CESF
中国教育科学论坛(2025)将于12月5日-7日在北京召开。论坛主题为“智能时代中国教育学知识重建”。在强国使命遇上智能时代的大背景下，论坛锐意创新、迭代升级，全形态展示、全战线联动，致力于打造教育学术顶级学术品牌。
全国各地呼应会场，以统一设计、原地举办、自主组织的方式，对主会场议题形成呼应。
吉林呼应会场
12月1日，“县域农村教育学知识体系构建”研讨活动在东北师范大学举办。来自天津师范大学、长春师范大学、吉林省教育学院、东北师范大学等单位的专家和青年学者展开深度研讨。
县域农村教育学知识体系构建
基本认识
深化规律认识，明确农村教育的
理论生长点
县域城乡教育融合发展是城乡教育关系演进的必然趋势，也是当下和未来中国农村教育研究最具潜力的知识生长点之一。
聚焦结构问题，构建系统化的
知识生产框架
聚焦学龄人口变动、学校布局、资源配置、教师发展、教学改进等县域教育的复合型、结构性矛盾，推动教育学知识生产从现象描述走向机制阐释，构建能够深入理解并有效干预县域教育复杂系统的知识体系。
探索数智赋能，开拓农村教育
知识生产新维度
研究大数据、人工智能等数字技术推动县域城乡教育治理现代化、资源配置精准化与课堂教学协同化的作用路径，以科技之力重塑县域教育生态。
推动研究转型，构建扎根田野的
实证研究范式
强化质性研究、定量研究与理论研究的深度融合，探索历时追踪与截面比较相补充的方法论，推动县域农村教育研究范式从思辨为主向立足县域田野的实证研究转型。
本次呼应活动由东北师范大学主办，东北师范大学中国农村教育发展研究院承办。
浙江呼应会场
12月2日，“‘十五五’高等教育规划与新质生产力发展”学术研讨活动在浙江工业大学顺利召开。来自浙江工业大学、浙江师范大学与浙江外国语学院的专家学者围绕议题展开深入研讨。
“十五五”高等教育规划与新质生产力
发展基本认识
打造分类定位、错位竞争的
地方院校发展生态
地方高水平大学面向国家战略与区域发展需求，差异化定位，形成应用研究型、创造应用型、创业型三类大学错位发展、齐头并进的新局面。
形成分类、分层、多元化的
高等教育筹资机制
进一步完善高等教育经费分类拨款机制，完善经费绩效导向的评价机制，激励高校形成分类、分层、多元化资金的筹措机制。
创新高校学科汇聚研究的
组织运行机制
强化学科汇聚研究的动力耦合、顶层设计与评价体系，突破独立职能型、依附矩阵型和混合网络型学科汇聚组织模式，创新学科汇聚研究的组织运行机制。
构建具有地方特色、差异化的
育人新生态
地方高水平大学瞄准国家战略与产业急需，深化产教科融合，优化科学家、卓越工程师及创业者三类人才培养体系，构建具有地方特色的差异化育人新生态。
本次呼应活动由浙江工业大学主办。
江西呼应会场
12月2日，“高校科技创新与产业创新深度融合”研讨活动在江西师范大学举办。来自陕西师范大学、华中科技大学、南京信息工程大学、《中国高教研究》杂志社等单位的10余位专家围绕议题展开深度研讨。
高校科技创新与产业创新
深度融合基本认识
强化共同体建设，拉近高校
与行业企业距离
部分高校追求综合化、研究型发展，与行业企业日渐疏远。亟需紧密联结高校与行业企业，重点强化行业产教融合共同体及产教联合体建设。
完善体制机制，实现有为政府与
有效市场协同
政府需进一步在政策创新、校企合作平台搭建等方面精准发力，引入市场机制，激发产学合作内生动力，减少产学需求错配。
打破组织边界壁垒，促进产学
人才跨界流动
探索突破高校教师“事业单位工作人员”单一身份，鼓励高校教师与企业、企业高技术技能人才与高校签订劳动合同，推动产学人才跨界交流，助力跨界技术创新与成果转移。
创新校企合作模式，适配
大中小企业合作需求
面向研发需求较高的中大型企业，可主要以项目为载体开展校企合作；面向研发需求较低的中小型企业，可探索构建基于具体任务的校企合作模式。
本次呼应活动由江西师范大学主办，江西省高等教育评价研究中心承办。
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