最近有件让大家双手赞成的事情：国家退役军人事务部宣布，1万多名退役军人将进入中小学任教。

整体来说，这是一件好事。因为大部分中小学，女教师占多数，对学生的教育会有一些性别上的偏颇。

尤其是现在的男孩子阴柔之气过盛，阳刚之气不足。

退役军人的加入，解决了男教师少的问题，让整个教育体系加入一些阳刚之气，对学生来说有好处

但退伍军人进入中小学担任什么岗位合适呢？

韩愈说过：“闻道有先后，术业有专攻”，专业的事得让专业的人去做。

教育是一件大事，更需要有知识，有技能，有经验的人去做。

大部分退役的军人学历可能是高中或者大专。

他们本身文化底子薄弱，更没有专业知识的加持，到学校充当文化理论教师是不太合适的。

学校里的文化教师不仅得有教师资格证，也要有充足的知识储备，还得有一定的心理学，教育学知识。

很多人很欢迎退伍军人当班主任，认为他们能够震慑住学生。

其实班主任的作用不仅仅是震慑住学生，不是让学生畏惧你，而是在润物细无声中，用知识和爱心去教育学生。

这就要求班主任不仅需要良好的班级管控能力，还要有极强的专业教学能力。

班主任充当的是老师，家长，心理师等多重角色，班主任的水平直接影响着整个班级的班风，学风，成绩，考学等等。

班主任这个角色对于孩子的影响要远远大于任课老师，退役军人恐怕一时不能胜任。

退伍军人经过军队的多年的历练，他们的责任感和坚强的毅力都是可圈可点的。

他们进入中小学更适合教学辅助工作。

比如，国防辅导员，德育教师，可以在学校职能部门分管体能训练，应急抢险等工作，甚至担任体育老师，思政课老师也是合格的。

相信也会有部分退役军人经过学习后续会担任专任教师或班主任，但需要积累。

退役军人去中小学任教的价值，其实不在于取代专业教师。

而在于将军队的“绝对责任感”“执行力”等思想渗透到教育领域，让它们也能转化为新质生产力。

让“最可爱的人”在讲台上以专业的新身份继续闪光。