪。当孩子们高举手臂、跃跃欲试，当“Let me try!”的呼喊此起彼伏，那争先恐后的身影里，我窥见了教育最本真的模样——知识不应是沉重的行囊，而应是插上翅膀的星辰。
趣味为舟，渡无涯学海。在“快乐找一找”的欢腾里，抽象的英语单词化身为可触摸的藏宝图。孩子们明亮的眼眸专注搜寻，每一次“Found it!”的雀跃，都是语言与心灵碰撞的火花。这游戏如精巧的钥匙，打开了传统英语教学的“茧房”——它证明：学习的引擎，从来不是枯燥的重复，而是被点燃的好奇与收获的喜悦。在寻找与发现的节奏中，语言的壁垒悄然溶解，自信的嫩芽破土而出。
作为“红土情缘”的践行者，这场游戏盛宴更是一次深刻启示：乡村教育振兴，不仅需要知识的播撒，更需要点燃渴望的火种。 “快乐找一找”看似简单，其内核正是以学生为本的教育哲学——尊重天性，激发兴趣，让学习成为一场充满惊喜的发现之旅。当英语不再囿于课本的方寸，而是跃动成教室里的欢声笑语，我们便是在孩子们心田种下了面向世界的勇气与可能。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
心灵沃土育新苗
（通讯员：卢熙儿）今日“红土情缘”突击队的情绪管理课，恰似一场润泽心灵的春雨。当孩子们化身“情绪小侦探”，在“心情天气图”上描摹情感的阴晴圆缺；当他们打开自制的情绪“魔法盒”，掏出名为“深呼吸”“拥抱大树”的神奇工具；当“快乐计划表”上绽放出稚拙却真诚的笑脸——我看见生命的幼苗在自我觉察中拔节生长，教育的真谛在心灵对话中翩然起舞。
认识情绪，是照亮内心宇宙的第一束光。 “心情天气”的创意将抽象情感具象化：愤怒是灼人的烈日，忧伤是绵绵的细雨。孩子们指着图表说“我的心里在下雨”，这不仅是语言的童趣，更是认知自我的革命性跨越。当情绪被命名、被看见，便从混沌的暗流升华为可对话的伙伴——这正是情绪管理最坚实的起点。
魔法工具箱，赋予孩子掌舵心灵之舟的船桨。 那些装在纸盒里的“情绪魔法”，实则是终身受益的心理铠甲：一次深呼吸是平息怒浪的锚，一句自我鼓励是穿透阴霾的光。尤为珍贵的是，这些工具并非外界灌输的教条，而是孩子们在情境模拟中自主发现的“宝藏”。当孩子自信地说“我有办法让雷雨转晴”，便是内在力量最动人的觉醒。
在革命老区的红土地上，我们不仅要传承红色的精神基因，更要培育健康的心灵土壤。当孩子们学会与情绪共处，便拥有了抵御人生风雨的韧性——这何尝不是新时代青年最珍贵的“精神红土”。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
情绪管理课纪实
（通讯员：谭雨沅）今夏酷热依旧，我们岭师“红土情缘”突击队小分队却在支教的第八天，怀揣着热忱开展了一场线下情绪管理班会课。这背后，是学院领导的关怀、院团委的支持与老师的一路带领。
三下乡全程采用线下模式，已顺利推进七日。我们备课组专注于课程设计、教具准备、课堂互动及记录工作。起初，大家缺乏教学经验，课程设计常陷入混乱。但经过这七天的实践打磨，从与孩子们的日常相处中摸索规律，再加上前期教学培训的积淀，如今已能从容备课，对授课要点了然于胸。
课前，作为班主任和支教组组长，我依据七日来的经验，将调试设备、摆放教具等准备工作分配得细致入微，一切井然有序。
课堂上，我们以趣味故事引出“情绪”话题，用生动图片和通俗语言讲解喜、怒、哀、乐，告诉孩子们情绪本无好坏，学会管理才重要。互动环节，孩子们格外踊跃，分享着自己的情绪故事。一个小男孩说玩具被抢时很生气，我们结合这七天观察到的他的性格，引导他试着友好沟通，小男孩认真地点了点头。
这堂课后，我们更坚信，七天的积累让课程更贴合孩子需求。未来，我们会继续在每日的支教中总结提升，让每一堂课都更有意义。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
趣味英语课侧记
（通讯员：谭雨沅）支教进入第八日，暑气渐浓，校园里却因一堂趣味英语课热闹起来。岭师“红土情缘”突击队的老师们早早来到教室，等候孩子们的到来，这堂线下课程凝聚着学院各方的支持与团队多日的教学心得。
线下支教已顺利推进一周，英语组的老师们从最初的生涩到如今的娴熟，全靠每日课后的教研总结。清晨的备课会上，有经验的老师特意叮嘱：“多设计肢体互动，用表情和动作带孩子们进入情境。” 这是七天来摸索出的有效方法，没有道具，就用最生动的状态吸引孩子。课堂铃声响起，老师用一首节奏明快的英文儿歌开场，边唱边做着夸张的动作，孩子们跟着拍手哼唱，一个个笑得前仰后合。随后的“单词模仿秀”里，老师读出单词，孩子们模仿对应的动作，“run”就张开双臂小跑，“jump”就高高跃起，教室里满是欢声笑语。有个总爱走神的小女孩，今天竟主动站起来模仿 “bird” 的动作，用稚嫩的声音跟着读，老师们立刻送上热烈的掌声。
未来，我们会继续挖掘更多互动形式，让知识在欢笑中自然生长，用热情填补物资的简单。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红船精神党史课
（通讯员：谭雨沅）支教第八日，阳光正好，教室里传来阵阵清脆的问答声。岭师“红土情缘”突击队的发展对象们，正为孩子们带来一堂以 “红船精神” 为主题的党史课，这堂线下课程承载着传承红色基因的使命，也凝聚着团队多日的筹备心血。
线下支教已迈入第八天，负责党史课的发展对象们从最初对授课内容的筛选困惑，到如今能从容讲解，离不开每日的集体研讨。课前的准备会上，有经验的队员提醒：“要用孩子能懂的语言，把红船的故事讲活。” 这是多日支教总结出的经验，力求让党史知识扎根孩子们心中。
课堂开始，发展对象们先给孩子们讲了红船的由来，用简单的话语讲述了那段不平凡的历史。随后的情景模拟环节，孩子们扮演当年的革命者，体验红船上的讨论场景。有个平时调皮的小男孩，在扮演过程中格外认真，还举手问：“后来他们成功了吗？” 发展对象笑着回答并鼓励他，小男孩听得格外专注。
这堂红船精神党史课，让孩子们对革命历史有了初步了解。未来，我们会继续创新形式，让红色精神在孩子们心中生根发芽。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
作业辅导暖童心
（通讯员：谭雨沅）傍晚的阳光透过窗棂洒在课桌上，队员们正围坐在孩子们身边，开展作业辅导活动。这堂线下辅导课，是支教以来每周的固定环节，承载着助力孩子们成长的责任，也凝聚着队员们的用心。
线下支教已进入第八天，队员们从最初面对孩子们五花八门的问题时有些手忙脚乱，到如今能有条不紊地针对性辅导，离不开每日课后的交流总结。
课前的简短碰头会上，有队员提议：“注意耐心引导，多鼓励孩子自己思考。” 这是多日辅导积累的经验，希望让孩子们在获得知识的同时，更能提升自主学习能力。
辅导开始后，队员们各司其职，有的俯身给低年级孩子讲解生字写法，有的和高年级学生一起探讨数学难题。有个小女孩在做语文阅读理解时皱着眉头，队员轻声引导她逐句分析，当小女孩终于弄懂时，脸上露出了开心的笑容。还有个小男孩在计算时总出错，队员没有直接告诉答案，而是帮他找出错误原因，小男孩很快就掌握了方法。
这每日的作业辅导，不仅帮孩子们解决了学习上的难题，更拉近了彼此的距离。未来，我们会继续坚守这份责任，用耐心和爱心陪伴孩子们进步。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
值班迎童暖意浓
（通讯员：谭雨沅）支教第八日的午后，暑气未消，文化中心门口却已有了热闹的迹象。我负责下午的值班签到工作，早早地站在指定位置，准备迎接孩子们的到来。这看似简单的工作，却因孩子们的出现而充满了暖意，也是我们支教日常中不可或缺的一环。
线下支教已来到第八天，从最初对值班流程的些许生疏，到如今能熟练地做好签到记录、引导孩子们入校，离不开这些日子里的实践积累。每日的值班工作虽简单，但大家都十分重视，因为这是保障孩子们安全入校、开启下午学习时光的第一关。经过这些天的相处，我早已熟悉了每个孩子的模样，也期待着每天与他们的碰面。
午后的阳光有些刺眼，连续多日的忙碌让我难免有些困倦，打了个哈欠后，我正想揉揉眼睛，远处就传来了孩子们的欢声笑语。第一个出现的是扎着羊角辫的小女孩，她看到我，立刻挥着小手喊：“老师好！” 那稚嫩的声音像一股清泉，瞬间驱散了我的困意。紧接着，更多的孩子涌了过来，一个个仰着笑脸和我打招呼，有的还会分享他们路上的小发现，“老师，我看到一只小蝴蝶！”“老师，我今天带了新画笔。”
我一边笑着回应他们，一边认真地在签到表上做好记录，看着孩子们蹦蹦跳跳地走进校园，心里满是欢喜。这简单的值班签到，因为有了孩子们的笑脸和问候，变得格外有意义。
未来的支教日子里，我会继续认真做好每一次值班工作，珍惜与孩子们相处的每一刻，让这份暖意一直延续下去。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
情绪管理之悟
（通讯员：郑雪婷）今天早上第一节课是我们小沅老师开展的情绪管理主题班会课。
在“情绪小侦探”环节，让孩子们深刻认识到情绪就像看不见的“小怪兽”，有开心、难过、生气、害怕等多种模样。拔河比赛夺冠时的开心，小仓鼠死去时的难过，这些不同情绪通过表情、动作等表现出来。让孩子们明白积极情绪能带来诸多益处，像让身体更健康、提升学习效率，而消极情绪若处理不当会产生不良影响，但它也是身体的“保护盾”，提醒我们应对问题。
“调节工具箱”部分，老师分享的情绪调节技巧十分实用。觉察自己情绪是调节的第一步，学会扭转态度也至关重要，面对同一件事，不同想法会带来不同情绪。“嘴巴魔法”让孩子们知道向信任的人倾诉能缓解烦恼；“身体魔法”里的运动放松方式，能把负面情绪转化为汗水排出；“呼吸魔法”简单有效的呼吸法，可让心迅速平静。还有转移、书写、积极魔法等，都是管理情绪的好帮手。
制定“快乐计划”环节，“情绪日记本”能帮孩子们记录心情变化，分阶段小目标则让他们明白可从小事做起逐步提升情绪管理能力。
这堂班会课，为孩子们打开了情绪管理的大门，帮助孩子们运用所学，做自己的“心情小太阳”，更好地掌控情绪，让生活充满阳光。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击
趣味英语乐无穷
（通讯员：郑雪婷）鉴于上周孩子们对趣味英语课反响非常好，所以我们觉得这周来返场啦！一上课，就感觉跟平常的英语课不一样，到处都是好玩的游戏。
先是“快乐找找找”，屏幕上好多可爱的水果图片，还有小动物。老师出题，让我们找哪个字母代表动物，哪个是水果的眼睛。孩子们眼睛都不敢多眨一下，就怕错过。找到答案的时候，心里那叫一个开心，感觉自己可厉害啦！
