到2025年，我国完成高校20%学科专业调整。这些学科专业调整有何亮点？学科专业为什么要动态调整？学科专业建设如何深入推进？一起来看——
8月28日，中央广播电视总台央视《晚间新闻》播出报道《数据透视高校新增专业新趋势》↓↓
到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点！
记者从8月28日教育部举行的新闻通气会上获悉，2023年印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》提出的上述目标，已如期实现。
两年来，全国高校增设博士点1064个、硕士点2258个，撤销博士点27个、硕士点285个；新增本科专业点3715个，撤销和停招6638个；高职新增专业点1.2万个，撤销专业点8200余个。
这些学科专业调整，有何亮点？
近年来，我国高等教育学科专业调整，围绕建好建强国家战略和区域发展急需的学科专业，以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，做强优势学科专业，做优特色学科专业，实现分类发展、特色发展。
在教育系统与行业部门联动下，我国高等教育学科专业调整力度不断加大，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业——
新设人工智能、集成电路、区域国别等一批新兴学科专业；
18个省份、97所高校已报送290份学科专业设置调整优化机制改革试点任务书；
加强战略急需学科专业超常布局，面向低空经济领域，打破三年一轮学位授权审核限制，支持有关高校设置相关目录外学科；
增设国际邮轮管理、健康与医疗保障等29种本科专业；
面向先进轨道交通装备等6个先进制造业重点领域启动实施高技能人才集群培养计划。
学科专业，为什么要动态调整？
学科专业是高等教育体系的核心支柱，是立德树人、科技创新的重要载体。我国高等教育学科专业目录始终依循知识逻辑和国家战略需要科学动态调整，极富中国特色。
随着我国经济社会发展结构日益复杂、产业升级日益加快，开辟新领域新赛道、塑造发展新动能新优势，对人才培养不断提出新要求。
工业和信息化部人事教育司副司长朱秀梅介绍，我国人才资源总量、研发人员总量均居世界首位，但产业人才队伍存在重点领域人才数量不足、高层次复合型人才不足、高技能人才不足情况，调整学科专业是推进教育科技人才一体化发展的重大务实举措。
在学科专业调整带动下，高校通过资源整合、机制创新，直面新领域的“硬骨头”。
“新学科不是对原有航空学科的‘复制粘贴’，低空领域的航空器、飞行环境、安全性等方面存在亟待解决的关键科学技术问题。”以低空技术与工程学科为例，北京航空航天大学副校长闫晓军介绍，“我们发挥航空航天、信息通信、管理等学科专业集群优势，牵头起草低空技术与工程学科建设指南，率先构建本博贯通的学科专业。”
着眼未来，学科专业建设如何深入推进？
“以超常规人才培养为‘起手式’，下好学科布局‘先手棋’，打好产教融合‘组合拳’……”复旦大学副校长马余刚解得生动。
设置新的学科专业，质量摆在第一位置。
“学科专业不能凭空产生，一定要真正符合国家战略需求、具备成熟的学科基础条件、以完善质量保障体系作支撑。”教育部学位管理与研究生教育司副司长栾宗涛介绍，总体看，我国学科专业划分相对稳定，遵循知识传承创新客观规律，相关课程和教材建设同步推进。
中央教育工作领导小组近日印发提出，要建立健全科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式，不断提升高等教育对高质量发展的支撑力贡献力。
在解决人才供需不匹配矛盾问题方面，教育部与相关部门正加快建设国家人才供需对接大数据平台，瞄准“数量规模”“结构布局”“能力素养”适配，指导高校调整优化学科专业结构。目前已进入试运行阶段。
栾宗涛介绍，下一步，教育部将深入实施高等教育学科专业设置调整优化行动，着力提升学科专业设置与国家战略需求、科技发展的匹配度，促进改革成果转化应用。
教育部如何推进高等教育学科专业设置调整优化机制改革工作？亮点做法一起看↓↓↓
近一年来，教育部积极对接科教兴国、培育新质生产力等国家战略需求，高规格部署实施高等教育学科专业设置调整优化行动。教育部会同有关部门，组建国务院学位委员会学科专业设置调整工作组，定期研判国家战略人才需求，研提学科专业设置调整方案、支持举措和工作建议等。
建设国家人才供需对接大数据平台
教育部会同相关部门建设国家人才供需对接大数据平台，重点构建了动态供需大数据查询分析、支撑毕业生就业创业、服务人才培养质量评价、提供学科专业诊断预警、开展结构布局诊断分析、探索重点产业人才需求预测等6大功能板块。目前，平台进入试运行阶段。
部署开展“学科专业设置调整优化机制改革试点”
教育部以教育强国建设三年行动计划综合改革试点为契机，部署开展“学科专业设置调整优化机制改革试点”，重点聚焦快速响应、分类建设、存量优化、内涵更新、多元评价等5个方面21项具体试点任务。目前，已有18个省份、97所高校报送了290份试点任务书。
加强战略急需学科专业超常布局
面向低空经济这一战略领域，打破三年一轮学位授权审核的限制，支持清华、北航等高校设置“低空技术与工程”目录外一级学科，支持南航等高校设置相应的目录外二级学科，今年布点、今年招生。增设了国际邮轮管理、健康与医疗保障、智能视听工程等29种经济社会发展急需的本科专业，新增了1839个本科专业点，同时撤销不适应需求的本科专业点1428个、停招2220个。面向先进轨道交通装备、新能源汽车、航空航天装备等6个先进制造业重点领域，启动实施高技能人才集群培养计划。
此外，进一步完善学术学位与专业学位分类培养、分类评价机制，首次实施通过实践成果申请硕士学位。今年首届工程硕博士专项毕业生中，有67名学生通过实践成果申请学位，改变了传统学位论文的单一形式，今后将向农业、医学、法律等更多专业学位类别推广。
下一步怎么干？
· 深入实施高等教育学科专业设置调整优化行动
· 完善急需学科专业清单发布使用制度
· 建立急需学科专业超常布局机制
· 用好国家供需对接大数据平台
·指导各地尽快发布本地区急需学科专业清单和学科专业预警清单
· 稳步推进学科专业设置调整优化机制改革试点工作
工业和信息化部围绕统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，将做好3件事↓↓↓
推动健全人才供需适配机制
持续面向具身智能、工业互联网、低空产业、智能网联新能源汽车等重点领域开展产业人才需求预测研究，围绕产业发展与学科设置、技术变革与人才培养、岗位能力与课程改革等关键问题深入研究，提出学科专业引导建议。
汇聚行业资源深化产教融合
支持重点领域产教融合联盟建设，拓展“人工智能+高等教育”应用场景，调动产业资源支撑人才培养；结合新型工业化重点任务，支持高校参与产业链关键核心技术攻关；在推动产业创新中丰富学科专业内涵，建设一批适应新技术、新产业、新业态的学科专业。
支持部属高校积极先行先试
指导部属高校梳理关键人才清单、紧缺人才需求目录和产教对接图谱，小切口、全流程探索建立学科专业、培养方案快速响应调整机制；全面实施工程硕博士培养“五个100”计划，推动构建一流学科专业、课程、教材、导师、基地相互支撑的人才培养体系。
中国教育在线综合自：央视新闻、新华视点、微言教育。
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