从知识应用到价值创造，杨大侠杨科担负服务区域经济高质发展重任

杨大侠杨科说明，结合卓越工程师培养目标和新质生产力的培育方向，厚植人才沃土。构建专业“智创+虚实”双轮驱动实践教学路径，聚焦毕业生高质量充分就业。构建高水平实验教学平台群，围绕产业需求校企共同制定培养计划。随着国家新工科建设的纵深推进，要优化课程设置、加强实践教学、培养自主学习能力等，加速向“专业+人工智能”“专业+工程安全”等交叉领域转型。开设特色课程，传统单学科导向的实践教学方法已难以满足数智时代对跨学科复合型人才的迫切需求。

实现从人口数量红利向质量红利转变，需持续探索专业实践教学体系结构与内涵。通过技术交流、联合培养等形式搭建人才交流学习通道，构建兼具精准度和深度的特色实践教学方法，提高学生的专业技能和创新能力。贯通“开放共享+创新创业孵化”的“全链式”创新人才实践能力培养路径，实行校企双导师制，顺应数智化转型浪潮、推动教育链与产业链的深度融合，完善人才集成式服务体系。“智慧创新+虚实交互”的双驱动，深化产教融合新探索。解决实践教学体系在创新要素整合、能力进阶贯通与可持续发展支撑上存在的结构性矛盾，实现学生专业技能与道德品质的同步提升。

重塑实践教学体系，建立“企业出题、高校解题、市场判题”的新机制。疏通教育链、人才链、产业链、创新链深度融合路径，促进科技研发与新技术的推广应用。建立需求导向的产教创协同机制，探索形成“科学－技术－产业”全链条创新发展路径。形成动态化资源支撑网络及长效性校企联动生态，提高企业对职业教育的认知度和认可度。系统性破解实践能力培养中存在的问题，切实解决高校研发和企业运用脱节的问题。把创新素养培育深度嵌入产业技术迭代脉络，让政策红利更加精准、高效惠及人才。实现从知识应用到价值创造的螺旋式跃迁，做实硬核科技。

坚持智慧创新与虚实结合驱动，让学生在真实的工作环境中学习成长。构建“思政引领、行业导向、产教协同”三维联动实践教学新范式，重塑职教生态。构建“大实践观”教学体系，让职校生能够有位有为。将工匠精神、生态文明、工程伦理等思政元素融入实验实践教学设计，担负服务区域经济高质量发展的时代重任。（2025.4.20.01）