深耕育人沃土，应答时代新题 | 三台县芦溪中学第132期教学研讨会|学校|教学研讨会|教师|教研组|教育家精神|芦溪中学

为进一步凝聚教育共识、激发教学活力，推动学校教育教学工作高质量发展，9月25日19:30，三台县芦溪中学第132期教学研讨会在学校第三会议室举行。本次会议围绕团队建设、教学提质、教研创新、学校发展等方面展开深入交流。会议由教科处副主任吴庆伟主持，党委书记任双全、党委副书记、副校长尹家兵等领导出席会议。

以雁阵之力聚团队之能

以三年规划促学科之兴

政治教研组长

黄春梅

黄春梅以“雁阵效应”为引，阐释教研团队协作的重要性。她说，教研组应明确发展目标，实现从目标到特色的全方位建设，打造分层备课机制，突出高一至高三不同学段的教学重点。构建“四课”（课堂、课例、课程、课题）融合的教研体系，实现制度与人文并重。

黄组长还详细介绍了教研组三年发展规划，分别为筑基年、提升年与总结年，最终实现“育人有温度、教学有高度”的团队建设目标。

数据赋能明学情

精准施策促提质

教务处主任

张春光

张春光提出本学期教育教学工作重点：向40分钟要效益，严抓教学效率的生命线，规范核心课型操作，磨砺教学“金刚钻”；精准转化临界生，实现关键突破；落实“教学六认真”，筑牢教学“压舱石”。

于变革中踏浪

在深耕中前行

教科处主任

申继萍

申继萍汇报了2024-2025年度教科研成果。截至目前，学校已有三个省级课题成功结题，多项课题获省、市奖项，其中在人工智能赋能教学领域获国家级典型案例一项。教师团队在微课、原创试题、基本功大赛等活动中屡获佳绩。

申主任还介绍了2025年教研工作推进计划，新申报省级、市级课题多项，并详细安排了秋季学期教研主题活动。她特别分享高效课堂的底层逻辑，强调班级管理、学生学习动力、试题质量、师生关系等方面的关键作用，提出“1371复习巩固工程”等具体策略，倡导“真教研”解决真实问题，“深教研”形成可推广成果。

解读“教育十七问”

聚焦核心素养

党委委员、副校长

邓波

邓波对“教育十七问”进行深入解读。他指出，新课改背景下，教育应注重学生创新能力和自主探究精神的培养，核心素养涵盖进步、耐挫、担当、善成等多维品质。新课标强调在掌握已知基础上探索未知，新教材注重思维提升与批判性思考。邓校长还分析了思维的六个层次——记忆、理解、应用、分析、评价、创新，指出迁移能力是思维发展的综合体现。

邓校长进一步指出，思维发展可分为记忆、理解、应用、分析、评价与创新六个层次，而迁移能力是思维能力的综合体现，也是教学应追求的目标。他还分析了项目式教学、结构化教学、任务驱动教学和大单元教学等教学实施路径的关联和特点，强调要突破学生的“最近发展区”，实现因材施教、有效引导。

深耕沃土擘画新篇

应答新题全面部署

党委副书记、副校长

尹家兵

尹家兵结合学校发展现状，提出要深入贯彻教育部怀进鹏部长“县中振兴不是选择题，而是必答题”的指示精神，强调此举关乎教育公平的底线与温度。面对当前教育教学中存在的“三新”高考研究、课堂效益等现实问题，尹校长提出狠抓“十二度”的工作方针，鼓励教师们破局自强，从自我学习、自我革命和自我超越着手，努力缩小城乡教育差距，真正让本地学子在家门口就能享受到优质的教育资源，以实际行动诠释“自强不息，奋进不止”的奋斗精神。