高校升学质量作为检验人才培养的重要指标。它不仅体现一所学校的学术底蕴和教学水平，更折射出其对学生成长的深层赋能。且真正的教育硬实力，从来不在于浮夸的宣传或片面的升学率数字，而在于能否构建起一套让学生"一个都不掉队"的培养体系：从专业基础的夯实到学术兴趣的激发，从个性化规划的指引到群体互助氛围的营造，让每个学生都能在良性环境中积蓄力量，最终实现深造梦想。

这样的升学质量，才是一所高校人才培养成色最扎实的注脚，也是其教育理念最生动的实践。而兰州大学在这方面的表现，从核科学与技术学院2021级原子核物理2班的情况可见一斑。

据兰州大学官方信息，其原子核物理11名本科生全部斩获深造机会，深造率达100%，其中多人进入中国科学院近代物理研究所、北京师范大学、兰州大学等核物理领域顶尖学府或机构；班级论文发表参与率达45%，3位同学参与发表SCI论文，2位同学参与发表核心期刊论文，硬"核"实力凸显。

而能够让原子核物理专业本科生交出深造率100%、论文成果亮眼的“硬核”答卷，兰州大学核科学与技术学院的人才培养怎会没两把刷子？尤其是在教学这块，该学院把科研和教学融合得很妙。

90%以上教师搞科研项目，副高及以上讲专业主干课和基础课比例超95%。老师们在科研里摸爬滚打，掌握着前沿知识，讲课的时候，就把科研里的新方法、新思维带到教学中，让同学们接触到最鲜活的知识。这就好比厨师自己研究出新菜品，还能把研发时的巧思教给学徒，教学质量跟着往上蹿。

学生创新实践也有一套。在本科生导师制的安排下，老师用自己的科研课题带学生做毕业设计，40%以上科研项目直接支持学生科创。学生跟着导师，就像跟着“科研领路人”，能摸到前沿知识，不少同学还在“挑战杯”这类比赛拿奖。而且学生的科研和创新创业项目，好多都源自导师课题，等于把科研“土壤”里的养分，输送给学生这颗“创新种子”。

同时还有科研平台也助力教学。同位素前沿科学中心等平台对本科生开放，把科研优势变成教学资源。“本研贯通”专项更是让学生早进课题、实验室和团队，从“科研小白”慢慢练成“实践能手”，教学和科研平台互通，就像给学生搭了座从学习到实践的“快速通道”。

此外，核科学与技术学学院还把人才培养目标和基础科研结合，搞教育链、人才链、创新链、产业链融合。和国外大学联办，跟科研院所、企业建实验室和实习基地。像和中科院近代物理所建“菁英班”，和中核集团设“核电班”，还在10余家涉核单位建实践基地。这就好比给学生铺了条“就业创业路”，在学校学的知识，能在企业、科研院所里用上，培养出的人才更对行业“胃口”。

从核科学与技术学院这些事儿看，兰州大学在人才培养上，把科研融入教学、用科研带创新、借平台促实践、靠协同育人才，一套组合拳下来，给学生创造了好条件。所以说，兰州大学在人才培养这块，是真有料、够扎实，能让学生在专业领域里“长本事”，这样的兰大，确实值得说道说道！