【编者的话】郑州市金水区优胜路小学创建于1950年，是一所历史悠久、底蕴丰厚的区域名校。让每个孩子成为更加优秀的自己是学校的育人理念，他们致力于培养“仁善、睿智、健康、优雅”的优胜学子，目前形成了本校、丰收校区、孟源校区、天伦校区“一校三区”的集团化办学格局。
在长期的办学历程中，学校的沃土中走出国家级、省、市、区名师、学科带头人、首席教师、骨干教师、最美教师、优秀班主任90多人。他们潜心教育，用满腔的爱和过人的教育智慧，不断诠释着“追求优质，勇为胜者”的精神，以满腔热忱续写着“办人民满意美好教育”的盛世华章。今天开始，大象新闻记者持续走进这个优秀的群体中间，挖掘他们的点滴，展示他们鲜为人知的教育故事。
------编者：李书恒
刘琰婷老师近影
个人简介
刘琰婷老师是郑州市金水区优胜路小学语文教师兼班主任，秉持“以温柔护童真，以初心育成长”的教育理念，深耕教学一线。语文课堂上，她善用温情引导激活学生学习兴趣，将抽象文字转化为鲜活场景，带孩子们在朗读与感悟中体会语言魅力，让课堂成为满含知识沉淀与童趣氛围的“求知小乐园”。
作为班主任，她的“温柔”与“耐心”是学生最坚实的港湾：悉心呵护每个孩子的纯真天性，耐心倾听成长烦恼并给予疏导，既关注学业点滴进步，更重视品格与习惯的培养。她如春日暖阳，以温柔而坚定的陪伴，做学生成长路上的“暖心引路人”，将教育的热爱与责任，融入和孩子们相处的每一个细节里。
教育故事
教室里的“活力小马达”蜕变记
初次留意小元，是因为他身上那股用不完的劲儿——课堂上，他像颗坐不住的小弹珠，屁股在座位上扭来扭去，眼神总被窗外的动静勾走，老师提问时常常一脸茫然;课间走廊里，总能看到他奔跑打闹的身影，偶尔还会和同学碰撞出小摩擦，让班级纪律亮起“红灯”;书写更是让人头疼，字迹潦草、漏题缺项是常事，每天都要我追着他补作业。
用一株植物的生长 给学生讲成长的规律
但这个调皮的男孩，骨子里藏着善良与热忱。同学忘带文具，他会第一时间掏出自己的分享;班级大扫除，他总是抢着干重活，擦黑板、搬桌椅样样积极。我知道，他不是故意捣乱，只是精力没找对出口，自律意识还没觉醒。
我决定先和他来一场平等的谈心。放学后，我拉着他坐在教室的角落，笑着说：“小元，老师发现你特别有活力，要是把这份劲儿用在学习上，肯定能有大收获!”
他挠了挠头，眼神有些闪躲。
我继续说：“上课认真听十分钟，比你坐一节课走神管用多了，咱们试试?作业认真写完，你也能有更多时间玩，多好呀!”
他小声答应着，眼里多了几分认真。
单独沟通之外，家校协同是关键。我主动联系小元的家长，没有告状，而是客观反馈孩子的情况，了解到他在家缺乏规律的学习习惯，家长也常因工作忙碌疏于引导。我们达成共识：在家中，家长为他制定固定的学习作息，陪他一起制定每日任务清单，完成一项就打个勾，给予小小的鼓励;在学校课堂上，我常以眼神提醒他集中注意力，课后作业完成得有进步就及时在班级表扬。
转变在点滴中发生。起初，他只能坚持几分钟认真听讲，我会立刻说：“小元，你认真听课的样子真专注!”作业从勉强完成到字迹工整，我会在作业本上写下：“这份认真要继续坚持!”
有一次，语文课上他主动举手回答问题，思路清晰、表达流畅，全班同学为他鼓掌时，他涨红了脸，坐得更端正了。平时班级卫生，他不仅自己值日认真，还会耐心提醒同学，课间再也不随意奔跑，而是和大家文明游戏。
帮助学生寻找字迹里的“小秘密”
现在的小元，成了班级里的“正能量小标兵”。课堂上，他专注投入，积极发言;作业不再应付，而是多了一些认真;课间和同学相处和睦，再也没给班级惹过麻烦。家长欣喜地告诉我，孩子在家也变得自律了，会主动安排学习和玩耍的时间，还会帮着做家务。
看着小元的蜕变，我深深感悟：每个孩子都是独一无二的种子，教育不必急于求成，只要用耐心发现他们的潜力，用爱心引导他们找准方向，家校携手搭建成长的桥梁，就能帮助他们收敛锋芒、发挥所长，在成长的道路上稳步前行。而这份转变，也让我更加坚信，教育的本质，就是唤醒每个孩子内心的自律与向上的力量。
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