“气球大爆炸”也超有趣！气球上的问题一个比一个有意思，像“什么鱼永远不会是单数呀”，孩子们绞尽脑汁，最后想出来是“fish”，答对的时候，就像气球真的在心里爆炸出好多快乐！
还有“单词版”游戏，在那些神秘的场景里找单词，感觉像探险一样。找到正确单词的时候，特别有成就感。
参与了这堂课，我都没觉得在学英语，就光觉得好玩了。和孩子们一起抢答，一起笑，时间过得可快了。我都盼着下一次趣味英语课快点来，还想再玩这些好玩的游戏，在快乐里把英语变得更厉害！ 相信以后孩子们肯定会更喜欢英语，盼着每次英语课都能这么有趣！
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
寓教于乐话英语
（通讯员：郑雪婷）今天参与了孩子们的趣味英语课，收获颇丰，深感这堂课意义非凡。
从教学方法上看，它打破了传统填鸭式教学。通过“快乐找找找”“气球大爆炸”等游戏，将英语知识巧妙融入其中。比如在找字母代表含义的游戏中，孩子们在趣味性的任务驱动下，主动去思考、回忆英语词汇，这种在实践和探索中学习的方式，比单纯背诵更高效，能让知识扎根更深。
从孩子的成长角度，这堂课充分激发了他们对英语的兴趣。以往枯燥的英语学习变得生动有趣，孩子们在游戏竞争与合作中，积极参与，收获快乐和成就感，从而更愿意主动接触英语，为今后的学习奠定良好的心理基础。而且，在团队游戏环节，还锻炼了孩子们的沟通协作能力，培养他们的团队意识。
从教育理念来说，这堂趣味英语课体现了寓教于乐的先进理念。它让我们看到，学习不是苦差事，完全可以在轻松愉悦的氛围中进行。这样的课程，不仅传授了英语知识，更培养了孩子的综合素养，是素质教育在课堂中的生动实践，值得持续推广和深化。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
品红船精神韵
（通讯员：郑雪婷）今天下午，我们余老师带来的党史学习教育课，如同一盏明灯，照亮了孩子们对红色文化认知的新道路，尤其是对红船精神有了更为深刻的理解。
课堂上，让孩子们了解到红船精神源于中共一大的召开，那艘南湖上的游船，承载着开天辟地的使命，成为中国革命源头的象征。红船精神的首创、奋斗、奉献内涵，深深震撼着我。首创精神体现了共产党人勇立潮头、敢为人先的胆识；奋斗精神见证了党在风雨兼程中铸就的辉煌；奉献精神彰显了党一心为民的崇高情怀。
从历史维度看，红船精神是党百年奋斗的精神起点，见证了党的诞生与初心确立。在理论上，它是共产党人精神谱系的开篇基石，为后续诸多精神提供了价值内核。在实践中，它激励着党员干部担当作为，应对时代挑战。
作为新时代的青年，传承和发扬红船精神是我们的责任。我们要加强学习，深刻领会其内涵，坚定理想信念，将个人理想与国家民族命运相连。在学习和生活中，培养创新精神，敢于突破传统；弘扬奋斗精神，勤奋学习提升素质；强化奉献意识，积极参与志愿服务。
这堂党史课，让我们深刻认识到红色文化的魅力与力量。未来，我们将以红船精神为指引，在成长道路上奋勇前行，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
演绎红色传奇
（通讯员：郑雪婷）下午第二节课，教室里弥漫着庄重而又期待的氛围，我们迎来了令人心潮澎湃的革命故事展演课程。
课程一开始，老师打开精心准备的PPT，向我们介绍刘胡兰的英雄事迹。屏幕上，刘胡兰的照片带着坚定的神情，老师从她平凡而又不凡的少女时代讲起，讲述她在艰苦的革命环境中成长，从积极参与妇女解放运动，到为了革命事业英勇就义的壮烈历程。老师详细地讲解着，刘胡兰如何组织妇女纺线织布、参与土改，又怎样在敌人的威胁面前坚贞不屈，那一个个故事，仿佛把我们带回到了那个战火纷飞的年代。
介绍完后，挑选角色扮演的环节到了。同学们纷纷踊跃举手，眼神中满是对演绎英雄故事的渴望。老师认真地打量着每一个举手的同学，根据角色特点和同学们的表现，最终选定了几位同学分别扮演刘胡兰、敌人等角色。被选中的同学既兴奋又紧张，没被选中的同学也毫不气馁，他们主动承担起协助排练的任务。
紧接着，紧张的排练开始了。扮演刘胡兰的同学，努力模仿着她坚定无畏的神情，一句句台词饱含着对革命的忠诚；扮演敌人的同学，也尽力展现出敌人的凶狠残暴。在老师的指导下，大家不断调整着动作、语气，力求将故事演绎得更加真实、动人。这一切，都是为了明天能在正式展演中，完美地呈现刘胡兰的英雄事迹，传承那永不磨灭的红色精神。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
情绪教育课堂
（通讯员：邹楚盈）参与“百千万工程”的第八天，在曹江这片充满生机的土地上，聆听小伙伴谭老师讲授情绪管理主题班会课，让我对乡村教育实践与情绪教育的融合，有了深刻感悟。
课程以“心‘晴’调色盘，调出好心情”为主题，巧妙地将情绪认知与乡村孩子的生活联结。从“情绪小侦探”环节开启，用贴近孩子日常的故事分享、把情绪具象化为“小怪兽”的创意，引导他们觉察情绪。在乡村环境里，孩子们面对学业压力、同伴相处的小摩擦，这些情绪本就真实存在，课程从认知层面为他们搭建理解情绪的框架，让我看到情绪教育扎根乡村学情的精准。
课堂互动环节，“摆‘人’字”等活动，把抽象情绪转化为可感知的体验。乡村孩子活泼好动，这样的互动形式贴合他们的天性，激发参与热情。看到孩子们在实践中尝试调节情绪，我意识到在乡村教育场景中，情绪教育不能是生硬说教，而要像这样，用充满乡土生活气息、符合孩子成长节奏的方式开展，才能真正走进他们心里。
作为“百千万工程”一员，深知工程旨在推动城乡融合、助力乡村发展，而教育是乡村振兴的基石。这堂情绪管理课，不仅关注孩子知识学习，更守护心灵成长，契合工程对乡村人才培育、全面发展的追求。它让我明白，乡村教育实践要立足本土学情，挖掘孩子生活中的教育契机，用有温度、接地气的课程，为乡村孩子筑牢心理韧性，赋能他们未来成长。
未来，我也将带着这份感悟，在“百千万工程”的实践里，继续探索适合乡村孩子的教育路径，让情绪教育、素质教育在乡村土壤中蓬勃生长，助力更多乡村孩子以健康积极的心态，拥抱成长与发展。
来源:岭南师范学院“红土情缘”突击队
趣味英语 欢乐求知
（通讯员:邹楚盈）在参与“百千万工程”的实践中，听小伙伴讲授趣味英语课，让我看到英语教育在乡村课堂的活力与可能，也对工程赋能乡村教育有了新感悟。
课程以“快乐找一找”开场，简单的 “Where is the apple?” 等问题，搭配直观的水果、餐具图案，一下抓住乡村孩子的注意力。在乡村教育场景里，英语常因缺乏语言环境显得晦涩，而这样贴近生活、充满童趣的设计，把英语知识变得可看、可找、可互动，就像给乡村孩子打开一扇轻松学英语的窗。“中速版”“快速版” 的梯度设置，还照顾到不同学习节奏的孩子，让每个孩子都能在趣味挑战里，试着用英语 “找答案” ，这种用心，正是百千万工程倡导精准服务、关注个体差异的体现。
“气球大爆炸” 环节，数字与英语单词关联，刺激又有趣。乡村孩子本就爱热闹、爱游戏，把单词学习藏进 “爆炸挑战” 里，让他们在兴奋尖叫中记单词、练反应，把枯燥的知识转化成欢乐的竞赛。这让我意识到，乡村英语教育不必拘泥于传统模式，贴合孩子天性的游戏化设计，能点燃他们的学习热情，就像百千万工程里，用创新方式激活乡村发展的思路一样，教育也需要这样的 “活力因子” 。
“农场大作战” 更是巧妙，把英语题目融入采摘苹果、保护羊群等乡村生活场景。当孩子看到 “lion” 出现在苹果树上，用英语回答 “大象有长鼻子” 才能守护农场，乡村生活经验和英语知识奇妙融合。这不仅让英语学习有了 “乡土味” ，更传递出一种理念 —— 知识不是遥不可及的，能和家乡生活、和自己熟悉的一切关联。百千万工程致力于让乡村发展扎根本土，这堂英语课也在践行：让教育扎根乡村孩子的生活，用他们熟悉的场景当 “教材” ，知识自然能走进心里。
听完这堂课，我深知百千万工程里的教育实践，就是要这样 “接地气”“有趣味”“贴生活” 。它启示我，未来在助力乡村教育中，要善于挖掘本土元素，用孩子喜欢的方式，把知识变成好玩的 “闯关游戏” ，让乡村孩子在欢乐里学知识、长本事，也让英语这样的学科，成为他们爱家乡、看世界的新工具。就像这堂趣味英语课，用欢乐为笔，在百千万工程的乡村教育画卷上，绘出求知的灿烂色彩。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红船精神 锚定方向
（通讯员：邹楚盈）在参与“百千万工程”，实践里聆听红船精神授课，让我在红色精神洗礼中，明晰使命担当，思考如何以精神为帆，赋能乡村实践。
课程从中共一大与红船的故事讲起，回溯马克思主义传播的时代浪潮，再现先辈们在艰难中开天辟地的壮举。当看到“100年前一叶红船从嘉兴南湖驶出”的画面，我深刻感受到红船精神诞生的厚重历史语境——那是在民族救亡图存、探寻真理的漫漫长路上，先辈们以无畏勇气和坚定信念，点燃的希望之火。身为“百千万工程”一员，我们正投身乡村发展新征程，这份“开天辟地、敢为人先”的首创精神，恰是打破乡村发展旧局、探索新路径的底气。就像先辈们敢于在黑暗中开辟新道路，我们也要敢于为乡村振兴尝试新模式、新方法，让创新活力在乡土大地涌动。
深入学习红船精神内涵，“坚定理想、百折不挠的奋斗精神”“立党为公、忠诚为民的奉献精神”，字字千钧。从新民主主义革命到新时代，党凭借奋斗与奉献，带领国家从站起来到富起来、强起来。对照“百千万工程”，乡村发展绝非坦途，产业振兴的难题、人居环境提升的挑战，都需要我们以“奋斗”破局，用“奉献”坚守。就像授课中提到的先辈们，面对追捕、挫折从未动摇，我们在推广乡村特色产业时，遭遇市场波动、村民不理解，也应秉持这份精神，百折不挠地沟通、调整，把心血倾注到乡村发展的每一步。
在“传承与发扬”环节，课程将红船精神与当代实践结合，从学习理论到躬身实践，给出清晰指引。这让我明白，传承红船精神不是喊口号，而是要融入“百千万工程”的具体行动。我们可以通过理论学习筑牢信仰根基，将个人成长与乡村振兴绑定，在创新乡村治理、服务村民需求中，践行“立党为公、忠诚为民”。比如组织村民参与人居环境共建，不是简单发号施令，而是像先辈服务人民那样，倾听诉求、带头实干，用行动传递精神温度。
这堂红船精神授课，是一次深刻的精神补钙。它让我在“百千万工程”的实践坐标里，找到精神指引：以首创精神开拓乡村发展新局，以奋斗精神攻克振兴难题，以奉献精神践行为民初心。未来，我将带着这份精神力量，在曹江的土地上，和伙伴们一起，让红船精神的红色基因，融入乡村发展的血脉，锚定方向，破浪前行，让“百千万工程”的实践，成为红船精神新时代传承的生动注脚。
