为进一步促进幼儿社会情感能力发展，引导他们在日常生活中践行友善言行，11月21日下午，济南历城区董家街道社工站的社工们走进董家中心幼儿园，为大班幼儿带来了一场别开生面的“友善言行我知道”历奇成长活动。本次活动由社工站专业社工带领，通过绘本共读、情景讨论与角色扮演等方式，帮助孩子们在互动中理解友善、学会表达。
一、专业引导，建立契约：秩序与尊重的第一课
“小朋友们好，我是大家今天的活动老师，大家可以叫我小魏老师……”活动在一声亲切的问候中开始。作为活动的引导者，社工小魏并未急于进入主题，而是首先与孩子们建立了一个“hello-hi”的互动约定。这一小小的仪式，不仅巧妙地预设了课堂秩序，更在无形中向孩子们传递了“规则源于共同约定”和“相互尊重”的社会工作理念，为后续活动的顺利开展奠定了专业基础。
二、情境代入，绘本为媒：在故事中初识友善
“有没有小朋友知道友善是什么意思呀？”随着小魏老师的提问，孩子们展开了最初的思考，通过动画片导入，让孩子们逐渐融入其中。随后，社工小魏借助经典绘本《蓝色小卡车》，将抽象的“友善”概念具象化，通过生动的讲述，引导孩子们对比蓝色小卡车的礼貌友善与黄色翻斗车的粗暴无礼，让孩子们直观地理解“不友善语言会带给他人不好的情绪感受”。在模仿小动物打招呼的互动环节中，社工们及时给予贴纸奖励，运用正向激励的社工技巧，强化了孩子们的积极行为。
三、实践讨论与角色扮演：在历奇中内化言行
为帮助孩子们将认知转化为行动，活动设置了“身边的蓝色小卡车”情景讨论与“角色扮演”两大历奇环节。面对“同学拿错铅笔怎么办”这一真实情境，社工引导孩子们分别从“蓝色小卡车”和“黄色翻斗车”的角度思考解决方案，促进其换位思考与解决问题的能力。在角色扮演中，孩子们戴上社工事先准备好的蓝黄车的贴纸，亲身演绎不同言行，这一设计体现了社会工作“人在情境中”的专业视角，帮助幼儿在真实语境中学习情绪管理与冲突解决。社工则通过提问“你更喜欢谁？”“大家的感受是什么？”，引导孩子们分享情绪体验，有力地提升了他们的共情能力。
四、回顾升华：共建“友善言行蓝黄榜”
活动尾声，社工小魏与孩子们共同回顾今日所学，并总结出“友善言行蓝黄榜”——鼓励“多说请、谢谢、对不起”、“主动帮助他人”，提醒“不要大声吼叫、不要推人、不要说不礼貌的话”。这一环节将孩子们零散的感受系统化为清晰的行为准则，鼓励每位孩子成为像“蓝色小卡车”一样有礼貌、受欢迎的好朋友，将友善的种子根植于心。
本次活动是董家街道社工站儿童社会工作的一个生动缩影。社会工作者们以其专业角色，成功地将社会情感学习目标融入趣味活动中，不仅激发了幼儿的亲社会行为，更示范了如何通过专业干预为儿童的健康发展提供支持。未来，社工站将继续深化“历奇成长”系列服务，为社区儿童的身心健康成长保驾护航。
（供稿单位：董家街道社工站 项目社工韩鑫琪）
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