“城门城门几丈高，三十六丈高……”
这些用昆明话念出来的童谣
对于许多“老昆明”而言
是童年游戏时不可或缺的背景音
是街头巷尾最鲜活的文化印记
近日，明通小学北辰校区秋季运动会开幕式上，一阵阵清亮的童谣声声入耳，格外打动人心。多个年级的表演中，云南本土童谣次第唱响，孩子们身穿民族特色服装，随着明快的节奏载歌载舞，将乡土韵味与少年朝气巧妙相融，成为开幕式上一抹最灵动的色彩。
将童谣融入运动会，是学校文化育人理念的生动实践。明通小学北辰校区长期重视本土文化教育，而童谣以其朗朗上口、趣味盎然的特点，成为传承文化的重要载体。
明通小学教育集团北辰校区执行校长 李珏：“其实，这次运动会我们特意加入了童谣的表演形式，就是希望通过我们传统文化的符号，来激活大家内心的情感共鸣。昆明童谣一唱出来，那种浓浓的家乡味就扑面而来，所以我们也想借此激发孩子们对身份的认同，以及对热爱家乡的情感。”
一首首童谣，旋律欢快，不仅蕴含着丰富的地名知识，更承载着厚重的历史记忆。孩子们在传唱“城门城门几丈高”这类歌谣时，乡音在唇齿间流转，不仅守住了方言的根脉，更让家乡的形象在心中愈发鲜活、完整。
“城门城门几丈高，三十六丈高，骑匹马，买把刀，走进城门挨一刀。”
记者：“你从这首童谣里面有没有学习到昆明的地名，是你记住的？”
明通小学学生 张瑜轩：“三家巷，还有南屏街。”
明通小学学生 刘思佑：“我记住了东寺街和西寺巷。”
明通小学学生 陈禹赵：“书林街，文化巷。”
相较于单纯的课堂讲授，童谣的传承效果尤为显著。云南方言童谣中常见的排韵、叠音等手法，使得歌谣朗朗上口、便于记忆。孩子们在欢笑中就能将文化知识与方言韵律熟记于心，这种“润物无声”的浸润方式，远比灌输式教学更深入人心。
明通小学学生 朱奕诺：“感觉比其他歌曲更欢快一些。”
明通小学学生 徐靖章：“感觉很开心。”
明通小学学生 刘梓槿：“就是很顺口，很简单。”
明通小学教育集团北辰校区教师 李富菊：“因为口语化的儿歌孩子们爱听，所以我们就选了这首童谣。在这首乐曲中，因为孩子们在生活中也需要劳动，所以我们加入了劳动的元素。这种小场景，孩子们接受起来会更有趣，比单纯讲道理、讲劳动的一些道理更容易吸收。”
据了解，学校计划把云南地方童谣系统性地打造为特色校本课程。这意味着童谣将走进日常课堂，与语文、音乐等学科深度融合，让本土文化真正嵌入小学生活的点滴之中。
明通小学教育集团北辰校区执行校长 李珏：“今后要融入我们的校本课程当中。其实，我们在一步步推进昆明童谣融入我们的校园生活。从首先是进入我们的音乐课堂，其次是进入像今天这样的特色活动当中，接下来就会纳入我们的校本课程的管理，让昆明文化、昆明的老童谣在我们的校园生根发芽。”
从运动会上的精彩演绎到校本课程的长远布局，明通小学北辰校区正用童谣为纽带，让本土文化在孩子们心中生根发芽。当乡音伴着童心代代传唱，文化的血脉便得以延续，家乡的记忆也将在传承中愈发厚重。
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来源：8099999《街头巷尾》
编辑：潘华梅
编审：林帅超
终审：李雄
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