来源：岭南师范学院”红土情缘“突击队
传承红色基因
（通讯员：邹楚盈）在“百千万工程”，的实践里，聆听小伙伴讲述刘胡兰英雄事迹，让我在红色精神的震撼中，思索如何将这份信仰力量融入乡村振兴实践。
课程从刘胡兰“从平凡少女到革命丰碑”的成长讲起，她生于贫苦农家，却在民族危亡时，因革命启蒙踏上抗争路。10岁入儿童团、14岁成候补党员，这让我看到信仰萌芽的力量——即使身处艰难环境，精神灯塔也能照亮前行方向。在“百千万工程”中，乡村发展也面临诸多挑战，产业薄弱、人才稀缺，恰似当年革命的艰难时局，而刘胡兰的成长启示我们：只要种下信仰与奋斗的种子，平凡人也能成为乡村振兴的“燃灯者”，以点滴行动汇聚改变乡土的力量。
讲述主要事迹时，“妇女解放动员”“武装斗争参与”，展现她把马克思主义信仰转化为实干的担当。面对敌人诱惑，“给我一个金人也不自白”的决绝，更是信仰纯粹性的极致体现。对照“百千万工程”，我们投身乡村，需像刘胡兰坚守信仰那样，坚守为乡村谋发展、为村民谋幸福的初心。推广特色产业时，遇市场质疑不动摇；推进人居环境整治，遭旧习阻力不放弃，以“革命实践中斗争与牺牲”的精神，啃下乡村振兴的“硬骨头”。
“精神影响与纪念”环节，从15岁烈士的震撼性，到革命叙事传承，让我明白红色精神是跨越时代的宝贵财富。在乡村，传承红色基因不是简单说教，而是要像课程里挖掘刘胡兰精神当代价值那样，把她的信仰、奋斗、奉献，转化为乡村发展的精神动力。比如打造红色文化体验，让村民在了解刘胡兰事迹中，凝聚“爱家乡、建家乡”的共识；用她的青春担当，激励乡村青年返乡创业，让红色血脉在乡土续写新篇。
这堂刘胡兰事迹课，是一次深刻的精神洗礼。它让我在“百千万工程”中锚定方向：以刘胡兰的信仰为魂，坚定乡村振兴的理想；以她的奋斗为骨，勇破发展难题；以她的奉献为翼，践行服务村民的使命。未来，我愿带着这份红色力量，在曹江的土地上，和伙伴们一起，让刘胡兰精神成为乡村发展的“红色引擎”，驱动“百千万工程”在传承中奋进，让红色基因在乡土大地绽放时代光芒，书写属于我们这代人的乡村振兴答卷。
来源：岭南师范学院”红土情缘“突击队
学精神，筑担当
参与“百千万工程”，在曹江的土地上聆听刘胡兰英雄事迹分享，如一场跨越时空的精神对话，让我在乡村振兴的实践坐标系中，寻得信仰与行动的锚点。
一、于平凡中见信仰：筑牢振兴之魂
课程开篇，回溯刘胡兰从山西文水县贫苦农家少女，成长为革命先锋的轨迹。她生于山河破碎、民生维艰的年代，却因革命启蒙，10岁入儿童团、14岁成为中共候补党员，在平凡成长里孕育出不凡信仰。这让我联想到“百千万工程”中的乡村——许多看似普通的村落，正像当年刘胡兰的成长环境，有困境也有希望。乡村振兴，首先要筑牢精神之魂，就像刘胡兰在苦难中汲取信仰力量，我们也要挖掘乡土中的红色基因、文化底蕴，让村民在熟悉的土地故事里，找到热爱家乡、建设家乡的精神源头，让平凡乡村孕育出振兴的不凡动能。
二、于斗争中显担当：勇破振兴之难
讲述刘胡兰组织妇女解放、参与武装斗争，直至面对敌人铡刀，以“生的伟大，死的光荣”定格青春，这是信仰驱动下的无畏斗争。“百千万工程”推进中，乡村发展同样面临“斗争”——产业转型的阵痛、传统观念的桎梏、资源整合的难题，恰似当年革命路上的艰难险阻。我们应传承刘胡兰的斗争精神，在推广现代农业时，与“靠天吃饭”的旧思维斗争；在推进乡村治理时，与陈规陋习斗争，以“逢山开路、遇水架桥”的勇气，破解乡村振兴的现实难题，让斗争精神成为突破发展瓶颈的利刃。
三、于传承中续血脉：凝聚振兴之力
课程剖析刘胡兰精神从历史符号到时代精神的传承，从领袖题词筑牢精神坐标，到教育载体创新延续红色火种。在乡村，红色精神传承是“看不见却有力”的振兴密码。我们可以借“百千万工程”契机，打造刘胡兰精神宣讲阵地，让老人讲红色故事、青年演红色情景剧、孩子诵英雄诗歌，把红色血脉融入乡土文化生活。同时，以刘胡兰的青春担当为榜样，吸引更多青年返乡，让红色精神转化为人才回流、创新创造的活力，凝聚起乡村振兴的强大合力。
这堂刘胡兰事迹课，让我深刻领悟：“百千万工程”不仅是产业、生态的振兴实践，更是精神传承与信仰践行的生动课堂。未来，我将以胡兰精神为指引，在曹江的乡村土地上，做信仰的坚守者、斗争的奋进者、传承的践行者，让红色基因与乡村振兴同频共振，用行动书写“学英雄精神，筑振兴担当”的时代答卷，让刘胡兰精神在“百千万工程”的实践中，绽放更璀璨的光芒。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
双向奔赴
（通讯员：单旭辉）今早班会课上，当谭老师询问大家这几日的感受时，班里一个总是安静内敛的孩子小轩忽然举手，用稚嫩却清晰的声音说：“老师，谢谢你们来教我们，我很开心。”那一刻，教室里静了一瞬，随即掌声自发响起。我的眼眶霎时温热，仿佛连日来伏案备课的深夜、烈日下奔走家访的疲惫、反复调整教学设计的焦虑，都被这纯真话语瞬间抚平、悄然融化。
这份感动并非孤例。课后，几个孩子悄悄塞来用作业纸折叠的小船、精心绘制的花朵，笨拙却真挚地写着“老师辛苦了”；放学时，孩子们蹦跳着挥手告别，一遍遍喊着“老师明天见”，直到我们的背影转过村口小路才肯回家。这些瞬间让我真切体会到，教育本就是一场温暖的“双向奔赴”——我们带来知识与视野，孩子们则以毫无保留的信任与纯真的爱回赠我们。支教的意义或许不仅在于我们传授了多少知识，更在于我们用心聆听、真诚回应每一颗渴望被看见的心灵。当孩子们澄澈的眼睛因我们的陪伴而亮起微光，当“老师”的呼唤声里浸满了信赖与期待，我们跋涉而来所播撒下的每一粒微小种子，便已在彼此心田悄然萌发、暗自生长。
七日光阴飞逝，红土情缘，情牵此间。我们与孩子们的心弦早已被悄然拨动，余音袅袅，在曹江这片温润土地上交织共鸣。未来七日，愿我们继续以心为笔，以情为墨，在这短暂却珍贵的相遇中，共同谱写更多名为“成长”的温暖诗篇。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
活力四射
（通讯员：单旭辉）七月的骄阳似火，却丝毫阻挡不了操场上蓬勃的生机。支教行程过半，些许疲惫被今日体育课上孩子们如火的热情彻底点燃。当哨声划破清晨的空气，一张张原本因暑热略显倦怠的小脸瞬间被点亮，争先恐后地奔向那片承载着无限欢乐的红土地。
“老师，我们来比赛跑步吧！”“老师，我想学投篮！”此起彼伏的呼喊声洋溢着纯粹的兴奋与渴望。没有标准的塑胶跑道，没有崭新的体育器材，有的只是坑洼的土场和磨损的皮球，但这简陋的条件丝毫未减孩子们参与的热情。接力赛中，他们铆足了劲，小小的身影如离弦之箭，奔跑时扬起的尘土仿佛也带着欢快的韵律；篮球架下，一次次笨拙却认真的投篮尝试，进球时爆发的欢呼声足以穿透云霄；就连简单的老鹰捉小鸡游戏，也因他们全情投入的奔跑、躲闪和开怀大笑，变得格外生动有趣。
我站在场边，汗水浸湿了队服，心却被这热烈的场景深深触动。孩子们晒得通红的脸颊上滚落的汗珠，闪烁着阳光的金色，那是生命最本真的活力在闪耀。他们的笑容如此具有感染力，仿佛能驱散所有的暑气与烦忧。这堂体育课，不仅是体能的释放，更是心灵的舒展。它让我真切地感受到，在这片红土地上，教育的温度不仅存在于安静的课堂，更流淌在每一次奔跑、每一次跳跃、每一次忘我的投入中。孩子们用最直接的身体语言告诉我们：快乐如此简单，活力如此动人。这份源自运动的纯粹喜悦，是支教路上最珍贵的馈赠，也为我们后半程的旅程注入了不竭的动力。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
令人难忘的一课
（通讯员：单旭辉）曹江镇七月的午后，阳光炽热，而余远珍老师带来的党史学习教育课，却在孩子们心中点燃了另一团更为恒久、更为明亮的精神之火。支教行程过半，这堂特别的课，像一泓清泉，涤荡了我们与孩子们的心灵，让“红土情缘”的深意有了更厚重的注脚。
余老师没有进行枯燥的宣讲，而是用一个个鲜活的故事，将党的奋斗史如画卷般徐徐展开。当她讲到家乡的英烈故事，讲到东江纵队在岭南红土上艰苦卓绝的斗争时，教室里出奇地安静。孩子们仰着小脸，眼神专注，那些曾经在课本上略显遥远的名字和事件，此刻仿佛穿越时空，变得可触可感。当屏幕上展示着革命先辈在极其艰苦条件下坚持学习、传播真理的老照片时，我看到几个孩子下意识地挺直了腰板，眼中闪烁着一种前所未有的光亮。特别是讲到“半条被子”、“焦裕禄治沙”的故事时，孩子们稚嫩的脸上写满了感动与思考，他们小声地讨论着什么是“奉献”，什么是“不怕难”。
最令人动容的是互动环节。当余老师问及“我们能从先辈身上学到什么”时，一个平时活泼好动的男孩站起来，认真地说：“要像他们一样勇敢，不怕困难，好好读书，以后也帮助别人。”质朴的话语，却道出了红色基因传承的真谛。孩子们用彩纸折起象征希望的小小红船，郑重地写下自己的名字和对未来的期许。这一刻，我深刻感受到，党史教育绝非简单的知识传递，它是在孩子们心田播下信念的种子。当革命先辈的精神血脉与这片红土地上新一代的生命相遇、碰撞，那星星之火，便有了燎原的可能。这堂课，不仅让孩子们触摸到了历史的温度，更让我们支教队员重温了初心，坚定了在平凡岗位上“有一分热，发一分光”的信念。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
穿越时空的对话
（通讯员：单旭辉）今天下午，卢熙儿、江欢蕾、黄静欣三位老师联袂带来的革命故事展演课，如同一场精心编排的时空穿越剧，将那段峥嵘岁月鲜活地呈现在孩子们面前。支教行程过半，这堂别开生面的课，不仅让孩子们沉浸其中，也深深震撼了我们每一位队员。
三位老师巧妙分工，默契配合：卢老师深情讲述背景，铺垫历史的厚重感；江老师则化身“导演”，耐心指导孩子们排练动作、酝酿情绪；黄老师则用音乐和道具，瞬间将简陋的教室变成了硝烟弥漫的战场或秘密联络的地下室。当孩子们穿上象征性的服装（哪怕只是简单的红领巾、自制道具），怯生生又带着无比认真走上“舞台”时，整个教室的氛围都变了。他们扮演送鸡毛信的海娃、掩护伤员的群众、英勇不屈的小战士，尽管台词稚嫩，动作略显生涩，但那份全情投入的眼神和努力模仿英雄姿态的劲头，却拥有直抵人心的力量。我看到扮演“小交通员”的小男孩，在穿越“封锁线”时紧抿嘴唇、眼神坚定；看到扮演“乡亲”的小女孩，在“掩护”同伴时，小手微微颤抖却紧紧拉住“伤员”的衣角……这些瞬间，远比任何说教都更能让孩子们理解何为勇气、何为牺牲、何为责任。
