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这两天，深圳和广州的教育新闻真是接连出圈。

广州这边，大刀阔斧地减课时、提前放学，还顺手把教材换了（新初一英语难度直接翻倍）。

减课时

提前放学

深圳那边，教育局统一分班，新一年级和新初一的孩子，班级全打乱，由教育局随机分配……

真是好兄弟啊两座城市！

姐妹们问我怎么看，我心里也挺有感触的。

先说深圳

先说深圳。

我的结论是：小学分班不受影响，中学也没太大差别。

毕竟现在很多小学分班已经比较随机了，所以教育局分班，还是学校分班，结果差别其实不大。

短期来看，教育局的分班制或许能执行一段时间。

但初中分班制度，我判断更像是“阶段性举措”。

通知里并没有说“教育局分班后，三年内学校都不得再调整”。

所以你仔细想想：真要想分班，学校完全可能在一学期、一年后再调整，或者通过兴趣小组、走班制、社团活动等形式实现，最终结果可能还是差不多的。

再说广州

减课时这个是说响应double-，我仔细看了下确实如此。

但这几年广州对英语的态度，说实话是挺迷的。

去年开始，大家都晓得第一梯队的中学，不太看KET了，今年甚至还有其他梯队的学校也效仿，直接也把KET除名了。

回顾：

这件事情，懂的人全都震惊了，不懂的人可能还真看不懂。

KET到底意味着什么？它其实是个参照标，大概对应小学英语学到初一下的水平。

所以它被除名，意味着，它至少在广州尖子生里，不再有高含金量。

但是，如果一个家庭只靠校内，在校内每周仅2-3节英语课的情况下，哪怕再认真再努力，学到小学毕业，也根本无法达到KET水平。

是的，我们小学的英语教材难度系数就是低于KET的。

所以，小学能过KET的孩子，无一例外都是课外“加餐”的成果。

不仅如此，今年新初一，广州不少学校都换成了沪教版教材。

有兴趣的家长可以自己买来对比一下人教版、教科版、沪教版，就会发现沪教版明显更“原版化”，难度也更高。

更多拓展：

这就带来一个明显的矛盾：校内的课时在减少，教材的难度却在加大。

那么问题来了：

鸿沟谁来补？靠家长？靠校外？还是靠孩子自我领悟？

这是每个家庭都绕不开的问题。

三个思考

我想，这两地的变动，其实还是指向了至少三个层面的思考：

1. 校内和校外的错位

校内教育是“保底”，但现在的趋势是保底的“底”，越压越低。

换教材提高了门槛，可课时不够，孩子自然无法在课堂上消化。

分班是为了公平，老师在第一学期的授课节奏，大概率也会先走“保底路线”。

于是，校内和校外越来越像两条平行线：

校内负责“最低要求”，校外负责“拉高上限”。

这种错位，直接带来分化：

有的孩子越跑越快，有的孩子被甩在后面。

而更隐蔽的是，它还加剧了信息差的鸿沟。

现在市面上不缺产品和课程和各种资源，但家长要明白一个道理：

大众和小众是完全两个不同标准的产品逻辑。

大众化解决普遍需求，小众化才能针对特殊目标。

可很多家庭正是卡在这里：

想追求小众化的效果，却又依赖于大众化的资源。

最后几年“耕耘”下来，结局一定会让人懊恼不已。

我去年见过不少家庭，六年下来花了几十万，结果孩子依然没学明白的，就是吃亏在这里。

不是不舍得给孩子花钱，而是选错了路，离目标实在是南辕北辙。

因此，这种错位发展到今天，父母如何选择、组合和判断资源，都会直接影响着孩子的后续发展路径。（不是危言耸听）

2. 家长的抉择

因此，当校外校外的鸿沟摆在眼前时，家长也势必需要做出选择：

是“佛系跟随”，只满足校内要求？

还是“家庭加码”，自己找资源补齐？

我现在越来越觉得，这不仅是学习路径的选择，更是价值观和未来生活的选择。

你得问问自己：我希望孩子在哪条赛道？我能陪孩子走到哪一步？

Joshua是港籍娃，其实完全可以选择国际学校或香港DSE制度，但他更喜欢内地的学习体系。

他在这里遇到过挫折和挑战，但这里也教会了他谦虚与踏实，也培养了认真做事的态度；

这里让他懂得了“人外有人、山外有山”的道理，但这里也让他看见了更大的舞台。

我是一直这么跟孩子说的，每个体制都有自己的优点，也有自己的缺点，和在一起就是它的特点。

现有的中高考制度依然是相对公平的，我也并不认为，在国内求学就要比在其他体制下“低人一等”。

在我看来，教育的变动与改制固然会引发一些“逃离”的声音，但这些声音并不适合放在大部分家庭的现实语境里……

不要上当。

3. 孩子的可持续性

看了一圈网上舆论，也有人吐槽，现在的教改把“压力”都甩给了家庭。

可换个角度想，这或许才是教育真正的样子：

学校负责“基础盘”，家庭决定“上限值”。

我记得孩子们之前在国际学校时，每天下午2点就放学了。2点到晚上9点，整整七个小时，全部交给家庭。

我们也常常自问：这段时间怎么安排才好？

当学校把更多的教育时间还给家庭时，家庭教育的质量就被推到镜头前了。

是把孩子一股脑送去补习班？

还是让他们做一些更有能量、更有意义的事情？

这才是真正的深层问题，其实这也给每个家庭的“养育初心”，留出了一个思考空间。

所以，当我们在讨论深圳、广州的各种改制时，我觉得它背后还有一层更需要我们深入思考的问题，那就是：

家庭教育在孩子成长中的角色和位置。

那，父母该怎么做才好呢？

我自己的思路是：

既要看清现实，不盲目焦虑；

也要提前规划，留好弹性。

校内的局限我们改变不了，但校外的路径我们可以主动设计。

与其抱怨，不如主动设计属于自己家庭的教育组合拳。

我始终觉得，教育的主角从来不是学校，而是家庭。

以上互勉。Yours，萌芽。

呼声很高的派培优数学小班直播课，这周也要返团了。

说真的，这半年Eric的数学进步，真得感谢派培优。

Eric有多喜欢派培优，连飞机上都要积极把暑期班作业完成，不能落下。

总结下来派培优有很多优点，概括起来就是：名师+小班直播+主讲老师一站式服务。

在这样的学习氛围里，哪怕是被动、对数学不自信的孩子，也能逐渐被点亮：从理解，到举一反三，再到主动学习！

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