有家长说，我宁愿让孩子学某某人的字也不要学那些写“‘丑书’”的书法家的字。这句话其实是非常错误的，所以嘉强就写一篇文章就这话题来聊聊书法的学习。

这里说的某某人指的是用自己的字做字帖的人，这里的写“丑书”的书法家指的是在专业人眼里是高级书法而在业余人眼里是丑书的书法家。

首先直接给结论：凡是专业的书法老师绝不会用自己的字来做字帖，更不会选择一些今人出的一些字帖来做教材，而是制定系统的、科学的教学计划，从古人的经典碑帖学起，然后再慢慢形成自己的感觉和风格。

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可以说，只有想毁掉下一代人的人才会用自己的字做字帖。假如说只是写写字，那勉强说得过去，但假如说是学书法，那完全是在毁人不倦。因为书法是写字，但写字并不一定是书法。

但即使是只想学写字，一本几块钱的《灵飞经》不香吗？一本几块钱的赵子昂写的小楷《道德经》不香吗？经典又漂亮，又能学到美文，又能提升审美能力，可是偏偏就有很多家长不懂，给孩子买些专毁人审美的字帖。

嘉强在平时教学中遇到的最可笑的问题就是，家长自己不懂书法，把孩子送来跟老师学书法，结果家长又整天在指导老师怎么教，说我家孩子不要写什么小楷，要写印刷体；不要写什么篆书，要专门学楷书。你说可不可笑？

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很多人没经过专业的训练，连一条线条的质量都不懂分辨，看到歪歪扭扭的字就说是丑书，米芾、苏东坡的字在他们眼里都是丑书。

审美是需要引导，书法的审美更是需要引导，你可以暂时看不懂那些美好的书法，但你至少要知道哪些书法是好书法，假如只把工整当作好书法的话，那么中国书法将毫无价值可言，也不可能流传至今。

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有人说，没有实用的写字功能，书法就不可能存在也会不流传至今，可是嘉强的观点刚好相反，假如没有书法的审美功能及艺术性，汉字也不可能流传至今，其实这两者是相辅相成、互相推动的。