3岁是儿童语言发展的关键期，当孩子无口语、使用无意义声音或简单字词进行交流时，这往往是语言发育迟缓的早期警示信号。
小凡星唐山中心近期接诊的兰兰（化名）就是这样一个典型案例。通过评估发现，兰兰的语言能力明显落后于同龄儿童发展水平。
值得肯定的是，家长以敏锐的观察力及时发现了这一发育异常，并在黄金干预期内将孩子送至专业康复机构接受系统干预。在6个月的个性化训练后，兰兰最终顺利通过毕业评估。
小凡星喜报
2025年毕业宝贝通报
祝贺兰兰小朋友
顺利从小凡星唐山中心毕业
宝贝资料
Baby committee
姓名：兰兰（化名）
年龄：3周岁
诊断：语言发育迟缓
日期：2024年11月入校
中心：小凡星唐山中心
入校能力分析
Enrollment analysis
频繁情绪爆发，缺乏适当表达方式
语前技能多数处于1-2级（共同注意、模仿等前备技能不足）
口语表达仅能说5个简单词汇（如“妈妈”“拜拜”）
展示沟通动机时多为无意义声音（“嗯嗯”），无指向性沟通
口部运动功能整体能力1-2级（严重受限）
舌运动均处于1级（基本动作缺失，影响发音与进食）
制定康复方案
Rehabilitation plan
研讨后为其量身定制了康复方案：语前技能训练、构音训练、语言理解和表达训练三个方向综合来进行康复训练。
语前技能训练
共同注意训练：通过指向/展示物品建立分享式注意
社会性模仿：从动作模仿过渡到语音模仿的阶梯训练
互动轮流：在结构化游戏中培养对话基础能力
沟通动机：通过情境化游戏教学，提升儿童表达需求的能力
构音训练
构音语音训练：以发音诱导为导向，进行口部运动训练及音位诱导、音位习得、音位强化
多感官联合辅助：同步触觉、视觉、听觉、动态辅撤
触觉提示：康复师手势辅助或工具，辅助儿童感知发音位置和发音方式
视觉辅助：康复师使用镜子，音位图卡等辅助儿童正确发音
听觉塑造：逐步修正发音近似度
动态撤辅：按"全辅→部分辅→独立"三阶段渐进
语言理解和表达训练
双词组合：主谓/动宾基础结构（如"妈妈抱"）
三词句：加入修饰成分（如"大汽车跑"）
句法扩展：使用加词策略（如"红色的球滚过来"）
情境泛化：在不同场景复现目标句式
兰兰正在进行康复训练
兰兰宝贝的毕业记录
小凡星家校沟通群实时沟通
在训练过程中，康复师们运用了游戏互动、情景演绎等生动有趣的方式，让兰兰在轻松愉悦的氛围中学习。
6个月后，兰兰取得显著康复成效:
语前技能及口部运动能力均达到3级
能清晰的说出构音表里的所有音系内容
能在情境下表达15个字左右的长句子
能与人进行简单日常沟通
会主动表达需求及描述物品
能流利看图表达小儿歌
经中心评估，达到毕业标准
对语言发育迟缓儿童，早发现、早诊断、早干预是关键。早发现能及时捕捉异常，避免错过时机；早诊断可明确问题，为干预提供依据；早干预能在大脑可塑性强时激活语言潜能。
而小凡星作为专业康复机构，不只是教说话，而是集评估、定制方案、实施训练于一体。康复师凭专业经验，针对发音、词汇、逻辑等问题定制计划，以游戏化、情景化方式让训练有趣高效，还指导家长形成家校合力，巩固效果。
孩子的语言能力是认识世界、连接社会的桥梁。及时发现与专业干预能修复这一桥梁，让每个孩子都能自信表达，拥抱更广阔的人生。
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