俄语答疑|高中俄语疑难问题解析（1）|前置词|动名词|系词|萨沙|谓语|高中俄语

高中俄语疑难问题解析（1）

蒋军伟

1.问:Теперь Таня сидит грустная, потому что все ребята принесли подарки, а у неё подарка нет.

这一句中的грустная是什么成分？可否和сидит一起作谓语？是什么谓语？

答:сидит和грустная一起作谓语，是名词性合成谓语，也叫静词性合成谓语。这种谓语由实体系词和长尾形容词组成。

充当这种谓语中的实体系词多是表示运动或状态的动词，常见的有：

вернуться（回来），бежать（跑），

приезжать（到达），являться（出现），

выйти（走出），прийти（来到），

ходить（走），проснуться（醒来），

расти（生长），стоять（站），

лежать（躺），сидеть（坐）等。

作表语的形容词多是表示人的情绪、生理状态和外貌的形容词，常见的有：весёлый（快乐的），радостный（高兴的），

довольный（满意的），грустный（忧愁的），

недовольный（不满意的），голодный（饥饿的），

счастливый（幸福的），молчаливый（沉默的），

мрачный（悲观的），хмурый（郁闷的），

красный（红的），грязный（脏的），

мокрый（湿的），сердитый（生气的）等。

表示人的特性的形容词，如осторожный（谨慎的），смелый（大胆的），храбрый（勇敢的），отважный（勇气十足的）等，通常不和实体系词连用，不能和它一起组成名词性（静词性）合成谓语。作表语的形容词在性、数上要和主语一致，格可用第一格，也可用第五格。

为什么把这种句子中的表示运动或状态的动词作为实体系词（作为谓语的一部分）呢？为什么不把它们单独作为谓语呢？

因为实体系词只表示语法意义（如谓语的时间、人称、性、数等），虽然它们本身有其词汇意义，但不能表示谓语的主要意义。谓语的主要语意（词汇意义）由作表语的形容词表示。

就拿Таня сидит грустная, потому что... 这个句子来说，重要的是指出塔尼亚当时的心情，说她坐在那里闷闷不乐。如果着重点只说塔尼亚坐着，那么句子就没有多大意义了，因为大家都坐在教室里。

试再分析一个句子：

Сын пришёл из школы грустный.

[儿子放学回来时很忧郁。]

这个句子的意义不只是说儿子放学回来了，而重要的是说儿子放学回来时心情很忧郁。

下面再举几个由实体系词和形容词一起作谓语的句子：

Отец вернулся усталый.

[父亲回来时很疲倦。]

Погода в сентябре стояла хорошая.

[九月的天气好。]

Дети пришли с прогулки весёлые.

[孩子们游玩回来很高兴。]

Сестра приехала больная.

[姐姐来时生着病。]

Я шёл голодный по горам, не давал себе ни минуты отдыха.

[我饥肠辘辘穿越群峰，不容片刻喘息。]（2025高考试题B篇）

2.问:А летом занималась с бабушкой — сказала Таня.

这个句子中的занималась с бабушкой表示什么意思？

答：在初中教材里出现过заниматься (чем)这种用法。

例如：

Чем вы занимаетесь в свободное время?

[课余时间你们都干(做)些什么？]

В свободное время мы занимаемся полезным делом.

[课余时间我们常常从事有益的活动。]

还有不带补语的用法。

例如：

Вы занимаетесь в классе?

[你们在教室里自习吗?]

Мы занимаемся в читальном зале.

[我们在阅览室自习。]

заниматься (с кем-чем) 这又是一种用法，译成汉语有下面两种意义：

1.授课、教书、给……上课。如заниматься с учениками (с детьми, с классом) 给学生上课(给孩子上课, 教一个班)。

例句：

Теперь я занимаюсь с учениками.

[现在我给学生上课。]

Учитель Ли занимается с первым классом.

[李老师教第一班。]

2. 跟……学习，即在某人指导、帮助下学习之意。如заниматься с учителем (с профессором, с дедушкой) 跟老师学习(跟教授学习, 跟爷爷学习)。

例句：

Мы занимаемся с учителем Ваном.

[我们跟王老师学习。]

Олега Анатольевна занимается с нами в музыкальном кружке.

[奥列加·阿纳托利耶芙娜在音乐小组指导我们。]（2014年高考题构形填空）

заниматься с бабушкой 这个词组，在没有上下文的情况下，可理解为“给奶奶上课”，也可理解为“跟奶奶学习”。

3. 问：前置词за和第五格名词组合，表示时间关系时，是否所有的名词都可以和它连用？

答：前置词за +第五格名词表示时间关系时，不能和所有的名词连用，通常只和表示进餐、喝酒、喝茶之类名词及极少数的动名词搭配，如：

завтрак（早餐）、обед（午餐）、ужин（晚餐）

чай（茶）、вино（酒）、щи（菜汤）、

суп（汤），разговор（会话），работа（工作）等

在表示喝酒、饮茶这类名词前面还可以加量词бутылка, чашка 等。多指主体在进行这类活动时同时做了别的事或处于某种状态。概括地说，当句中所谈的主体或事情和这些活动直接有关时，才可用这种结构。

例如：

За завтраком Юра рассказывал школьные новости.

[早餐时，尤拉讲了学校的新闻。]

尤拉是在早餐时讲的，他本人是早餐的参加者。

За ужином она была очень весела.

[晚饭时，她十分高兴。]

她高兴是在她本人在场吃晚饭之时。

За разговорами время быстро прошло.

[时间在谈话之中很快就过去了。]

时间的度过与谈话有关，是在谈话中度过的。

如果所谈论的人或事物与进餐等这类活动无关，就不用这种结构，而用во время + 第二格名词的结构。

例如：

Во время обеда он принёс мне письмо.

[午饭时他给我带来一封信。]

带信人和午餐这一活动无关，他不是午餐的参加者，故不能用за обедом 的结构。

4.问：По окончании института Нина стала врачом.

这个句中的前置词по可否用前置词после替换，如果可以替换，它们在意义和修辞上有什么不同？

答：问句中的前置词по可以用после代替，在这里по和после是同义，都表示“在……之后”，但在意义和修辞上均有不同。前置词по用于这一意义时，强调“……之后紧接着就……”，常见于事务公文和报刊语体，与它连用的名词（用第六格）主要是动名词，而且在数量上也是比较有限的。