这堂展演课的成功，在于它让孩子们从“听故事的人”变成了“故事里的人”。角色代入带来的沉浸式体验，让书本上冰冷的文字变成了可感可触的血肉与情感。孩子们在表演中体验了英雄的抉择，感受了信仰的力量，这份由内而外的理解与认同，是任何灌输都无法企及的。当掌声在简陋的教室响起，不仅是对小演员的鼓励，更是对那段用鲜血染红的历史最真诚的致敬。这堂生动一课让我们坚信，革命精神的传承，需要这样鲜活的载体，让红色的种子在体验与感动中，深深植入孩子们的心田。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
学习红色精神
（通讯员：单旭辉）在今天下午的党史课上，通过深入学习余远珍老师关于“红天辟地、敢为人先”红船精神的精彩讲解，我心潮澎湃，深受教育和启迪。这份诞生于南湖红船上的伟大精神，是我们党百年奋斗的精神原点，其核心内涵——首创精神、奋斗精神、奉献精神，至今闪耀着真理的光芒，更是指引我们青年一代投身伟大实践的宝贵财富。
作为岭南师范学院“百千万工程红土情缘突击队”宣传组的一员，红船精神给予我深刻的行动指引：
“开天辟地、敢为人先”的首创精神，激励我们在基层宣传工作中勇于创新。面对乡村振兴的新课题，我们要敢于探索新思路、新方法，用青年视角讲好乡村故事，运用新媒体技术让政策理论“飞入寻常百姓家”。
“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神，是我们深入基层、服务群众的强大支撑。突击队的实践之路不会平坦，唯有坚定服务“百千万工程”、助力乡村发展的理想信念，才能在困难面前百折不挠，在调研走访、政策宣讲中展现青年韧劲。
“立党为公、忠诚为民”的奉献精神，是我们行动的初心与归宿。它要求我们始终心怀“国之大者”，将个人理想融入国家发展大局。在宣传工作中，要聚焦民生关切，传递群众心声，通过志愿服务、文化下乡等形式，将温暖送到田间地头，真正践行“忠诚为民”的誓言。
红船精神不仅是历史的丰碑，更是时代的号角。作为突击队的一员，我将自觉传承弘扬红船精神，将其内化于心、外化于行。在未来的宣传实践中，以首创精神开拓思路，以奋斗精神攻坚克难，以奉献精神服务人民，努力在“百千万工程”的广阔舞台上，用青春和汗水书写无愧于时代、无愧于红船精神的答卷！
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
一周总结
（通讯员：郭晓晖）时光飞逝，转眼间我们的社会实践已进入第二周。
周一清晨，担任班主任的实践队员组织了一场别开生面的总结班会，与孩子们共同回顾了上一周的课程点滴。
在轻松愉快的氛围中，我们通过照片墙、视频集锦等形式，与孩子们共同回顾了上一周的课程点滴。当播放到AI课程的画面时，孩子们的反应明显平静；而切换到英语音乐课的片段时，教室里顿时爆发出阵阵欢笑和掌声。这个鲜明的对比引发了我们的深思：相比充满科技感的AI课程，孩子们对将英语学习和音乐律动相结合的趣味课程表现出了更浓厚的兴趣。
通过观察和反思，我们发现AI课程存在两个突出问题：一是课程内容同质化程度较高，创新性不足，容易让孩子们产生审美疲劳；二是部分课程设置未能充分考虑低龄学童的认知水平和兴趣点，导致教学效果打折扣。这一发现促使我们重新审视课程设计，更加注重将科技元素与趣味性、适龄性相结合。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红船精神
（通讯员：郭晓晖）在认真学习了《红船精神》主题课程后，我深受触动，对中国共产党人的初心使命有了更深刻的理解。红船精神作为中国革命精神的源头，其"开天辟地、敢为人先"的首创精神、"坚定理想、百折不挠"的奋斗精神和"立党为公、忠诚为民"的奉献精神，不仅是中国共产党的精神标识，更是新时代青年应当传承的宝贵精神财富。
课程中，中共一大召开的历史场景和南湖红船的象征意义让我尤为震撼。在民族危亡之际，革命先辈们以坚定的理想信念和非凡的勇气，开启了中华民族复兴的伟大征程。习近平总书记对红船精神的提炼和阐释，让我更加清晰地认识到，这种精神不仅是历史的见证，更是推动我们不断前行的力量源泉。
作为新时代青年，我深刻体会到红船精神的现实指导意义。在学习中，我们要发扬首创精神，勇于创新突破；在工作中，要秉持奋斗精神，永不言弃；在生活中，要践行奉献精神，服务社会。
这次学习让我明白，传承红船精神不是简单的口号，而是要将其转化为实际行动。在今后的学习和工作中，我将以红船精神为指引，把个人理想融入国家发展，在实现中华民族伟大复兴的征程中贡献青春力量。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
趣味英语课堂
（通讯员：郭晓晖）今天有幸旁听了一堂别开生面的趣味英语课，这种寓教于乐的教学方式给我留下了深刻印象。整堂课以游戏互动为主线，通过“快乐找一找”、“气球大爆炸”、“僵尸选择题”等趣味环节，将枯燥的英语语法知识转化为生动有趣的课堂活动，充分激发了学生的学习热情。
在“快乐找一找”环节中，老师通过不同速度的提问方式，既锻炼了学生的反应能力，又巩固了基础词汇。最让我惊喜的是“气球大爆炸”游戏，每个爆破的气球背后都藏着一个单词，这种意外惊喜的设计让单词记忆变得轻松有趣。而“僵尸选择题”则巧妙地将人称代词、物主代词等语法难点融入游戏情境，学生们在帮助“僵尸”做选择的过程中，不知不觉就掌握了这些语法规则。
这堂课给我最大的启示是：语言学习完全可以告别死记硬背。老师通过创设轻松愉悦的学习氛围，将知识点自然融入游戏环节，既保证了教学效果，又让学生享受学习过程。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
刘胡兰英雄事迹
（通讯员：郭晓晖）刘胡兰同志短暂而光辉的一生，生动诠释了“生的伟大，死的光荣”的深刻内涵。这位15岁的少女英雄在敌人铡刀前“怕死不当共产党”的铮铮誓言，展现了共产党人坚如磐石的理想信念。
课堂中最触动我的是刘胡兰同志将个人命运与民族解放紧密相连的崇高选择。她组织妇女支援前线、参与土改的实践，体现了马克思主义“妇女解放是社会解放尺度”的深刻洞见；面对“自白换土地”的诱惑时，她以超越物质利益的革命气节，彰显了共产党人的精神高度。
在当代价值部分，小老师提出的“理想信念是青年成长的灯塔”这一观点令我深思。面对当下多元思潮冲击，我们更需以刘胡兰精神为镜，筑牢信仰之基。特别是演讲中引用的马克思名言“问题在于改变世界”，启示我们要将崇高理想转化为服务人民的实际行动。
作为新时代青年，我们要传承刘胡兰同志的人民立场和斗争精神，在实现民族复兴的征程中，用奋斗书写属于我们这一代人的青春答卷。这次学习让我深刻认识到，英雄精神永不过时，它永远是指引我们前行的明灯。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
情绪管理主题班会
（通讯员：郭晓晖）这堂别开生面的情绪管理班会课犹如一场及时雨，为孩子们的心灵播撒了自我关爱的种子。班主任通过“心‘晴'调色盘”的创意设计，将抽象的情绪管理转化为孩子们可感可知的生活实践，让我深刻体会到情感教育的重要性。
课程中最打动我的是“情绪魔法盒”环节的设计。通过“五感冷静法”“4-7-8呼吸法”等六个实用技巧，将专业的心理学知识转化为孩子们能轻松掌握的“情绪工具”。特别是看到孩子们练习“猫咪伸懒腰”放松法时，从紧绷到舒展的身体变化，直观展现了情绪调节的即时效果。这种体验式教学方式，远比单纯说教更有教育意义。
“快乐计划”的阶梯式目标设定也颇具匠心。从“每天整理书包时自我鼓励”的初级目标，到“自主制定考试减压计划”的高级目标，既符合儿童心理发展规律，又培养了持续的情绪管理能力。这启示我们，心理健康教育需要这样系统化、生活化的教学设计。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
班会课随感
（通讯员：黄静欣）七月的阳光铺满曹江镇的校园，“红土情缘”突击队实践的第二周在今日开启。作为团队的一员，我参与并旁听了今日的班会课，这堂由谭雨沅老师主导的课程，为新一周的实践注入了别样活力。
课堂起始，谭老师带领孩子们回顾上一周课程里的点滴成长，从红色数理课堂上对革命先辈智慧的探寻，到趣味英语课里的欢乐互动，孩子们踊跃分享自己的收获，那些或稚嫩或清晰的表达，传递出知识浸润后的成长。接着，谭老师围绕“团队协作与责任担当”展开讨论，结合后续红色故事展演、党史知识竞答等活动，引导孩子们思考如何在集体中发挥作用。孩子们积极发言，有人说要在红色故事展演里好好表现，让更多人了解先辈事迹；有人提及会在逻辑数独课程中帮助同学。
这堂班会课，让我看到孩子们在一周实践后的蜕变，也深知清晰的活动指引、正向的价值引导，能让他们更好投入后续学习。作为共建组的一员，我意识到在策划活动、传递知识时，要更关注孩子们的想法，从他们的视角出发，让红色文化与综合素质培育，真正融入成长轨迹，为这趟实践之旅凝聚更强劲的青春合力。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
趣味英语课心得
（通讯员：黄静欣）第二周的阳光依旧炽热，“红土情缘”突击队的实践进程持续推进。今日，我旁听了骆演、黄考燕、余远珍老师带来的趣味英语课，收获诸多触动。
课堂之上，老师们摒弃常规教学模式，以趣味互动串联知识。围绕日常交流场景，设计“情景猜词”游戏，孩子们分组竞赛，依据动作、描述猜测英语词汇，在紧张又欢乐的氛围里，词汇量不断拓展。过程中，有孩子因巧妙猜对生僻词欢呼，也有小组因沟通偏差重新协作，英语学习的枯燥被彻底打破。
更让我印象深刻的是，老师们将红色文化融入英语表达。讲解“hero（英雄）”一词时，引入曹江镇本地革命先烈的英文简介，引导孩子们用简单英语句子讲述英雄事迹，让语言学习与红色传承自然融合。看着孩子们从羞涩开口到主动分享，我真切感受到创新教学的力量。
这堂英语课，让我明白知识传递可以有多样形式。作为团队一员，往后设计课程时，要学习这种融合思路，把红色基因、文化传承与学科知识深度交织，让孩子们在每一堂课里，既提升技能，又厚植情怀，让实践的意义在多元课堂中愈发彰显。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
党史教育课感悟
（通讯员：黄静欣）七月的曹江镇，红色氛围在“红土情缘”突击队的实践推进中愈发浓厚。今日，我旁听了余远珍老师的党史学习教育课，再次沉浸于红色精神的洗礼。
