在乡村孩子的教室里，一节真正“上心”的课，可能比一栋崭新的教学楼更有价值。尤其是在信息不对称、资源不均衡依然存在的乡村地区，一堂打开思维、点亮兴趣的课堂，往往就是学生人生坐标的转折点。而如果有人愿意将高校的学术资源、人才优势和青年热情带进这些偏远山村，不靠一时“支教”的热情，而以系统化、跨学科的方式深耕，那这不仅是一次教育服务，更是对乡村振兴战略的切实响应。
兰州交通大学，正是这样一所把社会责任写进实践逻辑的高校。近日，在甘肃省天祝藏族自治县大红沟镇红沟寺村，一场特别的课堂吸引了众多学生与老师的关注。这堂名为“诗词理学”的课程，由兰州交通大学文学院“同言语共复兴”暑期实践团与天津大学联手打造。他们打破学科界限，将中华经典诗词与物理化学原理巧妙融合，打造出一节线下文授与线上理析交错进行的云端金课。
在课堂中，当学生们正沉浸在《望天门山》的诗意画卷中时，从科学视角出发，引入“参照物”概念，解释“两岸青山相对出”的视觉原理，物理的“运动相对性”就这样自然地嵌入文学理解；当讲到《石灰吟》里“烈火焚烧若等闲”的精神气节，同学带领学生诵读体悟，还同步演绎石灰石分解的化学反应——CaCO₃在高温下生成CaO与CO₂，一首诗词完成了一次人格教育与科学认知的双重落点。
如果只是一次“跨界课堂”，或许并不足以成为撬动改变的杠杆。但兰州交通大学的学生并没有止步于“做完一场课”，而是把这种教学理念系统化、项目化地推进。他们提出将“诗词理学”发展为长期主题课程，后续还将推出“节气与物候”“诗词里的数学逻辑”等内容，让“跨学科”的活水持续注入乡村教育。
这种以项目为单位、以内容为核心的教学方式，体现出兰州交大在人才培养中的现实感与时代性。不是一味追求“高大上”的科研形式，而是将知识回馈社会，将青春服务国家，真正做到了“育人”与“育德”并重。
这样的实践背后，其实正体现出兰州交通大学一以贯之的教育价值观：把学生送到需要的地方去，把课堂延伸到真实中国的大地上去。这不是一次偶发的暑期支教，而是系统推进的一项战略性育人路径。近年来，兰州交大持续组织“乡村振兴专项实践”、“青马工程计划”等主题教育活动，引导学生以实际行动回应国家号召，深入乡村、服务社会，参与生态治理、语言普及、产业帮扶等项目。每年各学院均派出多个团队，超百名名师生参与各类暑期社会实践，其中三分之一直接对接乡村教育与基层治理。
对学生而言，这不仅是一次简历上的“加分项”，更是一场面对现实中国的教育。在支教现场，他们第一次真正意识到，“知识”本身并非万能，但“被激发的好奇心”和“被点亮的眼睛”可以改变命运。这种以情感为引、以科学为骨、以项目为驱动的实践经验，也将反哺他们未来的专业方向选择与人生路径。
兰州交通大学实践团之所以值得关注，不是因为它做了什么惊天动地的大事，而是因为它认真、系统、持续地做了一件“小事”。他们从乡村出发，讲中国故事，推普及教，赋乡村以语；他们不只是朗读者，更是建设者。
在很多高校以“科研优先”或“论文导向”为主轴的今天，兰州交大依然坚持以“应用+责任”并重的育人思路，把课堂还给社会，把教育回归人本。尤其是在国家推进乡村振兴、东西部协作、语言普及等战略任务日益深化的当下，这所高校用实际行动展现出西部高校的使命与担当。不是所有学校都愿意把精力放到山沟里，不是所有学生都愿意扎根一线。但兰州交通大学正在用自己的方式，改变这件事的定义。
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