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以先辈精神为引，借语文课堂启智

仪征市大仪中心小学 张媛媛

今天参加了仪征市黄质夫乡村教育研究会会议，聆听乡村教育先辈理念，深受触动。晏阳初对乡村“愚、穷、弱、私”问题的剖析，与陶行知乡村教育实践，让我明晰乡村教育使命。黄质夫“乡村教育是救国唯一政策”等信条，更坚定我扎根乡村教育的信念。身为乡村小学语文老师，六年教学让我深知，语文是乡村孩子看世界的窗。我将以先辈精神为引，借语文课堂治“愚”启智，用文字传递温度，让乡村孩子通过语文，连通广阔天地，传承文化根脉，助力乡村文化振兴，在乡村教育沃土，守好课堂，育好幼苗，践行乡村教育的美好理想。

在数字土壤中扎根“生活教育”初心

仪征市新集中心小学 刘久香

黄质夫先生在乡村教育劳动实践中的探索，让我深受启发。他倡导“生活教育”理念，将课堂搬到田间地头，让知识与实践紧密结合。这种“做中学、学中做”的模式，告诉我们，教育不应局限于书本，更应扎根于生活，让每一个孩子都能在教育中找到成长的乐趣与意义。在教育信息化、AI流行的当下，这份对乡土、对实践、对人的全面发展的执着，令我们深思，真正的教育创新，需在拥抱时代技术的同时，坚守“以人为本、实践为径、生活为源”的初心。如何在数字化土壤中培育兼具科学思维与人文情怀、善用工具又能躬身实干的下一代，正是黄质夫精神留给我们的时代课题。

十二圩乡土课堂里的传承

仪征市新城中心小学 刘璐

1896年，黄质夫出生于仪征十二圩。1904年，十二圩创办了高等小学堂，也就是仪征十二圩小学的前身，现改名为扬子学校。十二圩高等小学堂是当时仪征全县第一所新式学校，幼年时期的黄质夫曾在此读书，接受科学知识和先进思想的熏陶。

100多年后的1999年，18岁的我从扬州师范学校毕业，走进仪征十二圩小学任教。当时的我，虽不了解黄质夫，但其“学校乡村化”的教育理念，却如春夜喜雨随风潜入夜般，在三尺讲台与田埂间不知不觉地愈发清晰。教室后窗对着盐河，讲台前是黄质夫曾驻足的土地，教孩子们识稻麦、记节气，听老人讲圩田故事，课本里的文字似乎都有着泥土气息。

2023年，仪征建成了黄质夫乡村教育史迹陈列馆，成立了黄质夫乡村教育研究会，以纪念他为乡村教育所做的贡献， 研究其乡村教育思想。

黄质夫教育精神的火种，正借我们的手，在乡土里传承、燎原。

用坚守续写黄质夫精神谱系

仪征市仪化第一小学 郭赟

今日有幸聆听王文岭副教授关于“黄质夫的思想历程”的讲座，受益匪浅。

黄质夫一生矢志于乡村师范教育，创办乡村师范学校，倡导“乡村学校化，学校乡村化”的教育理念，躬身实践教学模式，力推乡村教育改革。他推行半耕半读制，培养出一批批既具学识又擅劳作的复合型乡村教师，这些教师在乡村教育中发挥了举足轻重的作用，极大地推动了乡村教育的普及与发展。同时，黄质夫也提升了乡村教师的地位与专业素养，为中国乡村教育事业的发展做出了卓越贡献。其教育实践与理念，深刻地影响了20世纪中国乡村师范教育的走向。

黄质夫的价值，不仅在于创办名校，更在于他以行动诠释理想，将“不可能”变为现实的坚韧精神。在时代洪流中，他扎根乡村，以实践定义理想。面对人生困境，我们或可自问：“若黄质夫在此，他会如何抉择？”答案或许不在宏图伟业，而在今日亲手植下的树苗、耐心解答的疑惑、黑暗中不灭的信念之光。

野无遗贤，因耕耘不辍；人无不学，因传薪未断。身为教师，我们的每一分坚守，都在续写这份精神谱系。

编校:曾 仪

审核:汪东兴