课堂伊始，余老师以曹江镇本地革命遗址为切入点，借助老照片、简易地图，带孩子们“走访”那些承载历史的地方。从抗日武装在山间的隐秘联络点，到解放初期群众支援前线的物资集散处，一个个真实场景，让党史不再是课本上的文字。
课程中，余老师还组织小组讨论，让孩子们结合故事，探讨“信仰的力量能支撑人克服怎样的困难”。有的孩子说能让人不怕黑夜与危险，有的提及能让人舍弃个人安危守护集体，稚嫩话语里，是对革命精神的初步领悟。
这堂党史课，让我看到红色教育扎根乡土的力量。作为团队的一员，深知传递红色文化，要深耕本地资源，让孩子们触摸到身边的历史温度。未来，我也愿在课程辅助、故事挖掘中，助力更多孩子与红色历史对话，让革命精神在新一代心中稳稳扎根，成为实践路上传承信仰的接力者。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
第二周首日课堂
（通讯员：黄静欣）七月的曹江镇，暑气蒸腾，“红土情缘”突击队实践的第二周首日，在忙碌与收获中落幕。作为团队一员，这一天的经历，让我对实践的意义有了更深体悟。
清晨，旁听班会课，谭老师梳理一周成长、引导新活动期待，孩子们的积极回应，展现着知识浸润后的蜕变。接着，趣味英语课上，创新互动与红色词汇融合，让语言学习跳出刻板；党史教育课里，本地先烈故事与遗址讲述，让红色历史触手可及。每一堂课，都以不同方式，为孩子们编织知识与信仰的网。
下午，投身革命故事展演筹备，与伙伴和孩子们打磨细节。看着他们为还原先烈神态反复练习，因团队协作难题相互扶持，我真切感受到红色精神在传承中迸发的力量。这些孩子，从最初对革命故事的懵懂，到如今主动钻研表演、理解精神内涵，正是实践育人的生动体现。
这一日，于我是成长的契机。课堂旁听，学习如何让知识传递更贴学情；活动参与，懂得红色传承需扎根细节。作为“红土情缘”一员，深知我们所做的，是用课程作笔，以活动为墨，在孩子们心中书写红色信仰与成长力量。未来，愿继续以热忱为舟，在实践的河流里，载着红色传承与教育温度，驶向更深远的彼岸，让青春在助力乡村孩子成长中，绽放更亮光芒。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
听课一日心得
（通讯员：黄静欣）七月的曹江镇校园，因“红土情缘”突击队的实践而热闹非凡，第二周的首日，充实又满是收获。
上午，我先后旁听了班会课、趣味英语课与党史学习教育课。班会课上，谭老师引导孩子们梳理一周成长，为新活动凝聚心力；趣味英语课里，骆演等老师用创新互动，让语言学习与红色传承同频；党史课上，余老师借本地故事，让孩子们触摸信仰的力量。每一堂课，都在拓宽孩子们认知的同时，也让我对教学融合有了新思考。
下午，参与革命故事展演筹备工作，我和孩子们一起打磨表演细节。从台词的情感拿捏，到动作的历史还原，孩子们认真劲儿让人动容。有孩子为呈现先烈演讲时的坚定，反复练习语气；也有孩子因想不出合适动作而着急，经大家讨论调整后重绽笑容。
这一日，于我而言，是实践深度的延伸。旁听课程，汲取教学融合的灵感；参与筹备，感受传承红色故事的热忱。作为“红土情缘”一员，愈发明白，无论是课堂上的知识传递，还是活动里的精神浸润，都是在为孩子们搭建成长阶梯，也在让自己的青春与红色传承、乡村教育紧紧相连。期待后续日子，与团队、与孩子们一起，在红色故事里深耕，在实践课堂中成长，让这个夏天的每一步，都成为传承与蜕变的注脚。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
记忆中的捞粉
(通讯员：黄考燕)清晨七点半，窗帘缝里漏进的第一缕晨光刚爬上书桌，我便从床上弹了起来。窗外的蝉鸣还带着惺忪的睡意，食堂的玻璃窗已经映出暖黄的灯光，不锈钢餐盘碰撞的脆响在空荡的走廊里荡开涟漪。
排队时鼻尖先捕捉到熟悉的香气——这次的粉皮果然和记忆里不同，透亮的米皮裹着层薄油光，阿姨舀芝麻油时手腕微倾，琥珀色的油珠坠在粉皮上，混着生抽的咸鲜漫出勾人的香。筷子一拌，粉皮在碗里打了个旋，滑溜溜钻进嘴里，米香混着芝麻的醇厚在舌尖炸开，比上次多了层温润的余韵。
其实这口捞粉惦记了整整一天。昨天课间冲去食堂时，保温桶早已见了底，阿姨擦着桌子笑说 “明早赶早”，当时手里还攥着趣味英语的备课笔记，想着要把动物拟声词的动画再核对一遍。
此刻坐在文化中心的自习室里，指尖划过课件上的“duck”和“cow”，窗外的天光已经漫过窗台。粉皮的余香还沾在唇角，检查到最后一页互动游戏设计时，忍不住弯了弯嘴角——今天的两节课，定会像这碗捞粉般让人回味。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
任务安排
(通讯员：黄考燕)踏进文化站时，空旷的大厅里只余几排座椅投下的影子，连空气都带着未被惊扰的澄澈。找了个靠窗的位置坐下，指尖无意识地敲着桌面，耳边只有自己的呼吸声在回荡——这种罕见的安静，倒成了梳理思绪的绝佳场域。
后面的事像散落的珠子：调研报告的框架还悬着，堆积的问卷亟待统计，纸质版材料需要逐页核对，访谈照片也等着分类归档。作为组长，此刻最该做的不是慌忙动手，而是先理出那条穿珠的线。
或许该从核心任务抓起。调研报告是骨架，得先让数据说话，那些问卷里的勾选与填写，藏着最真实的答案，得先系统录入统计，才能为报告找准方向。等数据轮廓清晰了，纸质版问卷的整合就能有的放矢，避免在无效信息上耗费精力。至于访谈照片，不妨留到报告雏形初现时再挑选，那些带着温度的瞬间，要放在最能呼应结论的位置才更有力量。
晨光悄悄爬上桌角，在空白的笔记本上投下暖黄的光斑。原来所谓安排，不过是在繁杂中找到轻重缓急。人少的文化站给了我这样的从容，让我明白越是事情多，越该先停下来，在寂静里看清路径。这样想着，心里的混沌渐渐散开，接下来的每一步，似乎都有了落点。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
板书
(通讯员：黄考燕)推开教室门时，喧闹声像刚开闸的小喷泉，涌得人耳朵发涨。孩子们的书包扔在椅背上，有的趴在桌上叠纸飞机，有的围着讲台转圈，完全没把我这个新来的老师放在眼里。我深吸一口气，先去按投影仪开关——课件必须准时投出来，这是课前定好的流程。
转身拿粉笔写趣味英语板书时，底下的哄笑声突然变密了。“老师的A歪了！”“那个月亮画得像香蕉！”我低头一看，果然，字母间距忽大忽小，旁边画的星星歪歪扭扭，确实不对称。手指捏着粉笔顿了顿，耳根有点发烫，却听见前排扎羊角辫的小姑娘大声说：“先画框框再涂色就好看啦！”
周围立刻响起一片附和。我心里清楚，她的办法是对的，就像给字打草稿，但瞥了眼墙上的钟，离正式上课只剩三分钟。“下次试试你的好主意，今天我们先让字母‘站整齐’哦。”我笑着加快了速度，故意把最后一个字母写得圆滚滚的，孩子们反而笑得更欢了。
后来课件顺利投在黑板旁，吵闹声渐渐被动画里的英语儿歌盖过。但那堂课，我总忍不住想，那些被我暂时搁置的“描边提议”，其实藏着孩子们最直接的善意。他们的起哄不是捣乱，是用自己的方式参与课堂；而我在意的“对称”，或许远不如他们眼里的“好玩”重要。
原来教学里的从容，有时不是按部就班完成计划，而是能笑着接住那些突如其来的“小混乱”。就像那页歪扭的板书，反而成了我和孩子们最快熟络起来的秘密。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
英语的理解
(通讯员：黄考燕)看着搭子站在讲台上开始讲课，我攥着粉笔的手心微微出汗，目光在教室里二十多个小脑袋上逡巡。一二年级的小朋友们大多扒着课桌，睫毛忽闪忽闪地盯着PPT上的英文句子，有几个甚至偷偷从书包里摸出漫画书。
当搭子讲到“现在进行时”的语法结构时，前排扎羊角辫的小姑娘突然举手，声音细弱地问：“老师，‘ing’是什么呀？”我刚想上前解释，后排三年级的男生已经抢着说出了答案，教室里瞬间分成两派——高年级的孩子兴奋地举手抢答，低年级的则抿着嘴低下头，手指无意识地抠着橡皮。
我蹲下来给一个掉眼泪的小男孩捡铅笔时，听见他小声嘀咕：“那些单词像外星文。”心里忽然揪了一下。备课的时候我们反复打磨过内容，却没料到不同年级的认知鸿沟会这么明显。看着搭子在讲台上努力兼顾两边的样子，我忽然明白，所谓“准备就绪”，原来只是我们以为的就绪。
下课铃响时，走廊里飘来低年级孩子的嬉笑声，我望着黑板上未擦去的复杂句式，突然很想明天带一盒拼音卡片来。或许教育从来不是按部就班的展示，而是跟着孩子们的脚步，一点一点往下扎根。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
脑筋急转弯
(通讯员：黄考燕)课间操刚结束，办公室门口就围了几个小男孩，正举着本脑筋急转弯争得面红耳赤。我抱着作业本经过时，穿蓝白校服的小林突然抬头：“老师，您也来试试？”这恰好是我学生时代最爱的书，便顺势蹲在他们中间。
我挑了道题：“什么球不能踢？”孩子们立刻炸开了锅，从“气球”猜到“地球”，最后被“眼球”逗得直拍大腿。轮到留寸头的小杰发问，他把书举得高高的：“8 分成两半会变成什么？”我故意拖长语调答“0”，小家伙们立刻摆手：“不对不对，竖起来分是 3 呀！”最小的明明还掏出铅笔，在草稿纸上画了两个歪歪扭扭的3。
上课铃响时，他们还恋恋不舍地塞给我一颗奶糖。看着这些蹦蹦跳跳跑进教室的背影，我忽然明白：身为老师总在教他们标准答案，可这些孩子却在用最纯粹的创造力告诉我，教育里最珍贵的，是守护那些跳出框架的奇思妙想。讲台之外的这些瞬间，往往藏着最生动的教学相长。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
情绪有常 心向暖阳
（通讯员：江欢蕾）这堂心情管理课像一场温暖的探索，让我对情绪有了新的认识。
同学们分享情绪故事时，那些或喜或悲的真实模样，让我发现原来大家都有相似的小烦恼。老师把情绪比作“会变色的小怪兽”，特别形象——开心时像明亮的黄，生气时像刺眼的红，这些看不见的感受，其实都藏在表情和动作里。
“摆人字”游戏很奇妙，同样的指令，大家摆出来的样子却不同。这让我明白，同一件事，想法不同，心情也会不一样。上次和朋友吵架，当时只觉得委屈，现在试着换个角度想，或许她也有自己的理由。
“4-7-8呼吸法”试了试，吸气4秒、屏息7秒、呼气8秒，做完感觉心里的烦躁真的淡了些。还有“情绪日记”“五感冷静法”，这些简单的小方法，像给情绪准备了工具箱，以后遇到拧巴的事，终于知道该怎么悄悄梳理了。
原来情绪没有好坏，重要的是学会和它们相处。就像天气有晴有雨，我们可以做自己的“晴雨表”，用学到的小方法，在阴雨天里也能找到温暖。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红船领航 精神永传
