在小希被诊断为ADHD后，有个网友对我说：“其实我早看出来你家小希是ADHD了，只是没敢说。”
我心里咯噔一下：“如何看出来的？”
她说：“你经常会发圈吐槽小希，因为我身边有ADHD孩子，所以一看就知道。”
当我学习了ADHD相关知识后，我顿时理解了那位网友。
小希身上那些ADHD特征真的太明显了：
1，注意力‘离家出走’：不是故意，是身不由己
有次老师拍了小希看窗外的照片发给我，说：“别人都在认真听课，就他看着窗外，有时考试也这样。”
我问小希：“你上课不认真听，看窗外干嘛？”
小希说不知道。
我那时觉得他是敷衍我，后来才明白，ADHD孩子在开小差时，可能根本不知道自己在做什么。
因为他们的大脑在处理信息和维持注意力方面是有困难的。
除了上课开小差，他们也会突然从一个话题跳到另一个话题，或者本来在做这个事，思绪一下子又飘到另一个事上。
比如小希有次跟同学视频聊天。
同学：“我作业写完了，我给你读英语吧。”
小希：“好，你读吧。”
同学读，读完问：“太长了，你有没有听不懂的？”
小希：“嗳你有没有看到刚刚我的猫在乱挠？小猫小猫喵喵喵！”
同学：“我再给你背几首唐诗吧。”
小希：“啊呀我的狗狗跑过去了，狗狗狗狗过来，来，我给你看我的狗狗。”
老母亲我听得一脸无语。
那时候我还教育他，不能这么不礼貌，要认真听别人讲话。
唉，他哪里是自己想不认真啊。
2，学习困难：每晚作业到12点的煎熬，不是不努力
很多ADHD孩子都有一定程度的学习困难，小希主要是体现在作业、口算、以及书写上。
听说别的同学7点前就能完成作业，而小希每晚搞到12点，还做不完。
因为这个，我心力交瘁，经常崩溃，用小希的话说：平时是天使，一管作业就变老妖。
现在想想也挺面目可憎的。
所谓的家校合作，最后竟变成了学校和家庭联手，老师和家长联手，将一个虽然作业困难但热爱知识求知欲旺盛的孩子，变成了厌学儿童。
小希的学习困难还体现在他计算能力差，尤其是口算，总出错。
为此我们又是报一对一又是加练口算，结果么，一上课就痛，退了。
ADHD孩子执行功能受损，工作记忆差，计算能力也会受到影响。
我们所谓的努力，方向完全不对，甚至相反。
小希写字也很吃力，一旦作业中有大量的写字内容，他就会特别痛苦。
因为他精细动作发育不够，手眼协调性差，不光写得慢，还写得丑。
为了让他练好写字，写字班报了三年，我还曾经听从老师建议，坐在旁边盯着他写，一旦握笔不对，立刻纠正。
现在回想，简直是在用尽全力破坏他的专注力。
3，丢三落四的日常：一天往返学校三次，只为拿作业
因为执行功能差，ADHD孩子很多都丢三落四，不太会收拾东西。
小希的桌面总是一团糟，每次写作业需要专门收拾一下才有地方写。
放学收书包的时候，都是把书包里东西倒出来摊一地，然后跪在那里收拾。
老师经常发他跪在地上收拾书包的照片给我看，说平时要让他多练练自己整理，这么大了书包还不会收。
唉，不光ADHD孩子会遭遇种种误解，家长也是。
除了收东西一团糟，小希还很丢三落四，总是到家后才发现忘带作业，然后回学校拿。
后来我接他放学的时候，就让他翻开书包核对作业有没有带齐。
起初他不肯，一再跟我保证，放学时一样一样对过了，这次绝对没有忘带。
我也不好在那么多同学面前跟他僵着，选择了相信他。
回家一看，得，果然还是有没带的。
他特别委屈：我真的记得自己带了呀，我也不知道怎么回事。
我觉得他不肯在学校门口打开书包检查可能是怕丢面子，就决定等他到了车里再检查。
有次他查出两样作业没带，二话没说就跑回学校。
等再次回到车上，两样只拿了一样。
我……
他见我脸色不好，立马转身又跑回去。
大热的天啊，来来回回跑，身上都湿透了。
再次回来时，我气笑了。
落下的作业是拿了，但原先的作业又丢学校了。
在不知道他是ADHD之前，我经常因为这些而生气，或哭笑不得。
知道他是ADHD后，每每想起，都会觉得很心疼。
因为所有这些，都是ADHD执行功能受损的表现，不是他们不想记性好，而是他们大脑的‘管理员’出了问题，做不到。
4，混乱的时间观：考试前30秒，他跑去把书本压平
ADHD孩子会错误估计时间分配，主次不分，导致完不成任务。
小希经常会估算今天有几项作业，需要多少时间能完成，但他估算出来的误差会大到离谱。
他觉得自己两小时就能完成，事实上可能六小时都不够。
他还总分不清主次。
比如上网课时，老师说上课了开始点名，他突然发现杯子没水了，就会去接水。
老师说这个内容很重要大家记一下，小希觉得自己手很脏应该先去洗手。
老师说还有30秒进入考试，小希看到书本翘边了，会抛开考试，一心一意去把书本弄平。
很多人会把这当成态度不端正，但在ADHD儿童的眼里，有时候是真的分不清哪个更重要。
我那时经常会吼小希：要分清轻重缓急！哪个重要不知道吗？
后来看了ADHD相关的书，才知道，他可能确实不知道。
5，运动协调性：从“体育垫底”到“一学就会”的转变
ADHD有注意力缺失型，过动型，注意力缺陷合并过动型。
通常最容易被注意到并诊断的，应该是过动型，比如小希班上那个上课时到处乱窜的孩子。
有些过动型的孩子，运动能力是非常突出的。
但大部分ADHD孩子存在肢体不协调、平衡感不好、运动能力差等现象。
小希就是这样。
他平时体育方面在班级垫底，各种运动也总是学不会，还经常摔跤。
尤其是在20年春节期间做了腿部手术恢复后，平衡感简直降到新低，经常走路摔跟头。
好在，玩了一段时间的滑板和滑板车后，他这方面有了很大提高。
自行车我本来准备费点功夫教他的，谁知还没教，他直接就学会了。
后来去滑雪，也是一学就会。
由此可见，尽管ADHD孩子“毛病”多多，但也并不是无法改变。
随着年龄的增长，自我意识的成熟，辅以适当的训练，他们终有一天，能够采取更好的策略来改善自己的注意力。
写下这些特征，并非为了贴标签，而是为了更好地理解孩子。
只有知道孩子行为背后的原因，才能看到他们的困难，从而接纳孩子，给他们真正的支持。
因为理解，所以慈悲。
重要提示：
本文仅为个人经历记录与分享，旨在提供一种视角和情感共鸣，绝不可替代任何专业医疗建议。
如您的孩子出现类似症状，请务必寻求正规医疗机构医生的诊断和指导。
热门跟贴