VR教学机开启高中生物虚实融合学习模式
基于VR教学机的高中生物VR课堂所打造的“可进入、可观察、可操作”虚实融合学习模式，能将抽象难懂的原理转化为“看得见形态、摸得到细节、可参与互动”的具象化体验。VR数字课程有效填补了传统教学在“空间尺度难以感知、动态过程难以追踪”上的空白；VR数字课程同时还能充分调动学习者的主动探索热情，助力他们在沉浸式场景里搭建起完整的知识逻辑体系，切实完成从“被动记忆知识”到“主动理解原理”的转变。
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叶绿体的结构和功能，光合作用（光反应+暗反应）过程中的物质和能量变化均是高考重点考察的内容。绿色植物光合作用的场所是叶绿体，其形态、结构与功能高度适配，具体如下：
1.叶绿体的形态特征
不同植物细胞或单细胞藻类中，叶绿体形态存在差异：
植物细胞（如叶肉细胞）：叶绿体多呈扁平椭球形，均匀分布于细胞质中，外有细胞壁（主要由纤维素和果胶构成，起支持和保护作用）、液泡等结构环绕。
单细胞藻类（如新月藻）：细胞呈新月形，中央有1个细胞核，细胞两侧各有1个叶绿体，叶绿体表面有条状突起，横切面呈芒状，内部含一列造粉核，细胞两端有含石膏结晶的液泡。
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单细胞藻类（如衣藻）：又称“单衣藻”，叶绿体为大型杯状，内含1枚淀粉核；无性生殖产生游动孢子，有性生殖包括同配、异配和卵式生殖，不利环境下可形成“不定群体”。
2.叶绿体的结构（由外到内）
叶绿体由双层膜包被，各结构及功能如下表所示：
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3.叶绿体的色素与功能
色素组成：主要包括叶绿素（叶绿素a、叶绿素b）和类胡萝卜素（胡萝卜素、叶黄素）。
叶绿素a、叶绿素b：主要吸收蓝紫光和红光；
类胡萝卜素：辅助吸收光能，保护叶绿素免受强光破坏。
核心功能：作为植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，利用叶绿素将光能转化为化学能，将CO₂和H₂O合成糖类。
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