（通讯员：江欢蕾）学习红船精神后，我心中涌动着对初心与使命的深刻感悟。
1921年，中共一大在南湖红船上完成最后议程，中国共产党由此诞生。这艘小小的红船，承载着“开天辟地、敢为人先”的首创精神，正是这种精神，让共产党人在旧中国的黑暗中闯出了一条新路。而“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神，更在百年历程中不断延续——从长征的艰难跋涉到改革开放的破冰前行，再到如今的科技攻坚，无不彰显着这份执着。
最触动我的是“立党为公、忠诚为民”的奉献精神。焦裕禄、廖俊波等模范党员，用一生践行着为人民服务的誓言，让我明白红船精神从未过时。
作为新时代青年，我们不必复刻历史壮举。课堂上勇于提出新观点，是对首创精神的传承；面对困难不退缩，是对奋斗精神的践行；参与志愿服务帮助他人，便是对奉献精神的诠释。
红船精神如灯塔，指引我们将个人理想融入时代使命，在平凡中书写不凡。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
趣味学语 乐在其中
（通讯员：江欢蕾）这堂趣味英语课像一场轻松的游戏派对，让人忍不住跟着投入其中。看着同学们在“快乐找一找”里争着指出apple和banana的位置，此起彼伏的抢答声里，那些单词好像自己跳进了脑子里。气球爆炸时的惊呼特别有感染力，每次弹出新单词，大家跟着念的声音里都带着期待，连空气里都飘着点紧张又兴奋的味道。
那些英语谜语太巧妙了，“哪个字母是动物？”揭晓答案是B（Bee）时，周围响起一片恍然大悟的笑声。原来单词还能这么记，谐音和联想像给记忆搭了座小桥，走过去就忘不了。情景游戏里，“保护羊群”“收割水稻”的画面一出来，对应的英语表达好像就有了具体的模样，比单纯背单词生动多了。
语法题在互动里也变得不枯燥了，be动词的用法藏在选择题里，看着大家举着手争论“is”和“are”，连我都在心里默默跟着选。原来英语学习可以不用正襟危坐，在笑声和游戏里，那些知识点悄悄就记牢了。这样的课堂让人觉得，学英语不是任务，更像一场能边玩边收获的探险。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
铭记刘胡兰
（通讯员：江欢蕾）作为讲授刘胡兰事迹的老师，这堂课让我们对“红色教育”有了更深的思考。站在讲台前，当讲到15岁的她面对铡刀高呼“怕死不当共产党”时，台下学生们瞬间的沉默与之后发亮的眼神，让我们真切感受到英雄精神的穿透力。
最触动我们的是讨论“当代传承”环节。当提及“刘胡兰民兵班”60年坚守的故事，有学生问“现在还需要这样的勇气吗”，这恰恰印证了教育的意义——不是复述历史，而是让精神与当下对话。我们引导学生发现，科研人员的攻坚克难、志愿者的默默奉献，都是这种精神的延续。
课堂上也有意外收获：有学生主动提及网络谣言，愤怒地说“英雄不能被欺负”。这让我们明白，青少年对英雄的捍卫本能，正是红色教育最珍贵的成果。
作为老师，我们不仅是历史的讲述者，更要做精神的摆渡人。让刘胡兰的故事走出课本，成为照亮学生人生的火把，这便是我们备课、授课时最朴素的初心。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
少年英雄不朽
（通讯员：江欢蕾）上课铃响后，教室里很快安静下来。当老师点开PPT，屏幕上出现“刘胡兰（1932-1947）”的简介时，同学们的目光都集中了过来，连翻书的动作都轻了许多。
讲到她10岁加入儿童团站岗放哨，14岁成为中共候补党员，PPT上“成长轨迹”的时间轴吸引了不少人注视，有同学伸手在笔记本上快速记录。当切换到“妇女解放”的内容，看到她组织妇女纺线织布、参与土改的段落，几个女生对视了一眼，轻轻点了点头。
PPT展示“武装斗争”部分时，提到她配合武工队处决反动村长，课堂里静了静，有人不自觉地坐直了身子。而当出现“英勇就义”的文字描述，尤其是那句“你给我抬一个金人，我也不自白”，教室里瞬间很安静，只有老师的讲述声在回荡。
翻到“网络谣言”的页面，看到抹黑英雄的内容，后排传来几声低低的不满声，有同学忍不住小声说“太过分了”。当PPT显示刘胡兰弟弟的反驳和老人的评价，大家的神情又严肃了几分。
下课铃响时，PPT最后停留在“生的伟大，死的光荣”八个字上，同学们收拾东西的动作慢了些，有人还回头望了一眼屏幕。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
掌控情绪
(通讯员：廖燕燕) 在今天谭老师的情绪管理主题班会课上，我收获颇丰，对情绪有了全新且深刻的认识。
谭老师通过生动有趣的案例和互动游戏，让我明白情绪并非是不可控的“洪水猛兽”，而是可以被我们认知、接纳和调节的。过去，我常被负面情绪轻易左右，一旦遭遇挫折，焦虑和愤怒便会如潮水般涌来，不仅影响自己的状态，还会无意中伤害身边的人。但现在我知道，每一种情绪的产生都有其背后的原因，正视它、理解它，才是管理情绪的第一步。
老师还分享了许多实用的情绪管理方法，如深呼吸放松法、情绪日记记录法等。这些方法看似简单，却蕴含着巨大的能量。当情绪波动时，深呼吸能帮助我们快速平静下来，重新找回理性；而记录情绪日记，则能让我们更清晰地梳理情绪产生的根源，从而在日后更好地应对类似情况。
这堂班会课让我意识到，良好的情绪管理能力是我们成长道路上不可或缺的技能。它不仅能让我们以更积极乐观的心态面对生活中的挑战，还能改善我们的人际关系，让我们与他人和谐相处。未来，我会将学到的方法运用到生活中，努力成为情绪的主人，在掌控情绪的过程中，拥抱更加阳光、美好的人生。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红船精神
(通讯员：廖燕燕) 今天，在余老师的党史学习教育课上，我初次深入了解红船精神，内心满是震撼与触动。
1921年，在浙江嘉兴南湖的一艘红船上，中国共产党诞生，红船精神也由此孕育而生。余老师讲到，红船精神是开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神 。这短短几句话，背后承载的是先辈们为救国救民，毅然探索新道路的无畏勇气。
想想那时的中国，内忧外患，黑暗笼罩。可一群先驱者，不惧艰险，在红船上点燃革命火种，这是何等的首创与担当！对比当下，我们在学习和生活中，遇到一点困难就想退缩。比如数学难题，稍微复杂就不想钻研；面对新的学习任务，因害怕失败而不敢尝试。先辈们在那么艰难的环境里，都能开拓新局，我们有什么理由逃避？
红船精神里的奋斗精神，更是让我反思。先辈们为实现理想，经历无数磨难，却从未放弃。如今我们享受和平与发展成果，更该传承这份奋斗，为自己的成长、为国家的进步拼搏。在学习上，以奋斗精神攻克知识堡垒；未来步入社会，用奋斗为国家建设添砖加瓦。
立党为公、忠诚为民的奉献精神，也深深打动我。党从诞生起，就把为人民谋幸福放在首位。这让我明白，个人成长不能只想着自己，要学会奉献。在班级里，主动帮助同学，为集体出份力；将来，更要把个人价值融入社会价值，像先辈们一样，为人民幸福奉献力量。
红船精神，是历史的馈赠，更是我们前行的指引。它让我在党史学习中，汲取到奋进的力量。我会将红船精神铭记于心，化作成长路上的灯塔，照亮自己追求理想、奉献担当的征程，让青春在传承红色精神中熠熠生辉 。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
辅导相长
(通讯员：廖燕燕) 今天作为作业辅导者站在学生面前，这场双向奔赴的学习互动，让我对教育有了更深刻的感悟与成长。
起初备课，我反复梳理知识点，预想学生可能遇到的难题。真正辅导时，发现现实远比预设复杂。面对一道数学应用题，有学生卡在理解题意的环节，我尝试用生活实例类比：“把题目里的路程分配，想象成大家分糖果”，学生眼中的困惑渐渐转化为恍然大悟的光芒。这让我意识到，教学不仅是知识的传递，更是用贴近学生思维的方式搭建理解的桥梁，因材施教的重要性在实践中愈发清晰。
辅导语文作业时，学生们对阅读题的不同理解让我惊喜。有个孩子对课文中的隐喻提出独特见解，虽然与标准答案不同，却展现出敏锐的观察力。我鼓励大家分享观点，课堂从单向讲解变为思维碰撞的舞台。这让我明白，学生不是被动的知识接收者，尊重他们的思考，才能激发更多创新可能。
在帮助学生整理错题的过程中，我也总结出一套方法：引导他们用不同颜色标记错误类型，用思维导图串联相关知识点。看着学生从最初的手忙脚乱，到能有条理地分析错题，我深感成就感。同时，我也反思自己在讲解时是否足够清晰，如何优化辅导流程。
这场作业辅导，不仅是对学生学习的助力，更是我教学能力的练兵场。它让我懂得，教育是耐心的陪伴、智慧的引导，更是教学相长的旅程。未来，我会带着这份收获，不断打磨教学方法，在帮助学生成长的同时，让自己在教育之路上走得更稳、更远。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
团队协进
(通讯员：骆演) 我们三人于课前精心讨论趣味英语课堂分工：一人负责活泼游戏，一人负责课堂纪律和秩序的维持，我则串联整个流程。课堂上，孩子们热情参与，游戏环节笑语不断，英文字词练习专注有序——这份默契协作，让课堂如清泉般自然流淌出知识之甘。
班会课上，班主任队友拿出详细记录，逐一点明上周班级症结：课堂上小声议论此起彼伏，任课老师多次提醒仍难安静；上课了五分钟，还有学生慢悠悠从文化中心的图书区域晃回教室，耽误上课节奏。这番透彻的剖析如明镜照见管理疏漏，让我们班委团队明确了发力方向，协作时分工更精准，班级管理效率明显提升。
党史学习课与革命故事展演则如两座灯塔，辉映出集体伟力的永恒光芒。革命者众志成城、信念如钢，在历史长卷上镌刻不朽篇章。这让我更深信：个人唯有融入集体协奏，才能激荡出最壮阔的生命交响。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
协作促成效
(通讯员：骆演) 昨天晚上，我与两位队友共同讨论次日地趣味英语上课事宜，推敲趣味英语课的分工。我们将单词游戏、情景对话拆解成两部分，各自认领擅长领域，又约定好衔接时的交流方式。在协作PPT完成时出现过些许状况，但在彼此排查完善后让PPT最终得以在课程开始前留足时间给我们准备，这种思维碰撞比独自备课更有火花。
课堂上，预设的环节如齿轮般咬合运转。在清晰的分工安排下，我们的课程有条不紊的进行着，在讲台上讲课的队员如有任何教学上地需求，我们另外两人都能很好地解决这些状况。孩子们在趣味英语课堂上露出的快乐模样，比任何评价都更鲜活。提前协作的价值，藏在这些无需多言的配合里。
这次经历让我明白，实践课的成功从不是单人秀。分工讨论时的较真，课堂上的补位，共同织就了顺畅的教学网。往后再遇集体任务，定要先静下心，与同伴在碰撞中找到最优解。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
实践出真知
(通讯员：骆演) 头天晚上的分工讨论，更像场纸上谈兵。我们把课堂环节排得满满当当，却没料到孩子们对单词的掌握程度不在我们的预期上。当计划与实际出现偏差时，才懂预设之外的灵活有多重要。
站在讲台上才发现，讨论时敲定的简单的英语识词、选词填空并非大部分学生都会，实际授课中因有些孩子们并未学习过英语，或才开始学习英语，对于如五官的英文并不清楚。队友悄悄给我使了个眼色，我们调整了一些方案，把一些较难的英文单词直接讲述给他们，这样就将一些尚未学习过英语的孩子的课程内容转变成了培养兴趣、识词这方面上了。这种临场调整，比任何完美方案都更贴近教学本质。
这次经历打破了我的固有认知：教学不是执行剧本，而是与学生共舞。讨论分工是基础，可真正的成长，藏在课堂上那些始料未及的瞬间里。往后备课，既要细致规划，更要留足应变的空间。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
学史砺行
(通讯员：骆演) 党史课上，百年征程的壮阔画卷徐徐展开。从红船启航到星火燎原，从抗日战争的浴血奋战到改革开放的破冰前行，每一帧都镌刻着信仰的力量。这些真实的历史节点，让我读懂了 “为中国人民谋幸福” 的初心不是口号，而是一代代共产党人用生命践行的承诺。如今的和平盛世，正是无数先烈用热血铺就的通途。
革命故事展演中，我们的队员播放了有关刘胡兰这名革命烈士的影片。当刘胡兰这名革命斗士不畏强硬的国名党反动组织，百姓们连连喊着“刘胡兰，刘胡兰”这名斗士的名字时，台下的掌声里带着哽咽。这些曾在课本上读到的文字，让我们真切体会到 “英雄” 二字的千钧重量。他们的抉择，彰显着共产党人的气节与担当。
这场实践让历史走出书本。党史如明灯，照亮前行方向；故事如警钟，提醒我辈珍惜。作为青年，唯有将感动化为行动，在时代浪潮中勇挑重担，方能不负先辈嘱托。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红船铸魂
(通讯员：骆演) 党史课上，那张南湖红船的老照片始终萦绕心头。讲师详解“红船精神”时，我才真正读懂这艘小小游船承载的重量——那是风雨如晦中开天辟地的勇气，是“敢为天下先”的首创精神。从13位代表秘密集会到万千民众追随，红船不仅见证了中国共产党的诞生，更点燃了照亮民族未来的星火。
课程中播放的红船复原影像令人动容。木桨划破湖面的涟漪，仿佛穿越百年仍在激荡。正是这艘船，孕育了“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神，让共产党人在长征路上啃着树皮也能高唱凯歌，在改革开放中摸着石头也敢勇闯新路。这种精神，是跨越时空的密码，让不同年代的共产党人始终血脉相连。
走出教室，南湖的波光仿佛仍在眼前。红船精神不是陈列的文物，而是奔涌的活水。作为青年，当以红船为镜，在学习中葆有首创的锐气，在困境中坚守奋斗的韧劲，让这艘精神之船在新时代继续破浪前行。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
不一样的英语课堂
（通讯员：宋晓倩）观摩余老师的趣味英语课，仿佛进入一场专为学生打造的英语魔法派对，每个环节都藏着教学巧思与师生互动的温馨。
“快乐找一找”开场，余老师用水果位置谜题点燃课堂。中速挑战时，她微笑注视学生，用温和语调引导思考；切换快速版，瞬间加快语速、扬起声调，制造紧张又兴奋的氛围。学生们眼睛紧盯屏幕，手忙脚乱找答案时，余老师会巧妙给出“水果颜色”“位置提示”，既维持挑战感，又悄悄帮学生“搭梯子”，让单词在互动里自然沉淀。
到“气球大爆炸”，余老师化身“惊喜制造师”。彩色气球蹦出单词，她立刻用夸张的拼读手势、充满感染力的声音，带着学生大声跟读。学生猜对时，余老师眼睛发亮鼓掌；猜错了，她眨眨眼说“再给小探险家一次机会”，把背单词变成拆盲盒式的欢乐探索，学生们举着手抢着选气球，学习主动性被彻底点燃。
“农场大作战”环节，余老师变身“农场故事大王”。讲动物特征题时，她模仿绵羊咩咩叫、学小鸟飞，把“long ears”“fly in the sky”演成小短剧。猜字母谜题，像“哪个字母是动物（Bee）”，她绘声绘色关联发音与含义，学生们跟着比划、模仿，知识在情境里活了起来。余老师时刻关注学生眼神，发现迷茫就换种方式解释，让每个学生都能跟上“农场探险”节奏。
整堂课，余老师像会魔法的引路人，用游戏包裹知识，以表演点燃兴趣。她精准把握学生注意力节奏，在紧张与轻松间切换，用鼓励和创意让英语学习摆脱枯燥。学生们从被动答题到主动抢着参与，眼神里的光越发明亮——这就是余老师的教学魔力：把英语课变成充满笑声与探索的乐园，让知识自然生长，让学生爱上语言学习的过程。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
信仰之光 照亮青春
（通讯员：宋晓倩）黄老师主讲的刘胡兰革命故事展演课，为学生推开了一扇触摸信仰、读懂青春的窗。
课堂上，黄老师以深沉讲述勾勒刘胡兰人生：从山西文水县贫苦农家走出，在革命浪潮中10岁入团、14岁入党，红色足迹随着PPT铺展。讲到1947年1月12日，刘胡兰面对铡刀高呼“怕死不当共产党”从容赴死时，黄老师语调凝重，学生们屏气凝神，15岁生命迸发的信仰力量，如重锤撞击心灵，击穿时空界限。
剖析革命实践时，黄老师细致入微：讲刘胡兰组织妇女纺线、推进土改，带学生看见女性力量融入革命的壮阔；述其配合武工队除奸、传递情报，让学生触摸斗争中信仰淬炼的温度。这些细节，让刘胡兰从课本符号，成为可感可触的“革命同行者”。探讨精神传承环节，黄老师阐释信仰与马克思主义的呼应，引导学生领悟“以生命赴使命”是跨越时代的青春指引，学生们目光紧锁讲台，似在与历史深度对话。
这堂课，黄老师以故事为舟，载着学生驶向信仰彼岸。学生从中明白：信仰是刘胡兰面对生死时的坚定，是个人与家国同频的自觉。这不仅是回望历史，更是向青春发出召唤——黄老师用革命故事，将信仰力量注入学生心田，引领他们在新时代续写“红色担当”，让刘胡兰精神，在年轻一辈心底扎根生长、熠熠闪光。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红纸上的英雄
（通讯员：宋晓倩） 在“丹青刻纸绘英雄”课堂，看着孩子们专注创作的模样，一种炽热的情感在心底蔓延。
当孩子高高举起亲手折成的红五星，眼神里的骄傲与纯粹，瞬间揪住了我的心。一张普通红纸，在反复折叠、仔细按压中蜕变，每道折痕都藏着孩子们探索的执着。这颗红星，是他们对英雄精神最质朴的诠释——无需过多言语，双手的温度已让“英雄”二字有了具体的模样，成为可触摸、能感知的信仰符号。
刻纸时，孩子们屏气凝神，小刻刀在纸上轻舞，英雄轮廓逐渐清晰。他们认真琢磨每一处细节，像是在与英雄进行一场无声的对话。有的孩子不慎刻坏了线条，却没气馁，轻轻抚平纸张重新开始，这份坚持，不正是英雄精神在新时代的延续吗？
教室里，不时传来轻声交流，或是探讨折痕角度，或是分享对英雄的理解。手工的魅力，让红色传承跳出生硬说教，变成沉浸式的体验。这堂课，不仅教孩子们掌握刻纸技艺，更在他们心底种下英雄精神的种子。那些亲手创作的作品，会成为成长路上的坐标，提醒他们铭记英雄、传承力量，让红色基因在一辈辈人手中，以这样生动的方式，永远滚烫、永远闪光 。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红色绘梦瞬间
（通讯员：宋晓倩）教室里，阳光透过窗户，暖暖地洒在一排排课桌上。一群孩子像被某种奇妙力量凝聚，欢欢喜喜地挤挤挨挨站成一片。他们手中的画作，像是打开的魔法盒，纸面或绘着雷锋亲切的模样，或描着飘扬的红旗、庄严的建筑，色彩在日光里鲜亮跳跃，把平凡的教室映得格外生动。
前排，穿浅粉纱裙的小女孩，举着画笑得眉眼弯弯，睫毛在脸颊投下细碎阴影，画中雷锋的绿军装，与她裙摆的柔和褶皱相衬，仿佛让“奉献”有了温暖的色彩。后排，攥着画的男孩，手微微发颤，脸蛋因为兴奋染上淡淡红晕，藏不住的自豪从明亮的眼睛里满溢出来，像是在宣告自己完成了超了不起的“使命”。
背后的黑板，默默作着沉稳背景，衬得孩子们的笑、画里的红愈发耀眼。满室都是童真与热忱交融的气息，像把春天最蓬勃的朝气，都收进了这一方空间。每道亮晶晶的目光、每一幅认真绘制的画，都在诉说对美好精神的向往，鲜活又动人，仿佛能看见这些小小的身影，未来也会带着画里的热忱，去拥抱、去传递，把这份从课堂上萌芽的力量，长成照亮更多人的光。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
点亮心情小太阳
（通讯员：宋晓倩）参与这次情绪主题班会，仿佛推开一扇照进心灵的窗，满是温暖与触动。
课堂上，老师用生动比喻开场：“情绪像天上的云，会下雨、会阴天”，一下子抓住孩子们的注意力。讲到“坏情绪不可怕，是提醒你照顾自己”时，有孩子若有所思地点头；说起“压力像弹簧，能让人弹得更高”，小脸上露出好奇与思索。那些精心设计的知识点，把抽象的情绪管理，变成易懂又贴心的“成长指南” 。
看着教室里专注的身影，后排孩子托腮聆听，前排同学认真记笔记，互动时踊跃分享调节情绪的小妙招，从“听歌画画”到“找好朋友聊天”，稚拙话语藏着对情绪管理的主动探索。这堂班会，不只是知识传递，更是在孩子们心灵种下“做自己心情小太阳”的种子，让他们明白：无需永远开心，但要永远有让自己开心的能力。
作为见证者，我深知这样的班会意义非凡。它教孩子们接纳情绪、应对压力，为成长添一份从容与力量。愿每个孩子带着这堂班会的滋养，成为自己的“心情管理师”，调出属于自己的晴天，把情绪的风雨，走成成长的风景。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
驭怪有术 心向阳光
（通讯员：余远珍）在这次情绪管理班会课上，我收获满满，宛如开启了一扇通往内心和谐的新大门。
老师巧妙地将情绪比喻成小怪兽，这个生动形象的比喻瞬间让我对抽象的情绪有了直观的认知。把情绪细致地分为消极和积极两大类，更让我清晰地看到情绪的两面性。消极情绪就像隐藏在角落里的暗雷，稍不留意就可能炸伤自己，影响生活和学习；而积极情绪则似明媚的阳光，能驱散阴霾，带来温暖与力量。
老师传授的调节情绪小技巧，犹如一把把神奇的钥匙，为我打开了掌控情绪的大门。深呼吸放松法，让我在情绪即将失控时，能迅速平静下来；积极的自我暗示，则在我遇到困难时，给予我勇气和信心。
通过这次班会，我深刻认识到，我们每个人都是自己心情的管理师。只有学会驾驭情绪这只“小怪兽”，才能让生活充满阳光。希望同学们能够会积极运用所学技巧，以乐观的心态面对生活中的挑战，做情绪的主人，让心灵之花在阳光下绚烂绽放。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
趣学英语 乐享成长
（通讯员：余远珍）在趣味英语课堂上，我见证了孩子们学习英语的别样热情，这堂课就像一把神奇的钥匙，打开了孩子们快乐学习英语的大门。
课堂上的气球大爆炸实验精彩纷呈。老师把写有英文单词的气球藏好，孩子们怀着好奇与兴奋，勇敢地点击未知气球。当气球“砰”的一声炸开，露出里面的英文单词时，他们迅速念出中文意思，那清脆的声音里满是自信。这个游戏不仅让孩子们在紧张刺激的氛围中记住了单词，更锻炼了他们的反应能力和勇气。
而抓娃娃游戏更是将课堂气氛推向了高潮。孩子们对这个游戏兴趣浓厚，老师刚讲完规则，他们就迫不及待地冲上去抓娃娃。在抓取的过程中，孩子们全神贯注，每成功抓到一个娃娃，脸上就洋溢着胜利的喜悦。同时，老师巧妙地把英语知识融入其中，让孩子们在玩乐中巩固所学。
这堂趣味英语课让我深刻体会到，寓教于乐的力量是无穷的。当学习变成一件有趣的事，孩子们自然会主动投入，收获知识与快乐。我也希望未来能有更多这样充满趣味的课堂，陪伴孩子们快乐成长。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
缅胡兰志 铸少年魂
（通讯员：余远珍）聆听其他老师讲述刘胡兰的英雄事迹，我的内心久久不能平静，仿佛穿越时空，见证了她从平凡少女成长为革命丰碑的壮丽历程。
刘胡兰出生于一个普通的农民家庭，艰苦的生活环境并没有磨灭她对美好生活的向往，反而成为了她革命的启蒙土壤。在革命思想的熏陶下，她小小年纪便展现出非凡的勇气和坚定的信念。面对敌人的威胁，她毫不畏惧，宁死不屈，以15岁的青春之躯，捍卫了革命的尊严。
她的英雄事迹如同一座不朽的丰碑，深深震撼着我的心灵。她那大无畏的牺牲精神，对革命事业的无限忠诚，让我明白了什么是真正的英雄气概。这种精神影响着一代又一代人，激励着我们在面对困难和挑战时，勇往直前，毫不退缩。
刘胡兰的故事给我们带来了深刻的启示：无论身处何种境地，都要坚守自己的信仰和原则；在国家和民族需要的时候，要挺身而出，舍小家为大家。作为新时代的少年，我们要以刘胡兰为榜样，努力学习，增长本领，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红船领航 破难启智
（通讯员：余远珍）在党史教育课上，我满怀热忱地给孩子们开启了一节红船精神的党史课。然而，这堂原本就有些晦涩难懂的理论课，让我在上课前就陷入了小焦虑之中，生怕孩子们难以理解其中的深意。
不出所料，上课没多久，我便发现许多小朋友脸上露出了迷茫的神情，显然已经听不懂了。看着他们困惑的眼神，我心里十分着急。但就在这一瞬间，我急中生智，决定改变上课方式。
我增加了互动环节，鼓励孩子们积极提问、发表自己的看法，还穿插了许多生动的红色小故事。当讲到革命先辈们在艰苦环境中坚守信念的故事时，孩子们的眼睛里闪烁起了光芒，课堂气氛一下子活跃了起来。
通过这次经历，我深刻认识到教学方法的重要性。面对不同的教学对象和内容，我们要灵活调整策略，用孩子们喜闻乐见的方式传递知识。同时，我也更加坚定了传播红色文化的决心，希望能在孩子们心中种下红色的种子，让红船精神代代相传，引领他们走向光明的未来。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
雪娃排演 童心闪耀
（通讯员：余远珍）参与《勇敢的雪娃娃》话剧排练，我见证了小演员们令人惊叹的成长与蜕变，内心满是感动与欣喜。
排练伊始，小演员们便纷纷拿着剧本，迅速进入角色状态。他们那专注的神情，仿佛手中捧着的不是简单的纸张，而是开启奇幻世界大门的钥匙。每一个孩子都全情投入，仔细琢磨角色的性格特点，努力让自己的言行举止与角色相契合。
在排练过程中，他们认真聆听老师的指导。老师提出的每一个建议，他们都牢记在心，并立刻运用到表演中。从语气的轻重缓急到动作的幅度大小，从表情的丰富变化到情感的细腻表达，孩子们不断调整、不断进步。
经过一番努力，他们把剧本演得灵活灵现。雪娃娃的勇敢无畏、小伙伴们的善良纯真，都被孩子们演绎得淋漓尽致。仿佛我们真的置身于那个充满奇幻与勇气的冰雪世界。
这次排练让我深刻认识到，孩子们有着无限的潜力和创造力。只要给予他们机会和引导，他们就能绽放出耀眼的光芒。希望在未来的舞台上，他们定会带给我们更多的惊喜。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
晨跑开始的一天
（通讯员：张子豪）清晨6点40分，当第一缕晨曦穿透云层时，我已踏上了熟悉的乡间跑道。与往日不同，今晨的空气中弥漫着淡淡的稻香，远处传来拖拉机“突突”的声响——村民们已经开始了一天的劳作。跑过村口的老榕树时，几位早起的阿婆正在树下晨练，看见我便热情地挥手：“老师，这么早啊！”这份淳朴的问候让我的脚步更加轻快。
跑到3公里处时，路过一片荷塘。粉白的荷花在晨光中摇曳，露珠在荷叶上滚动，这样生机盎然的景象让我不由自主放慢脚步。回程时，遇见几个背着书包上学的孩子，他们认出我是支教老师，兴奋地跟我比赛跑步，银铃般的笑声回荡在田间小路上。
这5公里晨跑不仅锻炼了身体，更让我感受到乡村独有的生活韵律。与城市健身房里的跑步机不同，在这里，每一次呼吸都能嗅到泥土的芬芳，每一个转角都能遇见温暖的微笑。这样的晨间体验，让我对这片土地和这里的人们产生了更深的情感连结。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
课堂内外
（通讯员：张子豪）上午上完自己的课后，我特意去旁听了队友小王的数学课。只见他将复杂的分数运算融入“分粮食”的情境中，孩子们听得津津有味。当小王提问“如果要把12个红薯平均分给4位红军战士，每人分几个”时，平时最怕数学的小明第一个举起了手。
下午又听了小李的美术课，她引导孩子们用树叶拼贴革命遗址，独特的教学方式让我大开眼界。看着学生们专注创作的样子，我悄悄记下了这个创意。课后交流时，我们三人围坐在操场边，分享各自的教学心得。小王说：“教学就像种地，要顺应天时地利。”这个形象的比喻让我深受启发。
撰写新闻稿时，我特意将今天的听课收获写了进去。通过观察队友们的教学，我意识到教育不是闭门造车，而是需要不断交流学习。每个老师都有独特的教学风格，就像不同的乐器，合奏起来才能成就动人的教育交响曲。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
生日邀请
（通讯员：张子豪）放学时分，班上的小柔神秘地拉住我的衣角：“老师，今天是我生日，妈妈说要请您来家里吃饭。”看着他期待的眼神，我欣然答应。跟着小华穿过几条蜿蜒的村道，来到一栋朴实的农家小院。院墙上爬满丝瓜藤，几只小鸡在墙角啄食，处处透着温馨的生活气息。
小柔的妈妈端出自制的红鸡蛋和长寿面，还有特意为我准备的清淡小菜。虽然语言不太通畅，但他们的热情胜过千言万语。当小华在烛光前许愿时，他小声说：“希望老师永远教我们。”这句话让我眼眶发热。
临走时，小华塞给我一个纸折的小青蛙，说是送给我的礼物。回驻地的路上，月光照亮乡间小路，我的心中满是感动。这次特别的生日会让我明白，教育不仅是知识的传递，更是心与心的交流。孩子们用最纯真的方式，给了我们最珍贵的回报。
写新闻稿时，我特意将今天的收获写了进去。我意识到教育不是闭门造车，而是需要不断交流。就像不同的乐器，合奏起来才能成就动人的教育交响曲。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
新闻稿背后的汗水
（通讯员：张子豪）今天的新闻稿任务让我有机会深入思考支教的意义。在撰写“红土情缘”突击队的教学纪实报道时，我翻阅了这一周来的教学日志和照片。从第一天的生疏紧张，到现在的从容应对；从孩子们最初的拘谨，到现在的亲密无间，每一个变化都值得记录。
特别让我动容的是整理课堂照片时，发现小芳的转变：第一天的照片里她总是低着头，而现在每张照片中都能看到她高举的小手。这样的成长故事，比任何数据都更能说明支教的价值。在新闻稿中，我特意加入了这个小细节。
晚上和小柔一家过生日的经历，又为新闻稿增添了温暖的素材。教育的影响力往往体现在这些细微之处：一个害羞孩子的转变，一份真诚的生日邀请，都是最动人的教育故事。这篇新闻稿不仅是对外宣传，更是对我们教育初心的铭记。
写新闻稿时，我特意将今天的听课收获写了进去。通过观察队友们的教学，我意识到教育不是闭门造车，而是需要不断交流学习。每个老师都有独特的教学风格，就像不同的乐器，合奏起来才能成就动人的教育交响曲。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
双向成长
（通讯员：张子豪）回顾这充实的一天，我深刻体会到教育是双向的成长过程。晨跑时村民们的问候让我学会感恩；听课过程中队友们的教学智慧让我受益匪浅；小华家的生日宴更让我感受到教育的温度。
特别让我反思的是新闻稿撰写过程。为了真实呈现支教面貌，我反复推敲每个词语，这种严谨态度也将影响今后的教学工作。而小华那句"希望老师永远教我们"的生日愿望，则让我意识到教师责任的重大。
写新闻稿时，我特意将今天的听课收获写了进去。通过观察队友们的教学，我意识到教育不是闭门造车，而是需要不断交流学习。每个老师都有独特的教学风格，就像不同的乐器，合奏起来才能成就动人的教育交响曲。
夜晚整理教学笔记时，我突然明白：我们来到乡村支教，表面上是在教授知识，实际上却在经历着更深刻的生命教育。孩子们用纯真教会我们保持初心，村民们用质朴告诉我们生活的本真，这片土地用它的宽厚包容着我们的成长。这样的双向滋养，或许才是最珍贵的收获。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
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